篇一:三年级语文《春天的小雨滴滴滴》说课稿
一、教材内容分析
本课是三年级上册语文教材中的一篇课文,主要讲述了春天的小雨滴滴滴的形象描写,通过描述春天的小雨的特点和作用,让学生对春天的雨水有更深入的认识。
二、教学目标
1. 知识目标:通过学习,让学生了解春天的小雨的特点和作用,掌握相关的词汇和句式。
2. 能力目标:培养学生观察和描述的能力,提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标:培养学生热爱大自然的情感,激发学生对春天的热爱之情。
三、教学重难点
1. 教学重点:让学生理解春天的小雨的特点和作用,掌握相关的词汇和句式。
2. 教学难点:培养学生观察和描述的能力,提高学生的语言表达能力。
四、教学过程
1. 导入(5分钟)
通过展示一幅描绘春天雨水的图片,引发学生对春天雨水的印象和感受,并与学生进行互动交流。
2. 学习课文(20分钟)
(1)播放课文录音,让学生跟读课文,感受课文的节奏和韵律。
(2)学生分组朗读课文,培养学生的合作意识和口语表达能力。
(3)课文理解:师生共同解读课文,学生通过回答问题,理解课文的意思和作者的写作意图。
3. 拓展延伸(15分钟)
(1)教师通过课堂展示和手势动作,引导学生观察窗外的雨水,描述雨水的特点和作用。
(2)学生小组讨论,互相交流自己对雨水的理解和感受。
(3)学生个体表演,模仿春天的小雨的声音和动作,展示自己对春天小雨的理解。
4. 归纳总结(10分钟)
教师带领学生总结课文,归纳春天的小雨的特点和作用,并板书关键词和句式。
5. 课堂练习(10分钟)
(1)教师出示相关图片,让学生根据图片描述雨水的特点和作用。
(2)学生个体完成练习册上的相关练习,巩固所学内容。
6. 课堂展示(10分钟)
学生上台展示自己的作品,分享自己对春天小雨的理解和感受。
五、教学评价
通过课堂的教学活动,学生能够正确理解春天的小雨的特点和作用,能够运用相关的词汇和句式进行描述。同时,学生的观察和描述能力得到了培养和提高。
篇二:三年级语文《春天的小雨滴滴滴》说课稿
一、教材内容分析
本课是三年级上册语文教材中的一篇课文,主要描写了春天的小雨的形象和作用,通过对春天小雨的描写,让学生感受到春天的美丽和生机。
二、教学目标
1. 知识目标:通过学习,让学生了解春天小雨的特点和作用,掌握相关的词汇和句式。
2. 能力目标:培养学生观察和描写的能力,提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标:培养学生热爱大自然的情感,激发学生对春天的热爱之情。
三、教学重难点
1. 教学重点:让学生理解春天小雨的特点和作用,掌握相关的词汇和句式。
2. 教学难点:培养学生观察和描写的能力,提高学生的语言表达能力。
四、教学过程
1. 导入(5分钟)
通过展示一段描绘春天雨水的视频,引发学生对春天雨水的印象和感受,并与学生进行互动交流。
2. 学习课文(20分钟)
(1)播放课文录音,让学生跟读课文,感受课文的节奏和韵律。
(2)学生分组朗读课文,培养学生的合作意识和口语表达能力。
(3)课文理解:师生共同解读课文,学生通过回答问题,理解课文的意思和作者的写作意图。
3. 拓展延伸(15分钟)
(1)教师通过课堂展示和图片描述,引导学生观察窗外的雨水,描述雨水的特点和作用。
(2)学生小组讨论,互相交流自己对雨水的理解和感受。
(3)学生个体表演,模仿春天小雨的声音和动作,展示自己对春天小雨的理解。
4. 归纳总结(10分钟)
教师带领学生总结课文,归纳春天小雨的特点和作用,并板书关键词和句式。
5. 课堂练习(10分钟)
(1)教师出示相关图片,让学生根据图片描述雨水的特点和作用。
(2)学生个体完成练习册上的相关练习,巩固所学内容。
6. 课堂展示(10分钟)
学生上台展示自己的作品,分享自己对春天小雨的理解和感受。
五、教学评价
通过课堂的教学活动,学生能够正确理解春天小雨的特点和作用,能够运用相关的词汇和句式进行描述。同时,学生的观察和描写能力得到了培养和提高。
