初中作文精彩评语(优质3篇)

时间:2019-08-02 09:23:35
染雾
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初中作文精彩评语 篇一

初中作文是学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要体现,以下是我对几篇精彩的初中作文的评语。

作文一《我的暑假计划》

这篇作文内容丰富,结构完整,语言流畅。作者在文章中清晰地列出了自己的暑假计划,并且用了很多具体的细节来支持自己的观点,让读者能够更好地理解作者的想法。同时,作者在文中也提到了自己的感受和体会,增加了文章的感情色彩。值得表扬的是,作者还在文章结尾给出了自己的总结和展望,让整篇作文更加完整。希望作者在以后的写作中能够更加注重词汇和句式的丰富,以提升作文的质量。

作文二《如何保护环境》

这篇作文观点明确,论述有条理,语言简练。作者在文章中提出了保护环境的重要性,并给出了一些实际的措施。同时,作者还以自己身边的例子来支持自己的观点,增加了文章的可信度。文章结构紧凑,逻辑清晰,使读者能够很好地理解作者的意图。建议作者在写作时可以更多地引用一些专业的数据和研究,以增加文章的权威性和深度。

作文三《我的偶像》

这篇作文情感真挚,描写生动。作者通过对自己偶像的描述,展示了自己对偶像的敬仰和追求。作者用了很多形象生动的词语和描写,使读者能够更好地感受到作者的情感。同时,作者还在文中提到了自己从偶像身上学到的东西,展示了偶像对自己的积极影响。希望作者在写作时可以更多地思考并表达自己的观点,以增加作文的思想深度。

初中作文精彩评语 篇二

初中作文是学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要体现,以下是我对几篇精彩的初中作文的评语。

作文一《我的梦想》

这篇作文内容充实,结构完整,语言优美。作者在文章中清晰地表达了自己的梦想,并用了很多具体的细节来支持自己的观点,让读者能够更好地理解作者的想法。同时,作者还在文中提到了自己对梦想的追求和努力,增加了文章的感情色彩。文章结尾给出了自己的总结和展望,使整篇作文更加完整。希望作者在写作时能够更多地运用一些修辞手法,以提升作文的艺术性。

作文二《如何度过一个有意义的假期》

这篇作文观点明确,论述有条理,语言简练。作者在文章中提出了度过一个有意义假期的方法,并给出了一些实际的建议。同时,作者还以自己身边的例子来支持自己的观点,增加了文章的可信度。文章结构紧凑,逻辑清晰,使读者能够很好地理解作者的意图。建议作者在写作时可以更多地运用一些比喻和对比,以增加文章的表现力。

作文三《我的家乡》

这篇作文描写细致,情感真挚。作者通过对自己家乡的描写,展示了对家乡的热爱和向往。作者用了很多形象生动的词语和描写,使读者能够更好地感受到作者的情感。同时,作者还在文中提到了家乡的特色和魅力,增加了文章的吸引力。希望作者在写作时可以更多地运用一些修辞手法,以增加作文的艺术性。

初中作文精彩评语 篇三

初中作文精彩评语大全

  文中表现出如下方面的写作技巧:

  1.环境设置的技巧。小作者将故事放在“雨境”中进行,“雨”是人物活动的场景,由“我 ”在“雨”中的困难而表现出周围人们的心灵之美。

  2.画面组合的技巧。作者注意到“美,在我们中间”的“我们”两个字,所以她组合了校外和校内两个方面的材料,有力地扣住了文题。

  3.抑扬技巧。文中第三段是抑,第五段是扬,一抑一扬, 既表现了作者的心情,也更有力的表现了人物的美。

  如果说要使这篇文章显得更美,还可以在“剪裁技巧”上下一点功夫。

  4.我懂得了父爱

  【简评】

  文中有一些妙笔:

  作者的笔下,没有对父亲的语言描写,“父亲”,对儿子一句话也没有;但文中有“粗细”

  两种行动描写。“细”的,是三年前开学的前一天,父亲为我送行的情景;“粗”的,是对父亲三年中的关爱的概述。这些安排周密的事例,使父亲的形象显得格外美好。

  文中有一些妙语:

  比如“三年前”与父亲告别时,“我骤然发现父亲那被朝阳拉长的佝偻的身影,分明是一种象征,一种父爱的象征”;又比如三年来,我感受到“父亲用他那双皱裂的手塞给我一把钱时,好像是将自己成吨的汗水连着一颗纯朴的爱心,伴着日月星辰一起塞给了我”,这些都是真实的心灵感受。

  由此,可以看出作者确实是“懂得”了父爱。

  1.真没想到……

  【简评】

  本文充满了故事性。

  故事波澜的“核心”就在第三段的那个“估计”上。在故事的开端、发展之后,这个“误会

  ”在这里营造了一个高潮,自以为得计的害人行为结果害到了自家人的身上。“多行不义必自毙”——作者的反省是深刻的。

  全中各个层次的语言标志清晰,文面匀称。全文叙事流畅,心理刻画细腻,结尾巧妙呼应文题,含义丰富。

  2.给妈妈的一封信

  【简评】

  这封信的内容,是一次“真诚的思想交流”。

  文中有这样几个方面的内容处理得很好:一是开头自然,入题迅速,且选定了“妈妈不让我做事”这个便于展开话题的角度;二是巧选文题中的材料,以“摘菜”为话题,承上而启下;三是再增加一个妈妈“替我参加劳动”的例子,深化妈妈的形象,增加叙述的份量,并为下一步的议论作足够的铺垫;四是用比喻来讲道理,既表达了肺腑之言,又显得文气高雅。

  对于文题中的种种限制,作者也应对得很好。

  5.这就是生活

  【简评】

  文章呈横式结构,总分总式。

  “生活像一只五味瓶”像一根彩线,串起了“我”对生活的.种种感受——酸、甜、苦、辣,文章的主体内容十分突出。

  开头的句子写得美,“有人说……有人说……有人说……我说……”组织起很大容量的内容;收束的句子也写得美,“生活是……生活是……生活中……”总括全文,表达了作者对生活的体验。

  这篇文章的文题是一个“大题”、“宽题”,所以作者也将内容铺得很宽。铺宽了也就带来了一个毛病,那就是写得不大“透”。

  6.给周老师的一封信

  【简评】

  这封信写得很朴实。

  首先表达对老师的尊崇,接着表达对老师不恰当措施的看法,最后再次诚恳地希望。第一段和第三段的出现都是为了第二段的内容更易于为老师所接受。此段是这封信的主体,它在语言上讲求表达的分寸感,内容上讲求层次感。可以说是内容实在,语言得体。

  这封信写得很真实。

  材料选得非常好。老师不公平地给学生调换座位,是常有之事,

而这样的事又有可议论之处,而且还比较容易展开议论。小作者选中了这个大家都很熟悉的材料,用得体的语言引起读者的共鸣,给人以很强的真实感。

  7.老师笑了

  【简评】

  笑,是组织全文内容的线索。

  文中写了老师的三“笑”。第一“笑”,是老师真诚的笑;第二“笑”,充满鼓励的笑;第三“笑”,是安慰“同学们”的笑。三次“笑”,从三个不同的角度表现了教师与同学们的关系。

  不仅如此,“我”与同学们也在“笑”——这些“笑”回应了老师的“笑”,更加显出了老师与同学们在心灵上的呼应。

  文章结构完整但文面不匀,第二段太“大”,结尾段显得匆忙。

  8.由落花生想到的

  【 简评】

  本文的作者很会“想”。

  第一,他会扣住文题的要求来“想”,“想”得准。题目要求抓住落花生“虽然不好看,可是很有用”的特点,以“做有用的人”为中心,谈谈自己的看法,于是文章就首段直接扣题。

  第二,他会扣住题目中的关键来“想”,“想”得开。题目的关键处在于对“外表与内质

  ”的理解。文章就安排第三四段从校外到校内、从他人到老师展开联想,进行议论。

  第三,他会扣住主题来“想”,想得“深”。第三四段紧紧把握的,就是赞颂“有用的人” 。

初中作文精彩评语(优质3篇)

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