染雾骨干教师培训方案 篇一
骨干教师是学校教育事业的中坚力量，其素质的提升对于学校教育质量的提高具有重要意义。因此，建立科学有效的骨干教师培训方案是学校教育管理者必须面对的重要任务之一。
首先，骨干教师培训方案应该注重理论与实践相结合。理论知识是教师培训的基础，但仅仅停留在理论层面是远远不够的。骨干教师培训应该将理论知识与实践相结合，通过实际教学操作、案例分析等方式，使骨干教师能够灵活运用所学知识，提高他们的实际教学能力。
其次，骨干教师培训方案应该注重个性化培养。每个骨干教师都有其特殊的教学特点和需求，因此培训方案应该根据个体差异进行个性化培养。例如，对于一些教学经验丰富的骨干教师，可以开设研讨会、交流讲座等形式，促进他们之间的互相学习和交流；对于一些年轻的骨干教师，可以开设实践课程，提供实际教学的机会，帮助他们提升实际教学能力。
再次，骨干教师培训方案应该注重培养专业素养。骨干教师作为学校教育事业的中坚力量，他们应该具备较高的教育理论素养和教育实践能力。因此，在培训方案中应该注重培养骨干教师的专业素养，包括教育理论知识、教学方法、教育心理学等方面的培养。这样才能够更好地提升骨干教师的综合素质，使其能够胜任更高层次的教育管理工作。
最后，骨干教师培训方案应该注重实效性。培训方案的目的是提升骨干教师的教学能力和管理水平，因此培训方案应该注重实效性。培训内容应该紧密围绕学校的教育目标和需求，培训方式应该灵活多样，培训成果应该能够在实际工作中得到有效应用。只有培训方案具备实效性，才能够真正提升骨干教师的素质和能力。
综上所述，骨干教师培训方案是提升学校教育质量的重要手段之一。该方案应该注重理论与实践相结合，注重个性化培养，注重培养专业素养，注重实效性。只有如此，才能够真正提升骨干教师的素质和能力，推动学校教育事业的发展。
骨干教师培训方案 篇二
骨干教师是学校教育事业的中坚力量，其培训方案的设计和实施对于提高教师的教学水平和专业素养具有重要意义。下面我们将具体介绍一种骨干教师培训方案的设计和实施步骤。
首先，培训方案的设计应该从需求分析出发。根据学校的教育目标和发展需求，结合骨干教师的实际情况，明确骨干教师的培训需求。需求分析可以通过问卷调查、座谈会等方式进行，以确保培训方案的针对性和实效性。
其次，培训方案的设计应该注重目标明确。明确培训的总体目标和具体目标，以便培训的过程和成果能够与目标保持一致。总体目标可以是提高骨干教师的教学水平和创新能力，具体目标可以是提升教师的教育理论素养、教育技能和教育思维等方面。
再次，培训方案的设计应该注重内容合理。培训内容应该根据骨干教师的需求和目标进行选择和安排，包括教育理论知识、教学方法、教育心理学等方面的培养。同时，培训内容应该具有前瞻性和创新性，与时俱进，紧跟教育发展的最新动态。
最后，培训方案的实施应该注重方法灵活。培训方法可以包括讲座、研讨会、工作坊、实践课程等多种形式，以满足不同骨干教师的学习需求。同时，培训过程中应该注重互动交流，鼓励骨干教师之间的互相学习和交流，以促进培训效果的最大化。
总之，骨干教师培训方案的设计和实施是学校教育管理者必须面对的重要任务之一。该方案的设计应该从需求分析出发，注重目标明确，内容合理，方法灵活。只有如此，才能够真正提升骨干教师的素质和能力，推动学校教育事业的发展。
骨干教师培训方案 篇三
随着教育教学改革的不断深入和发展，特别是在新教材实施的过程中，在新形势下，我们广大教师已面临时代的挑战，摆在我们面前的任务越来越艰巨，为了帮助我学区教师不断提高教育教学工作的理论水平和提升教学工作的实际能力，按照科学发展观的要求。坚持以为为本，以教师为本的原则，结合朱家沟学区的工作实际，根据县教育局的相关文件精神和堰塘乡教办的指导意见，特拟定本培训方案。
一、成立骨干教师培训工作领导小组。
组 长：毛世洋 副组长：陈启财
成 员：刘超、简光会、张刚、张翊军、曾庆伟、刘遐贵、梅琴、吴宇坤、杨通林及各教研组组长。
领导小组职责： 组长：负责指导监督工作的开展及经费使用。 副组长：负责起草和制定骨干教师选拔推荐实施方案，确定培训学科、具体组织开展学习培训工作。
成员：协助组长、副组长开展工作，协调处理工作中相关事宜，刘遐贵负责资料的收集和归档整理。领导小组下设办公室，由陈启财组织办公。
二、骨干教师培训工作任务。
1、根据上级有关文件精神，按照县教育局等教育主管部门的具体要求及意见，落实骨干教师培训工作任务，打造学科带头人。
2、认真组织开展骨干教师培训活动，采取适当的方式，深入课堂选拔骨干教师培训对象。
3、20xx年培训学科及任务指标。学科设置：初中语文、数学、物理、化学、英语；小学语文、数学、科学。任务指标：乡级骨干6人，县级骨干2人。
4、骨干教师的认可及评价：由工作领导小组深入课堂听课，在预设指标内进行初步评价，首先评定为校级骨干教师。再由乡教办通过评选，评出乡级骨干教师，最后推荐参加县级骨干教师评选。
