染雾和时间赛跑说课稿 篇一
标题：如何与时间赛跑，高效安排学习时间
导语：时间是有限且宝贵的资源，学生们常常面临时间不够用的困扰。本篇文章将介绍如何与时间赛跑，高效安排学习时间，帮助学生们提高学习效率，取得更好的成绩。
一、制定明确的学习目标
学习目标对于高效安排学习时间至关重要。在开始学习之前，学生应该明确自己的学习目标，即要学习什么内容、达到什么水平。制定明确的学习目标有助于学生更好地规划学习时间，避免时间浪费。
二、制定合理的学习计划
制定合理的学习计划是高效安排学习时间的关键。学生可以根据自己的学习目标和实际情况，将学习内容分解成小的任务，并将其分配到不同的时间段。同时，要合理安排学习时间的长度，避免长时间的连续学习造成疲劳。
三、建立良好的学习习惯
良好的学习习惯是高效安排学习时间的基础。学生应该养成定时定量的学习习惯，每天都要有固定的学习时间。此外，学生还应该保持专注和集中注意力，在学习过程中避免分心和浪费时间。
四、合理利用碎片时间
在忙碌的学习生活中，学生们常常有很多碎片时间，如上下学的通勤时间、午休时间等。学生可以合理利用这些碎片时间，进行一些简单的学习活动，如复习单词、阅读课外书籍等。这样可以充分利用时间，提高学习效率。
五、保持良好的身体和心理状态
身体和心理的健康状况对于高效安排学习时间至关重要。学生应该保持良好的饮食习惯、充足的睡眠时间，以保持身体的健康。同时，学生还应该学会放松和调节自己的心理状态，避免焦虑和压力对学习时间的影响。
结语：高效安排学习时间是学生们取得好成绩的关键。通过制定明确的学习目标、合理的学习计划、良好的学习习惯、合理利用碎片时间以及保持良好的身体和心理状态，学生们可以与时间赛跑，取得更好的学习效果。
和时间赛跑说课稿 篇二
标题：如何与时间赛跑，合理安排工作时间
导语：在现代社会，时间管理成为了许多人的难题，工作时间的合理安排尤为重要。本篇文章将介绍如何与时间赛跑，合理安排工作时间，帮助人们提高工作效率，提升个人能力。
一、制定优先级
工作中存在着各种各样的任务和工作内容，为了更好地安排工作时间，人们应该根据任务的重要性和紧急程度来制定优先级。将任务按照优先级排序，先处理重要且紧急的任务，然后再处理其他任务。这样能够确保重要任务得到充分的时间和精力。
二、合理规划工作时间
合理规划工作时间是高效安排工作时间的关键。人们可以将工作内容分解成小的任务，并设置合理的时间限制。同时，要根据自己的工作习惯和身体状况，合理安排工作时间的长度和间隔，避免长时间的连续工作造成疲劳。
三、充分利用工作效率高的时间段
每个人在一天中都存在工作效率高的时间段，人们应该充分利用这些时间段来处理重要的工作。例如，有些人在早上工作效率高，而有些人在下午或晚上工作效率高。了解自己的工作效率高的时间段，并在这些时间段安排重要的工作，可以提高工作效率。
四、合理分配工作量
人们在工作中常常面临工作量大、时间紧的情况，为了合理安排工作时间，人们应该学会合理分配工作量。可以将工作分成小的任务，并设置合理的时间限制。同时，要根据自己的能力和工作经验，合理分配工作量，避免过度负荷。
五、学会拒绝和委托
在工作中，人们常常会面临各种各样的请求和任务，为了合理安排工作时间，人们需要学会拒绝和委托。当工作量已经超出自己的承受能力时，可以委托给他人或请求帮助。同时，当某些请求和任务对于自己的工作目标没有帮助时，也可以适当拒绝。
结语：合理安排工作时间是提高工作效率和个人能力的关键。通过制定优先级、合理规划工作时间、充分利用工作效率高的时间段、合理分配工作量以及学会拒绝和委托，人们可以与时间赛跑，取得更好的工作效果。
和时间赛跑说课稿 篇三
和时间赛跑说课稿
作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编整理的和时间赛跑说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、说教材
1、教材分析
《和时间赛跑》是人教版课标本语文第六册第三单元中的一篇精读课文。这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文，也是一篇惜时教育的好教材。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。这是一篇珍惜时间的好教材。这篇课文还有一个很巧妙的地方，那就是，虽然第四自然段很难懂，但是用课文5、6自然段的内容可以解释它。
2、教学目标
根据以上教材的特点以及学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。
（1）会认6个生字，会写13个生字。正确读写课文中的词语。
（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（3）联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
（4）明白时间是多么珍贵，初步培养学生珍惜时间，好好运用时间的习惯。
3、说教学重难点
通过以上分析，我确定本课的教学重点是：理解文中父亲说的话和文章最后一段话，明白其中蕴涵的道理。难点是：通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而培养珍惜时间的习惯。
二、说教法和学法
说教法——语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：
1、朗读品悟法。“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。本课教学中我引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。并采用多种方式朗读，读悟交融，让学生实现与文本的融合，形成新的感知。
