染雾立德树人征文 篇一：培养良好的品德是立德树人的关键
立德树人是教育的根本任务，而培养良好的品德则是实现立德树人的关键。品德是人的行为和思想的准则，它不仅关乎个人的道德修养，更关系到整个社会的和谐与进步。因此，我们应该重视品德教育，为每个学生提供全面的培养，帮助他们成为品德高尚、有担当的人。
首先，培养良好的品德需要从小开始。品德教育应该贯穿于整个教育过程中，从幼儿园到高中，每个阶段都有不同的重点和方法。幼儿园时，可以通过讲故事、游戏等形式，引导孩子们学会分享、友爱、守信等基本的道德行为。小学时，可以通过课堂教育和校园文化建设，培养学生的自律、合作、尊重等品德素养。中学时，可以通过社会实践、志愿活动等形式，培养学生的责任感、公益精神等高级品德。只有从小开始培养，才能夯实学生的品德基础。
其次，培养良好的品德需要注重教育方式。传统的道德教育往往是灌输式的，过于注重知识的传授，缺乏互动和体验。现代的品德教育应该注重培养学生的自觉性和主动性，让他们在实践中体验和感悟品德的重要性。比如，可以通过角色扮演、案例分析等方式，让学生亲身参与，思考和解决实际问题，从而增强他们的品德意识和行为能力。
最后，培养良好的品德需要家校合作。学校和家庭是培养学生品德的两个重要场所，二者应该密切配合，共同育人。学校可以通过家访、家长会等方式，与家长交流学生的品德表现和需要改进的地方，共同制定培养计划。家庭可以通过家庭教育、家规制度等方式，引导孩子养成良好的品德习惯。只有学校和家庭形成合力，才能更好地培养学生的品德素养。
总之，培养良好的品德是立德树人的关键。教育工作者和家长应该共同努力，为每个学生提供全面的品德教育，帮助他们成为品德高尚、有担当的人。只有这样，我们才能培养出一代又一代的优秀人才，推动社会的和谐与进步。
立德树人征文 篇二：立德树人的实践路径
作为教育的根本任务，立德树人是培养学生全面发展的关键。然而，立德树人并非一蹴而就，而是需要教育者和学生共同努力的长期过程。为了实现立德树人的目标，我们可以探索以下实践路径。
首先，要注重德育课程的改革。德育课程是立德树人的重要途径，但目前德育课程仍然存在着内容单一、形式呆板等问题。因此，我们应该对德育课程进行改革，注重培养学生的道德判断力和实践能力。可以通过引入案例分析、讨论课、实践活动等方式，让学生在实际问题中思考和解决道德难题，从而培养他们的品德修养和行为能力。
其次，要注重学校文化的建设。学校是立德树人的重要场所，学校的文化氛围对学生的品德养成有着重要影响。因此，我们应该注重学校文化的建设，营造浓厚的品德氛围。可以通过举办道德讲坛、优秀人物分享等活动，宣传和弘扬正能量，激励学生树立正确的人生观和价值观。同时，学校应该加强师德建设，教师要以身作则，成为学生品德的榜样。
最后，要注重社会实践的开展。社会实践是立德树人的重要途径，通过参与社会实践，学生可以亲身体验社会的多样性和复杂性，增强品德修养和社会责任感。可以组织学生参加社区服务、志愿者活动等，让他们了解社会问题，关心他人，从而培养他们的社会责任感和公益精神。
总之，实现立德树人需要教育者和学生共同努力。通过改革德育课程、建设学校文化和开展社会实践等途径，我们可以为学生提供全面的培养，帮助他们成为品德高尚、有担当的人。只有这样，我们才能实现立德树人的目标，培养出一代又一代的优秀人才。
立德树人征文 篇三
在我们这个泱泱大国里，每个人都有幻想，但是谁能把幻想变现实呢？这下我来跟你谈谈实干的作用。
每人都有幻想，比如说我也有幻想，我幻想过我长大以后是一位让人尊敬的人，而不是什么乱七八糟的小混混，幻想也只是幻想，幻想如你不现实也只如吹泡泡，幻想与现实当中有很远很远的差距，幻想你可以闭起眼睛做做梦，但是要让梦变现实很难很难，要毅力，恒心。
从幻想就想到了实干，实干是让你把你想的梦想实现，比如说：你要考前三名，那你就要努力的实现，因为幻想是成功的第一步，实干是第二步，如果你说我去干什么事，我一定去做，但一定要坚持到底，实干从幻想开始，你要做一位科学家，那你做成了，那你就做成功，你看看人家名人多好说到做到，我们也要想到做到，实干就是这样。
成功就是你所实现的，实现的就是你所把幻想变实干变成功，这就是你所表现出来的，你看看把幻想变成你所做到的，你实现的事就是你打造出来的，比如，你在路边把一片好地变成了一家超市那你一定被人羡慕。
最终，我们就得出了一个重要理论，首先要有幻想，再加上自己的实干，或者一个团队的实干，历经一段艰苦岁月，终取成功的旗帜。
立德树人征文 篇四