三年级语文《春天的小雨滴滴滴》说课稿 篇三
一、说教材:
本课是S版三年级语文下册第一单元第1课《春天的小雨滴滴滴》,这是一篇意象丰富、语言优美的文章。作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写,说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望,表现了作者对春雨和大自然的无比喜爱和赞美之情。
二、说教学目标:
1、学写“铁、沟、推、脉、”等13个生字,会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。联系上下文理解“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉等词语。
2、正确、流利的朗读课文。
3、感受春雨的美好、无私,培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。
三、说教学重难点:
1、学会本课的生字、词。
2、引导学生朗读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。
四、说教法:
本课我将采用初读感悟——再读课文找出生字——小组合作讨论怎样学习生字——用自己喜欢的方法学习生字的(字音、部首、组词)——检查自学情况等读悟结合方法,让学生通过思考、认读、讨论、总结等方法,学会课文的生字。
五、说学法:
学法上,我倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、认读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
六、说教学过程:
一)、激情导入:
1、提问:同学们,现在是什么季节?(春季)对,春姐姐来了,她给我们带来了最美的礼物,那就是美妙的春雨。(出示春雨的课件)现在就让我们和作者一起走进春天的小雨里,看看你都听到了什么?看到了什么?
2、揭示课题:春天的小雨滴滴滴(齐读课题)
【设计意图】对春雨,学生有着较深的感性认识,通过动情的导入,唤起学生对春雨的记忆,激起他们的学习兴趣。
二)、初读课文整体感知。
1、学生自由读课
文,画出生字和自然段,看清字形,读准字音,读通句子。
2、.指导学生正确朗读课文,指名分段读文,学生评议读书情况。想一想:课文主要写了什么内容?
【设计意图】整体感知课文内容,让学生感受课文的'语言和节奏,在互相评价中共同发展。让学生养成良好的读书习惯,边听边思考,正确评价他人。
三)、学习生字交流方法。
1.生字,检查并纠正生字读音。
2.提问:你是怎样认识这些字的?还有哪些字不认识或者认识起来有困难?指导学生说出识字方法,互相交流。
3.组词。注意引导学生区别形近字或同音字,如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。(出示课件帮助学生记忆)
【设计意图】识字写字是阅读和写作的基础,充分利用学生的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。
四)、观察字形指导书写
1.出示要求写的13个字,指名读。
2.观察:在写这些字的时候,应该注意什么?(如:滑、敲、播等字的笔顺和与其它形近字的区别)
3.师范写比较难写的字,学生练写,每个字写三个。
【设计意图】练字贵在精,而不在多。既要有数量上的要求,更要有质量上的要求。教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。
五)、作业。
(一)有感情地朗读课文两遍。
(二)抄写两遍生字词。
六)、说教学反思
本节课我利用了多媒体教学,生动形象的吸引了学生的注意力,激起了他们的学习兴趣。成功的完成了这节的教学目标。我的说课完了,谢谢大家!