2、材料补充法：文本只是为我们的学习提供了一个载体，我们应该以文本为契机，由文本拓展适当的课外材料。本课教学中，我将林清玄的背景资料和课外资料引入补充教学，使学生在对比学习中加深对课文语言的感悟，体验珍惜时间的意义。
在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，把学习主动权还给学生。
三、说教学过程和设计意图
本文我打算用两课时的时间来完成。第一课时的主要内容是初读课文，学习生字词，
品读1－5自然段。第二课时的主要任务是：品读6—10自然段，理解重点词句的意思，明白时间是多么珍贵，初步培养学生珍惜时间，好好运用时间的习惯。下面我重点来说说第二课时的教学过程。本课教学我共分4个板块来进行。第一板块——复习导入，引出话题，第二板块——联系上下文，感悟时间的意义，第三板块——走进林清玄，懂得珍惜时间，第四板块——创编名言，写下心灵的文字。
第一板块——复习导入，引出话题
1、老师导语：这节课我们继续走进课文，去聆听林清玄的心声。学生读题。
2、外祖母去世的时候，我的心情十分哀痛。爸爸对我说了一段很深奥的话。请自由读第四自然段，想想爸爸到底要告诉我什么？
学生读课文，课件出示第四自然段的内容。
老师引导：爸爸明明白白地告诉我，时间带走了爸爸的一切，也带走了外祖母的生命，将来也会带走我的一切。谁愿意读读爸爸的话。
第二板块——联系上下文，感悟时间的意义
老师导语：在以后的日子里，我对爸爸的话，又有了哪些更深入的理解呢？我们一起走进“看日落、看鸟飞”的部分。（这2个自然段正好可以解释第四自然段爸爸说的那段话，我是这样进行教学的）
（1）自由读6、7自然段，一边读，一边思考，你读懂了什么？
（2）（出示第6自然段的内容，）我们先走进第6自然段“看日落”，请大家默读这一
段，一边读，一边在相关的句子旁边写下自己的体会。在学生充分默读的基础上，交流读后的体会。这一段话只有两句，适宜在朗读中整体感受。比如，当学生说：我体会到了作者心里很着急，我就引导：把你的着急读出来吧。如果学生说：我感受到了作者的悲哀，我就引导：他悲哀呀，谁能读出这份悲哀来。在指导读好这句话以后，课件出示，让学生回读第四自然段中的第二句——你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。
（3）让我们继续走进看鸟飞，看作者为什么悲伤，为什么着急。课件出示第7自然段，
我让学生自由读这段话，一边读，一边想：这一段话中，哪一句话让你的心头为之一颤？
在充分自读的基础上，学生肯定能找出这一句：或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。这个句子也是帮助理解第四自然段，从而突破难点的一个关键句。我分三步来进行：
首先指导学生默读这句话，并谈谈从这句话里，你读懂了什么。学生的理解可能会停留在字面的理解上。然后，我会这样深入引导：我想知道老鸟去哪里了？相信学生能感悟到：老鸟也许老了，飞不动了，或者已经死了。我追问：小鸟就不会有事吗？小鸟也在慢慢地变老，有一天也会死去。接着，我进一步引导：还有什么也会象老鸟和小鸟一样呢？（预计学生会说：我们，树林，所有有生命的东西等等）再接着，指导朗读：当你知道，有一天，我们也会象老鸟一样，你会有什么心情？估计学生会说：我会伤心，我会害怕，我会想哭等等。把你们的心情送进去读一读吧！学生齐读第7自然段。最后，回读第四自然段中的.第3、4句——爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天，你会长大，你也会象外祖母一样老，有一天，你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。
（4）有感情地朗读6、7自然段
第三板块——走进林清玄，懂得珍惜时间
1、激情过渡：外婆永远不会回来了，这一点林清玄明白了；生命是很脆弱的，这一点林清玄也明白了；时间一去不复返，他更明白了。我们再来读读这段话，课件出示，学生齐读第四自然段。
2、此时此刻，作者心里除了忧伤，除了着急，他还要干什么？
引导读题：和时间赛跑
课件出示第8自然段，自由读，想一想作者此时此刻会有什么样的心情？为什么会有这样的心情？
预设学生回答：因为他跑赢了太阳，他赢过了哥哥，他和西北风赛跑了，所以他很高兴，很快乐等等。在学生充分体会的基础上，指导男女生分组朗读，读出我的那一份高兴，读出我的那一份快乐。
3、作者就这样和时间赛跑，在后来的20年里，受益匪浅。指名读第9自然段。这一段有点难理解，因此我找了一段介绍作者林清玄的资料，让学生对比读一读，想一想从资料的那几句话里读懂了第9自然段中的那几句话。比如资料中的这句话“为了实现作家梦，他十几年如一日，每天早晨4点就起来看书写作，每天坚持写3000个字，每年就是100万字，就是几本好书。”正好可以帮助理解“那几步虽然很小很小，用途却很大很大。”在充分的对比阅读的基础上，我再用指名朗读，分组朗读、齐读等形式，回读第9自然段，在读中深化理解。
4、自由读第10自然段，思考：从“一直”这个词中，你读懂了什么？学生有了上面对林清玄的背景资料的了解，一定会说：一直就是坚持不懈，永不放弃等等。
于是，我根据学生的体会，完成板书，也就是把课题变成这样一句话，并指导读好这句话。
第四
1、古今中外一代代人，从家境贫寒的乡村野夫到叱咤风云的英雄人物，当面对人生短暂、岁月匆匆时，如何使自己在世上留下深深的痕迹，发出许多的感叹？请看——
课件出示朱熹、岳飞、贝多芬等人的珍惜时间的名言，引导诵读积累。
2、未来的科学家、魔术师、表演艺术家，作家们，你们会怎么说呢？请拿起你们的笔，尽情抒发自己的感情，尽情创编自己的名言吧。
3、总结：在匆匆流逝的40分钟里，我们读懂了课文，读好了课文，读写了自己的感受。最后，让我们在诵读林清玄的这句名言中结束本课吧！
四、说板书设计
假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！——林清玄