借用狄更斯《双城记》的开头，对我们教师来说，这是最好的时代，我们可以用更广阔、更开放的态度、方式进行学习；更深入、更细致地观察我们的教育教学过程并不断回放反思；更大胆地对课堂教学进行创新，甚至可以翻转课堂。这是最坏的时代，对教师进行侮辱、殴打的案例不断出现，教师尊严沦丧。这是信仰的时代，有人如松如竹，风中挺拔屹立；这是怀疑的时代，有人被各种喧嚣淹没，遗忘了最初的梦想和信念。
这是一个光明与黑暗并存，希望与失望同行的时代。
在这样的一个时代，在浮华躁动熙熙攘攘中，信仰与坚守格外珍贵。无论什么时代，我们教师都是特行独立的一群人。在喧闹中我们选择宁静，在物欲横流中我们选择淡泊。面对各种苛求、指责、羞辱谩骂，甚至是一边倒的舆论谴责，在网络上，在微信上，有那么多的同行在感慨、在愤怒，有物伤其类的悲鸣，也不乏从此睁眼闭眼得过且过的消沉。我也曾有过这样的情绪，有过困惑，有过迷惘。
可是，学校一楼的楼梯口正上方的一块匾额让我警醒：
训诲童蒙，必尽心力，修脯不计。每曰，天地君亲师，五者并列。童子一师事我，则终身成败荣辱，俱我任之。若不尽心竭力，误人子弟，与庸医杀人等罪。
再也没有比这更凝重的叮嘱，再也没有比这更沉重的责任，再也没有比呵护生命更美好的使命。所以，我们不必为外界种种怀疑、轻蔑、隔阂、敌视而耿耿于怀。所有言语上的争论、辩驳都比不上挺拔的行动更有力量。有风自来，花开芬芳。桃李不言，下自成蹊。
黑柳彻子的《窗边的小豆豆》里有这样一个情节：
小豆豆第一次见到巴学园的校长小林宗作先生，他面对小豆豆坐下来说：“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行。把想说的话，全部说给老师听听。”“说什么都行”小豆豆开心极了，乱七八糟的，拼命地说着。校长先生边听边笑着，点着头，有时候还问“后来呢”。当小豆豆快要没有什么可说的时候，校长先生问：“已经没有了吗？”有人愿意听自己说话，小豆豆怎么能错过这么好的机会呢？小豆豆想啊想，发现新的话题。当小豆豆绞尽脑汁再也找不到什么可说的时候，校长先生已经整整听小豆豆说了四个小时的话。在这四个小时里，“校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，向前探着身子，专注地听着。每每读来，那个让小豆豆“觉得非常安心，非常温暖，心情好极了”的校长先生好像就坐在面前，温和地说：“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行。把想说的话，全部说给老师听听。”就好像看见他微笑着问：“已经没有了吗？”就好像看到他专注地倾听着。小豆豆是多么幸福，她遇到了一个认真听她说话的大人。
每次读到这里，我都会躬身自问：你做到了吗？ 我做到了吗？耐心地倾听孩子的话，不管多么离奇不可思
议，不管上一句和下一句是不是风马牛不相及，没有一丁点地不耐烦，没有一丁点地敷衍。
《窗边的小豆豆》里的高桥君是一个身体有缺陷的孩子。他的手非常小，胳膊非常短，腿也非常短，而且像蟹足那样弯曲着。他的个子永远就那么高了，永远只有他读小学低年级时那么高，不会再长了。小林宗作先生设计了属于高桥君的运动会。在“钻鲤鱼比赛”这一项中，当“大家在鲤鱼肚子里拱来拱去的时候，高桥君却嗖嗖地钻过去了”；在“找妈妈比赛”中，“当大家在梯子格里费力地钻来钻去的时候，高桥君已经钻过了梯子，往前跑了好几米”；全校接力赛决定胜负的地方在学校中央，正对着大门通向礼堂的扇形台阶上。“当大家费劲地一级一级上台阶的时候，高桥君短短的腿却像是活塞一样蹭蹭地跑了上去，又像是电影中的快镜头那样嗖嗖地跑了下来。”... ...高桥君夺取了全部项目的第一名。而且，以后每年高桥君仍然是运动会的明星。
我问自己：你做到了吗？喜爱聪明的、可爱的、漂亮的孩子，同样喜爱笨拙的、顽劣的、丑陋的孩子；给予那些不聪明、不可爱、不漂亮的孩子更多的关注和爱，并且在他们怀有自卑心理之前，把自信的种子深深地播撒在他的心里，让自卑没有生长的土壤，更好的是一点教育的痕迹都没有。让每一个孩子都拥有幸福。
我珍藏着厚厚的一摞信。我有一个学生，考上高中之后突然给我来信，诉说自己在高中的种种不适，对远行父母的思念。我提着一兜水果，中午跑到高中去看望她，任她在我怀里放纵地哭泣。她孤独寂寞时，我成了最好的倾诉对象。
我问自己：你还是这样吗？把每一个学生装在心里，因为他们的快乐而快乐，因为他们的忧愁而忧愁。关注他们一次小小的成功，留心他们可能要面对的失败。即使他们已经毕业，也还在心里，还会为他们思虑、奔走。
