染雾文学写作技巧 篇一
文学写作是一门艺术，它需要一定的技巧和灵感。在这篇文章中，我们将探讨一些关键的文学写作技巧，帮助你提升自己的写作能力。
首先，一个好的文学作品需要有一个引人入胜的开头。开头应该吸引读者的注意力，并引发他们的兴趣。你可以使用一个有趣的故事、一个引人注目的引言或一个令人惊讶的事实来开始你的作品。
其次，一个好的文学作品需要有一个清晰的结构。你应该有一个明确的主题和一个逻辑有序的论述。你可以使用各种技巧来组织你的写作，如时间顺序、空间布局、比较对比等。一个好的结构可以帮助读者更好地理解你的观点和故事。
另外，一个好的文学作品需要有生动的描写。描写可以帮助读者更好地感受到你所描述的人物、地点或事件。使用形象、感官的语言来描绘细节，让读者感觉他们正在身临其境。
此外，一个好的文学作品需要有吸引人的人物。人物是文学作品的核心，他们应该有独特的个性和动机。你可以使用对话、行为和内心独白来展示人物的特点和情感。让读者对你的人物产生共鸣，并关心他们的命运。
最后，一个好的文学作品需要有一个令人满意的结局。结局应该是合理的，符合故事的发展，并给读者以某种启示或思考。你可以通过解决冲突、提供答案或留下悬念来结束你的作品。
总之，文学写作是一门技巧和灵感相结合的艺术。通过运用好的开头、清晰的结构、生动的描写、吸引人的人物和令人满意的结局，你可以创作出优秀的文学作品。
文学写作技巧 篇二
文学写作是一门需要不断学习和提升的艺术。在这篇文章中，我们将探讨一些更高级的文学写作技巧，帮助你进一步提升自己的文学写作水平。
首先，一个好的文学作品需要有独特的语言风格。你可以通过选择特定的词汇、句子结构和修辞手法来表达自己的观点和情感。你可以尝试使用比喻、象征、对比等修辞手法来丰富你的写作。
其次，一个好的文学作品需要有深度的主题。一个深刻的主题可以使你的作品更有意义，并引发读者的思考。你可以通过探讨人性、社会问题或道德困境等来展示你的主题。
另外，一个好的文学作品需要有多样的叙事结构。你可以尝试使用不同的叙事角度、时间线和故事线索来呈现你的故事。这样可以让你的作品更具吸引力，并向读者展示你的写作技巧。
此外，一个好的文学作品需要有独特的声音。你的作品应该有自己独特的风格和声音，使读者能够辨认出你的作品。你可以通过保持一贯的语气、态度和观点来塑造你的声音。
最后，一个好的文学作品需要有情感共鸣。你的作品应该能够引发读者的情感共鸣，使他们与你的故事和人物产生联系。你可以通过描写真实的情感和体验来实现情感共鸣。
总之，文学写作是一门需要不断学习和提升的艺术。通过运用独特的语言风格、深度的主题、多样的叙事结构、独特的声音和情感共鸣，你可以进一步提升自己的文学写作水平。不断探索和尝试新的技巧，让你的作品更加出色。
文学写作技巧 篇三
文学写作技巧
熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来必须也就得心应手了。以下是小编整理的文学写作技巧，欢迎大前来查阅。
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。
写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?
二、写说不单写“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”;
张三无可奈何地说：“……”;
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?
最常用的就是“我心想”。如某学生写： “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪!这该怎么办呢?”
按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、不用成语
作文为什么写不长?都是成语惹的.祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?
其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”
想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”。
请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?
为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
七、要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。
某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)
学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”
一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
八、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!
怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;
还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
九、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。?!……：“”
这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。
经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。
一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
十、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。
家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”
经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?
