染雾中学教师专业技术职务聘任方案 篇一
中学教师是教育事业中非常重要的一环，他们的专业技术水平直接关系到学生的学习成果和未来的发展。为了保证中学教师的专业素养和能力，制定并实施一套科学合理的聘任方案势在必行。
首先，中学教师专业技术职务聘任方案应该明确评价标准和程序。评价标准应该包括教师的教学水平、教学经验、教育科研成果等方面的要求，以确保评价的公正性和客观性。评价程序应该包括申报材料的提交和审核、专家评审和面试等环节，确保评价过程的公开透明。
其次，中学教师专业技术职务聘任方案应该注重教师的专业发展。教师是一个不断学习和成长的职业，他们需要通过持续的学习和培训提高自己的教学水平和教育能力。聘任方案应该鼓励教师参加各类教育培训，提供学习和发展的机会，帮助教师不断提升自己。
第三，中学教师专业技术职务聘任方案应该注重实践经验的积累。教学经验是教师职业发展的重要组成部分，只有在实际教学中不断积累经验，教师才能更好地应对各种教育挑战和问题。聘任方案应该鼓励教师参与教学实践活动，提供实践机会，帮助教师不断提升自己的实践能力。
最后，中学教师专业技术职务聘任方案应该注重评价结果的应用。评价结果不仅仅是对教师个人的认可和鼓励，更应该成为学校教育管理的参考依据。聘任方案应该将评价结果与教师的岗位晋升和薪资待遇挂钩，以激励教师的积极性和创造力。
综上所述，中学教师专业技术职务聘任方案应该明确评价标准和程序，注重教师的专业发展和实践经验的积累，并将评价结果应用于教育管理中。只有这样，才能有效提高中学教师的专业素养和能力，为学生的学习和发展提供更好的保障。
中学教师专业技术职务聘任方案 篇二
中学教师是学校教育的中坚力量，他们的专业技术水平直接关系到学生的教育质量和未来的发展。为了提高中学教师的专业素养和能力，制定并实施一套科学合理的聘任方案是非常必要的。
首先，中学教师专业技术职务聘任方案应该明确评价标准和程序。评价标准应该包括教师的教学水平、教育科研成果、教育教学管理能力等方面的要求，确保评价的公正性和客观性。评价程序应该包括申报材料的提交和审核、专家评审和面试等环节，确保评价过程的公开透明。
其次，中学教师专业技术职务聘任方案应该注重教师的专业发展。教师是一个不断学习和成长的职业，他们需要通过持续的学习和培训提高自己的教学水平和教育能力。聘任方案应该鼓励教师参加各类教育培训，提供学习和发展的机会，帮助教师不断提升自己。
第三，中学教师专业技术职务聘任方案应该注重实践经验的积累。教学经验是教师职业发展的重要组成部分，只有在实际教学中不断积累经验，教师才能更好地应对各种教育挑战和问题。聘任方案应该鼓励教师参与教学实践活动，提供实践机会，帮助教师不断提升自己的实践能力。
最后，中学教师专业技术职务聘任方案应该注重评价结果的应用。评价结果不仅仅是对教师个人的认可和鼓励，更应该成为学校教育管理的参考依据。聘任方案应该将评价结果与教师的岗位晋升和薪资待遇挂钩，以激励教师的积极性和创造力。
综上所述，中学教师专业技术职务聘任方案应该明确评价标准和程序，注重教师的专业发展和实践经验的积累，并将评价结果应用于教育管理中。只有这样，才能有效提高中学教师的专业素养和能力，为学生的教育质量和未来的发展提供更好的保障。
中学教师专业技术职务聘任方案 篇三
中学教师专业技术职务聘任方案范文
一、学历（指教育部门承认的学历）
1、 专科二年制毕业得2分，三年制毕业得3分，本科毕业得4分，硕士毕业得6分。
2、 专科毕业正在函授或自考本科并取得本专业4门以上主要课程结业证书的加1分
3、 其他学历得1、5分
二、工作年限
1、 按正式参加工作的实际年限，每年得2分
2、 按任现职务的实际聘任年限，每年得2、5分。（未达到规定学历，扣2、5分）
（1、2项相加，最高限制60分。）
三、论文（指任现职以来，下同）
在各级各类刊物或会议上发表或交流汇编的论文（其中县级以上的以教育局年终编印的光荣册上有登记的为准），每篇校级得0、5分，县级得１分，市级得2分，省级以上得3分，发表在CN刊物上得4分。（同篇文章不重复计算。上述得分可累计加分，但不超过8分。）