5、骨干教师的评价标准：备课资料完整，符合新课程改革要求；掌握一定的现代教育技术，能够运用现代教育设备开展课堂教学，教学效果显著；基本条件符合文件规定。
6、骨干教师培训必须通过上公开课、示范课等形式进行评选，按步骤逐层推荐。
7、骨干教师的参评方式按照上级有关文件精神要求，结合学校客观实际，采取自己申报和学校推荐相结合的办法。
8、骨干教师的待遇。被评为骨干教师的，由学校进行适当的物质奖励，并在年终综合量化考核中适当加分，其标准由学校研究决定。
骨干教师培训方案 篇四
省教师培训中心：根据省教师培训中心年度工作计划，现就落实分配我市的农村小学骨干教师（语文、数学）培训项目制订如下计划。
一、组织管理
1、我处负责对该项目实施的领导和组织工作。
2、委托xx市广陵区教育局师资培训中心具体组织实施该项目。
二、培训时间
考虑到培训工作的实效性和实践性（课堂教学观察与分析），我们计划将这两个项目的培训时间分别划分为两个时段进行，第一时段安排在五月份进行，第二时段安排在暑期进行。
具体日程安排见“附件一”和“附件二”。
三、培训地点
xx大学附属小学多功能大教室。
四、培训对象
全市农村小学骨干教师语文、数学学科各80人。
五、培训内容
这次培训的主题是“有效课堂教学”和“行动研究”。基本思路是：通过观摩名师课堂教学、名师课后说课和学员与名师现场对话，分不同课型来讨论、加深理解和研究如何构建有效课堂；通过专家讲座，进一步明晰新课改背景下的小学语文、数学课堂教学的新理念，拓宽实施有效课堂教学的路径，改进课堂组织教学的方法，提升教学设计的水平；通过专家讲座，引领学员掌握“行动研究”的内涵、程序、方式和方法。
具体培训内容安排见“附件一”和“附件二”。
六、培训经费
1、培训经费实行专款专用，全部用于学员的伙食费、住宿费、资料费、场地费、专家讲课费、招待费、差旅费和结业考试考务费用以及管理费，绝不挪作他用。
2、所需费用一律造表列支，由我处统一管理，存据备查。
七、结业考试
按照省厅“有训必考”的要求，培训结束前，将举行结业考试。结业考试采用开卷考试的方式进行，命题将突出开放性和实践性。阅卷采用密封装订、流水阅卷的`方式进行。结业考试成绩将被转换成相应的教师继续教育课时，作为奖励，合并记入培训总课时数。
以上方案当否，请审批为盼。
骨干教师培训方案 篇五
为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：
一、现状分析：
学校现有在职教职工126 人，区学科带头人1人，区骨干教师9人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。
二、培养目标：
通过2-3年的努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。
三、主要举措：
1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。
人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学 习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。
2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。
骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。
3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。
青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主
任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。
教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。
四、骨干教师培养：
1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。
2、学校、个人制定本年度培养计划，并认真落实。
3、学校创造条件为骨干教师提供教育教学服务。
4、要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。
5、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天。
6、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。