三年级语文《春天的小雨滴滴滴》说课稿 篇四
教学目标:
1、引导学生阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达表达的思想感情。自主学习,背诵自己喜欢的部分。
3、本课要求会认的字有:淅、沥、篷,叮、沟、啼、乳;要求会写的字有:铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、尝、乳;要求掌握的词语有:铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的、撒在、演奏、播种、品尝、乳汁。
教学重难点:
理解重点词语,句子的意思,体会句子所表达的思想感情,体会作者仔细观察,发挥想象为教学难点。
引导学生阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感为教学难点。
教具准备:
多媒体课件,字卡
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
同学们,现在是什么季节?春天在你的眼里是什么样的?我们这节课来学习我们本册教材的开篇之作,他和春天和春雨有关,指读课题《春天的小雨滴滴滴》,春天的小雨在你眼里是什么样的?学生回答,教师梳理,春天的小雨在同学们的眼里是欢快的,活泼的,我们就用这种欢快的语调在来读读课题《春天的小雨滴滴滴》。现在就让我们和作者一起沐浴在春天的小雨里,看看你都听到了什么?看到了什么?
二、朗读感悟,理解课文内容
1、自由朗读课文,看你都听到了什么?看到了什么?
2、指名回答。学生可能会摘录一些描写春天的雨声的句子来回答问题,教师及时进行小结与提升。(如:是啊,大家都听到了各种各样美妙的春雨的声音)
3、课文中哪些自然段写了作者听到的雨声?(2、3、4、5)
4、2——5自然段都是写雨声的,可是呢,作者观察的地点却不一样?理清作者听雨的地点。指名学生说出作者都在哪听雨了?
5、学习课文的第二自然段。
(1)默读第一自然段,思考:作者在屋前都听到了什么?
(2)教师问,学生读句子回答:春雨打在篷顶的波浪板上,发出什么声音?春雨打在树林里的叶子上,发出什么样的声音?春雨打在铁皮屋顶上,发出什么样的声音?
(3)这声音美吗?谁能美美的读一读这个自然段?让我们再次聆听一下春雨的美妙声音?指名读,师生评价。
(4)问:“同样都是春雨,为什么打在这些事物上会发出不同的声音?在指导朗读。
(5)听着同学们的朗读也激发了老师的读书热情,教师范读“屋子前面小水沟里的水流动起来了,像一股从地底下涌出的清泉,高兴的哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤。”看看你从老师的读中听出了什么?理解你推我挤的意思。
过渡,屋前我们听到了美妙的雨声,让我们一同走近树林里在来听听雨声。
6、学习第三自然段。
(1)请大家默读第三自然段,用笔画出在树林里听到的雨声,并把它读出来?
(2)多媒体课件出示句子:
淅淅沥沥。啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片树林仿佛成了一座音乐厅。
(3)理解作者的想象,启发学生进行想象;“这座音乐厅里可能在演奏什么乐曲?”
过渡,小雨珠滴落到树林里只是拉开了一个序曲,紧接着华丽的乐章即将开始。
7、学习第4、5自然段
(1)指名读第4、5自然段。
(2)边听边提出你不明白的地方,大家一起来解决。
(3)学生提出问题,教师进行梳理。
有可能问题如下:——是什么意思?为什么第四自然段和第五自然段里写春雨的词语不一样呢?
(4)组织学生解决问题。
教师小节:这节课我们跟着作者一起到屋前,树林里听春雨的声音。感受到了春雨的声音美。
第二课时
一、复习导入
上节课,我们和作者一起先去听了春雨的声音,感受到了它的声音美丽。作者不仅听了春雨,还看了春雨。课文哪一个自然段写了作者看春雨?
二、学习第6自然段
(1)齐读:你看到的春雨是什么样子的?
(2)细细的,密密的,可以用哪些词语来形容它?(牛毛细雨,春雨绵绵……)
(3、)指导朗读。
三、学习第7,8自然段。
读7,8自然段,说说春雨有什么样的精神?
四、感悟交流,春雨美不美。美在哪里?
听春雨,春雨美在声音,看春雨,春雨美在样子,人们都赞扬春雨,它美在无私,博大的精神。
五、学习第9自然段。
春雨这么美,作者很喜欢春雨,一起读第9自然段。
我仰着脸,让雨打在脸上;我伸出舌头,品尝一下这大地的乳汁,凉丝丝的,甜蜜蜜的!