四、评优评先获奖
获校级以上综合性表彰（含县、市、省教育主管部门表彰），校级得１分，县级得2分，市级得3分，省级以上得4分（只限选最高级别表彰一次，不重复计）2、参加县级以上教师业务竞赛，如教学基本功竞赛、中青年优质课等，获县级一、二、三等奖的，分别得3、2、1分；获市一、二、三等奖的，分别得4、3、2分；获省级以上一、二、三等奖的，分别得5、4、3分。不分奖次的，按三等奖得分。（不同年度获奖的，可重复计）（上述1、2项表彰奖励分可累加计分，但最高限制7分）
五、指导学生（指在本校工作任职期间）
学生参加教育主管部门认可的各种比赛获奖（以教育局年终编印的光荣册上有登记的为准）的指导教师，分一、二、三等奖得分：每人次县级分别得3、2、1分；市级分别得4、3、2分；省级分别得5、4、3分，全国级分别得6、5、4分，不分奖次的，如优秀奖等，按同级三等奖得分。（计算方法：等级总得分÷指导教师数，本项最高限制7分。）
六、班主任工作
1、 担任班主任工作每年得1、5分，团委书记、副书记、工会副主席、女工主任、教研组长、生管教师认同班主任工作，每年加1分，从事电教、实验、劳技课教师认同班主任工作，但不加分。（只计一项，不重复计）
2、 在本校工作任职期间，所任班级在各级各类比赛中获奖（其中县级以上的以教育局年终编印的`光荣册上有登记的为准），第一名（一等奖）校级得1分，县级得2分，市级得3分，省级得4分，其他名次（等次）减半得分。（不分名次等次的，如优秀奖等，按同级三等奖计，本项最高限制4分）
3、 担任党政领导职务每年得2分。兼任其他工作的，不再加分。
七、教学工作
1、 近三年来完成正常教学工作量，每年得2分，超工作量的或工作量不足的，按下列公式计算加分或扣分，（加分不超过3分，扣分不超过2分）
超工作量的：每周超工作量节数÷正常工作量节数×2×超工作量年限。
不足工作量的：不足节数÷正常节数×2×不足年限。
2、 近三年来担任毕业班教学工作的每年加１分，连续担任的可连续加分（初三年化学科最多加１分）。
3、 近三年来出勤情况：每学年请假天数累计（不含法定假日、公假、婚假、产假、丧假及参加培训、进修、函授时间）达1周扣1分，达2～3周扣2分，达4～5周扣3分，6周以上扣5分，未经请假旷课达一日扣2分，3天以上扣5分；各种会议和集体活动缺席每学年累计达3次扣1分，达4～5次扣2分，6次以上扣3分。上述累加扣分。
4、 教学效果
⑴所任学科上一学年有高考、中考、会考任务的，一律计算上学年“三考”成绩。无“三考”任务的，计算最近一年（两个学期）期末统考的及格率、优秀率。体美音等技能科按平均分20分计算。
⑵高考成绩计算办法：上一学年所任学科完成学校下达给班级上本科线人数的约20分，每超1人加1分，每减1人扣1分
⑶中考、会考成绩计算办法：上一学年所任中考、会考学科的及格率、优秀率比例达全县平均值的各给10分，每超过1分百分点加1分，每降1个百分点扣1分。（及格率、优秀率分开计算后累加）
⑷无“三考”任务的，最近二个学期期末统考的及格率、优秀率的平均值，达年段平均值的各给10分，每超过1个百分点加1分，每降一个百分点扣1分。（及格率、优秀率分开计算后累加）
⑸本条上述各项加分不超过5分，扣分不超过3分。
5、 公开课
校级每节0、5分，县级每节1分，市级以上每节2分。（以教研室提供为准，本项最高限制4分。）
说明：
1、 以上各类得分需提供原件验证（教学工作由教务处统计得分）。
2、 在本校工作不满一年者暂不参加评选。
3、 教学效果的量化有难度时可根据闽教职改[1998]020号相关规定进行评议。
4、 被评为省、市、县学科带头人、骨干教师的，同等条件下依次优先。
5、 正常工作量计算标准：（只作为职称评定用）
6、 出现本评估方案以外的特殊情况，由学校职称评选推荐领导组研究决定。