最初，我很爱买笔记本。每一个笔记本都记得满满的。从汉语拼音到生字，从词语到阅读，从片段到整篇文章的写作，工整而详细地记录着如何进行课堂教学。每上一节课，都要冥思苦想，搜录各种名师设计，裁剪、组合、再设计，力图使课堂流畅简洁清新有效。
现在，我问自己：你还这样做吗？即使课文是一次又一次的重复，每一次还是像第一次那样慎重对待，为孩子设计出许多方案，选择最适合的。对每一堂课都保持着新鲜感，保持着热情和激情。
我总是问自己：你做得到吗？不忘初心，坚守信念。淡泊明志，宁静致远。心怀敬畏，赤诚相待。 不断地追问、反思，我明白，为师，当如梅,自强不息显毅力。当如兰,默默奉献显精神。当如竹,坚韧挺拔显气节。当如菊,笃行高洁显品格。师风，当山高水长。
立德树人征文 篇五
我是驻马店第二十三小学的一名普通老师，在驻马店第;我校的关学丽老师，白天她想着如何提高学生的成绩，;我校的杜老师，她用爱心、耐心、细心铺就了一条教育;当老师发自内心的对学生关心、尊重、信任时，学生便;在驻马店第二十三小学，正是因为有着许多平凡却又伟;记得莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他;我是驻马店第二十三小学的一名普通老师，在驻马店第二十三小学，我收获着一个个惊喜，品尝着一份份感动。
我校的关学丽老师，白天她想着如何提高学生的成绩，晚上她常在校加班批改作业，关老师把工作当作了她的生活。“我的快乐来自与学生的相处”，关老师如是说，她与学生同甘共苦，学生成绩的提升、习惯的养成、品德的培养都倾注了她的心血。在关老师的努力下，班级风气和谐，家长无比信任。子曰：先行其言，而后从之。关老师一直在践行着“身正为范”。
我校的杜老师，她用爱心、耐心、细心铺就了一条教育大道，无数学生在这里快乐成长。带着“以爱育人”的初衷，杜老师踏上三尺讲台，秉着用情去感染每一个学生的宗旨，她让学生成长快乐如花。无论是课内还是课外，都有她忙碌的身影，谈心、辅导;无论是学困生还是德困生，都有她不懈的付出，尊重、理解。俗话说“种树先护根，育人先培心”，杜老师收获的是学生的尊重和信任。
当老师发自内心的对学生关心、尊重、信任时，学生便会激发出积极向上的热情，从而能够更好实现我们育人的目的。
在驻马店第二十三小学，正是因为有着许多平凡却又伟大的老师，她们年复一年，日复一日，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润!才有了驻马店第二十三小学的今天。她们用不同的方式表达着相同的信念和追求：那就是用自己博大的爱心演绎着无悔人生，书写着“师德”大字!用无私的奉献谱写幸福的人生!用自己的的青春智慧和热血诠释人民老师的内涵，用真和善哺育纯洁的心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂!
记得莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世。”我们无法延伸生命的长度，但我坚信，只要我们对教育痴心不改，对学生播撒爱的雨露，真正做到立德树人，就一定能拓展我们生命的宽度!铁肩担道义，爱心筑师魂。老师们，让我们为了心中共同的梦想风雨兼程!让我们热忱、执着、坚定地用无私的爱心谱写幸福的人生吧!
立德树人征文 篇六
9月9日，由省交通运输厅组织开展的两校庆祝第32个教师节活动在云南交通职业技术学院举行。省交通运输厅厅长助理魏明、科教处处长吴咏星、两校领导及师生代表欢聚一堂，共同庆祝第32个教师节。
大会上，云南交通职业技术学院院长杨金华、云南交通技师学院院长杨经元分别回顾了两所学校过去一年来在加强内涵建设、提升核心竞争力和打造学院品牌上取得的成绩。“十三五”期间，两所学院将按照省委、省政府和厅党组的战略部署，抓住用好现代职业教育发展的历史机遇和云南交通运输发展的战略机遇，培养出更多更优秀的交通高技能人才，为云南交通运输建设和经济社会发展作出重要贡献。
“立德树人，不忘初心。一支高素质的教师队伍，不仅要具有现代知识，而且要有良好的道德素质，不仅有很高的理论水平，而且要有很强的操作水平，这是与其他高校不同的要求。” 厅长助理魏明在肯定了两所院校为云南省交通运输事业健康快速发展作出的突出贡献的同时，希望两所院校的老师不忘初心，继续前行，充分施展抱负和才华，倾心智慧和力量，谱写交通教育改革发展的新篇章。
会上，两校师生代表结合各自工作和学习实际，发表了热情洋溢的讲话。云南交通职业技术学院艺术团的师生为大家进行了精彩的表演。两校足球队举行了一场友谊足球赛。
