染雾初中教育我之见作文 篇一
初中生活中，教育对于我们来说意义重大。在我看来，初中教育不仅仅是知识的传授，更是为我们提供了塑造自我的机会，培养我们的综合素质和能力。
首先，初中教育教会了我如何学会独立思考。在课堂上，老师们往往会提出问题，引导我们进行思考。通过自己的努力思考和分析，我学会了独立思考问题的能力，不再依赖于他人的意见和答案。这种能力在解决日常生活问题和学习中都非常重要，帮助我更好地面对各种挑战。
其次，初中教育注重培养我们的综合素质和能力。除了传授知识外，学校还组织了各种活动和课外训练，如体育运动、艺术表演、社团活动等。这些活动不仅能够培养我们的兴趣爱好，还可以锻炼我们的团队合作能力、沟通能力和创造力。通过参与这些活动，我逐渐发现自己的优势和潜力，并且学会了如何与他人合作，提高了自己的综合素质。
最后，初中教育让我意识到自身的责任和义务。在学校，老师们教导我们要遵守纪律，尊重他人，为人师表。这些教育让我认识到自己的行为会对他人产生影响，我们应该对自己的行为负责，并且要尊重他人的权益。这种责任感和义务感在我日常生活中起到了积极的作用，让我更加注重自己的行为和言行举止。
总的来说，初中教育对于我来说是一段宝贵的经历。它不仅仅是让我学到了知识，更重要的是让我成长为一个独立思考、综合素质较高、有责任感的人。我相信，这些在初中教育中获得的经验和能力将对我未来的发展产生积极的影响。
初中教育我之见作文 篇二
初中教育的改革是当今教育界的热门话题之一。在我看来，初中教育需要更加关注学生的个性发展和兴趣培养，以及培养学生的实践能力和创新精神。
首先，初中教育应该注重学生的个性发展和兴趣培养。每个人都有自己的特点和兴趣，而这些特点和兴趣对于一个人的发展和成长非常重要。因此，学校应该提供多样化的课程和活动，让学生有更多的选择，培养他们对不同领域的兴趣和热爱。同时，学校也应该注重发现和培养学生的特长，给予他们更多的机会展示自己，发挥自己的优势。
其次，初中教育应该注重培养学生的实践能力和创新精神。在当今社会，知识的应用和创新能力是非常重要的。因此，学校应该加强实践教学，让学生有机会亲自动手实践，学以致用。此外，学校还应该鼓励学生进行创新思维和创新实践，培养他们的创新精神和创业能力。通过这些实践和创新活动，学生可以更好地理解知识，并且能够更好地应对未来的挑战。
最后，初中教育应该注重学生的全面发展。除了学习知识外，学校还应该关注学生的身心健康和品德培养。学校应该提供良好的学习环境和健康的生活方式，让学生能够全面发展。此外，学校还应该注重培养学生的社会责任感和公民意识，让他们明白自己的行为对社会和他人产生的影响，培养他们的社会责任感和公民素质。
总的来说，初中教育需要更加关注学生的个性发展和兴趣培养，以及培养学生的实践能力和创新精神。只有这样，我们才能培养出更多具有创新思维和实践能力的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
初中教育我之见作文 篇三
初中教育我之见作文
身为初中三年级的学生，我虽然常在报端读到许多关于改善初中教育的意见，也常在新闻报道里听见专家、学者或校长、老师们举行专题座谈会，这些都可见社会各界似有一个共识，就是初中教育应该改善，但奇怪的是，我们学生作为当事人，却很少征求我们的意见。因此，我有话要说。
第一点：就分班制度而言。据我所知，教育当局三令五申，禁止能力分班，违者处罚。但做这项决策的官员是否知道，在我的同学中，不论学业成绩，就是智力表现较佳者，无不赞成能力分班，而智力表现较弱者，也希望分到程度较齐的班级。西方有谚语说：一样羽毛的鸟群聚在一起。我只是个学生，不懂因材施教的教育理论，但我个人深切体验过，当授课老师为了班上若干同学而不断反复教授某段教材，致使我深感无聊的心情。这时候，如果有同学因素质较佳而要求老师加快进度，轻则当场遭老师面斥自大，重则课后被同学群起修理。当然有教无类是教育工作的原则，也是理想，然而能力分班才是落实此原则、实践此理想的办法。唯有给予不同才情的同学不同难度的教育，才是“无”类的精义。进而言之，我更希望可以按科目分班，而非笼统地以学习总成绩分班。如此，则各科程度相近聚成一班，对授课老师而言，也易于把握教学水平，教学成果肯定辉煌。对学生而言，前段班同学间可互收切磋之效，而后段班同学也可从容学习。如此，岂不两利？第二点：就生活管理而言。从我个人目前就读的学校来说，除头发、指甲为每月一次定期检查外，其余服装、仪容等都有严格要求，并实施不定期抽检。我非常赞成校方检查学生书包，以防止携带刀械、烟毒等器具，因为这些全都有关我们的人身安全。但我觉得仪容方面的管制，仍有可商榷之处。就以发禁与制服两项来说，各方争议也多，实毋庸再加赘述。唯我个人不解的`是，高中生已无发禁，也不见高中生因此成为太保太妹，高中学风也未变坏，难道初中生便如此不成熟而需要“发”禁？再看目前各级学校教育，从小学到大学检查头发长度，似仅初中阶段而已，此乃诬蔑我辈初中生之明证！
再者，制服之存在或有助于培养团体意识，但适度开放穿着便服也须列人考虑，因为每天穿着制服确有不便之处。如气候或学生家庭生活形态等各种因素，均使每天穿着相同服装有困难。对一般学生来说，两套制服换穿很理想，却不知每天都要洗一套以便候穿。如果哪天天气不好，或者母亲太忙，自己功课太多，试问什么人可以洗那第二天所需的制服？这些是生活细节，已使人大感不便，更不要说其他。如果每周、每月固定日期穿制服，其余让学生自便，不但无此困扰，还可培养学生学习穿着技巧。俗话说：人要衣装。适当的穿着可以作为美学教育的一环。我们常在街头见到过度装扮的长辈女性，穿金戴银，以晚宴装扮逛街购物，全身闪亮得像一株圣诞树。这可能就是年轻求学时，只穿制服，一旦成年小富之后，再无机会学习穿衣美学的原因。第三点：教材分量似嫌过多。目前整体教育环境乃考试领导殆无疑义，在此前提之下，凡高中联考之必试科目为平素教学重点是必然。事若如此，便也罢了，凡我们有升学打算的初中生唯日夜苦学，努力准备高中联考。但奇怪之处在于，居上位者既无法减轻升学压力，又祭起“五育并重”之大旗，我辈初中生遂难有宁日了。从此连劳作美工等课程也有繁重作业。我还记得初二时候，老师要求将一整块塑料打磨成一物件。该塑料质地坚硬如石，如果按照工艺课本要求，全部用手工切割、打磨，恐非数十小时莫办。我为了完成此作业，虽仅求有成品以供评分，但上自父母，下至弟妹，全家总动员轮流打磨，仍无法完成，后终求告邻居用机器砂轮代替人工，才解决问题。凡此种种困扰，真可谓一言难尽。我固不懂初中教育是不
综上所论，举行能力分班为实践因材施教之可行途径，放宽生活管理方可培养自立自主的精神，而减轻教材分量才能五育均衡发展。惟其如此，初中教育才能既切合目前大环境的需求，也符合初中生的期望。
