染雾老师和我作文 篇一
老师和我作文的关系可以说是一种特殊的纽带。每次上作文课，我总是充满期待地等待着老师的指导和点评。老师不仅是我的指导者，更是我的启发者和鼓励者。
在我的记忆中，最令我难忘的一次作文课是关于写人物的描写。那时候，我总是习惯性地使用简单的形容词，以致我的作文显得平庸而缺乏生气。老师看出了我的问题，并决定帮助我改善。他带领我们一起去校园里，观察、感受每一个细节。我仿佛看到了一个全新的世界，树木的枝叶、花草的芬芳、小鸟的歌唱，每一样都给我以灵感。回到教室后，老师让我们用观察到的细节来描写人物。我注意到身边的同学，他们的表情、动作、声音，都成为我的素材。我尝试着运用新的词汇和句式，去描绘他们的特点和个性。当我将作文交给老师时，他鼓励地笑了笑，并给予了我很多宝贵的建议。通过这次经历，我不仅掌握了更好的写作技巧，更重要的是培养了观察力和表达能力。
老师和我作文的互动并不仅限于课堂上。在写作过程中，我常常会遇到困惑和迷茫。这时，我总是会主动去寻求老师的帮助。他总是很耐心地听我倾诉，并给予我很多鼓励和指导。他会帮我分析问题，指出我的不足，并提供解决问题的方法。有时，他还会给我一些优秀作文的范文，让我学习其中的优点和技巧。在老师的帮助下，我的写作水平不断提高，我也逐渐找到了写作的自信和乐趣。
老师和我作文之间的关系是一种相互影响、相互促进的关系。老师的教诲和指导使我受益匪浅，而我的进步和成长也让老师感到由衷的欣慰。通过作文，我不仅学到了写作的技巧，更重要的是培养了思考问题和表达观点的能力。我相信，在老师的帮助下，我会在作文的道路上越走越远，不断挖掘自己的潜力。
老师和我作文 篇二
老师和我作文的关系可以说是一种相互启发的关系。每次写作文时，我总是会想着老师的期待和要求。而老师也总是在我的作文中发现了一些新的、独特的观点和见解。
记得有一次，老师布置了一篇关于环保的作文。我苦苦思索了很久，却没有找到合适的切入点。这时，老师走到我身边，问我在写什么。我告诉他我对环保问题感到困惑，不知道从哪个方面入手。老师微笑着说：“为什么不从你个人的角度出发呢？”他的话让我茅塞顿开，我开始回忆起自己小时候对大自然的热爱和保护环境的决心。我把这些感受和思考都写进了作文中，并加入了一些实际的环保行动，比如节约用水、垃圾分类等。当我将作文交给老师时，他笑着说：“这是一个很好的切入点，你写得很棒！”老师的鼓励和指导让我更加有信心去写作文，也让我明白了写作的力量和意义。
老师和我作文的互动不仅仅是在课堂上。有时，我会主动向老师请教一些写作技巧和方法。老师总是会很耐心地解答我的问题，并给予我很多宝贵的建议。他会告诉我如何选择合适的词汇和句式，如何组织好文章的结构和逻辑。有时，他还会推荐一些优秀的作品给我，让我学习其中的优点和技巧。通过与老师的交流和学习，我的写作水平得到了很大的提升，我也更加喜欢写作了。
老师和我作文之间的关系是一种相互启发和相互成长的关系。老师的指导和鼓励让我在写作中不断突破自己的局限，而我的作文也给了老师新的思考和启示。通过作文，我不仅学到了写作的技巧，更重要的是培养了思考问题和表达观点的能力。我相信，在老师的帮助下，我会在作文的道路上越走越远，不断展现自己的才华和创造力。
老师和我作文 篇三
老师和我作文3篇
导语：老师和我作文怎么写?以下是小编精心为大家整理的关于老师和我作文的范文，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。
篇一：老师和我
老师你还记得上次星期五的演讲比赛吗?那次我的演讲比赛吧，那次我没有三班的同学讲得好，没有一班，二班的同学背的熟，不过您一样在表扬我。
一进多功能厅，我心就砰砰直跳，接着比赛就开始了。“三(1)班，三(2)班……四(3)班。”马上就到我了，我又想上去但却不敢，可是我为了班级也只好大胆的走上讲台，看着下面的评委老师，我更是紧张不已。我先是敬了个礼，开始了我的演讲。不一会儿，我紧张得词都忘了，就停了下来，我脸都涨红，耳朵也像被火烧似的一样热，这时我看到您了，在您微笑着鼓励我的眼神中，我终于完成了这一次演讲。
当我怀着忐忑的心走下了演讲台，可却看见您对我竖起了大拇指，脸上闪着最温暖的微笑，让我从头到脚都觉得暖洋洋的，谢谢您老师。
篇二：老师和我
过九岁生日那天是个星期日，我好懊恼。
那年我读三年级，秦老师接我们班。她宣布了一项规定：班里
星期一早晨，我和平常一样，轻轻地走进教室，默默地走到自己的座位上。上课铃响了，只见班主任秦老师面带微笑地上讲台，手里拿着个精美的小盒子。“哦，又有小朋友过生日了，不知是谁?”我心里猜测着。“同学们，”秦老师说：“昨天是陈思静同学的生日，可正好是星期天，我们今天为她补上好吗?”“好!”同学们高兴地齐声喊道。我愣住了，秦老师竟这么细心，考虑得这么周到，还特地为我庆贺生日，昨天的不快顿时消失了。“陈思静，请上讲台。”我连忙站起身，快步走上去。“我们唱个《生日歌》，祝你生日快乐……”秦老师说着起了个头儿，同学们都唱起来，教室里充满了美好、清脆的歌声，我站在讲台上，望着老师慈祥的笑容，心里甜甜的，双眼不由自主地湿润了。
歌声停止，秦老师将中队长标志佩带在我的左臂上，她说：“今天的中队长是陈思静同学。”她又拿起那个精美的小盒子递到我手上。我急忙打开一看，哇!是一支漂亮的圆珠笔。秦老师将圆珠笔挂在我的胸前。这时，同学们都投来羡慕的目光。“陈思静同学，你是个好孩子，以后要勇敢些，大胆地表现自己，好吗?”这是秦老师送给我的生日赠言啊!秦老师的话是对我的鼓励，却又一针见血地指出了我的弱点。我抬起头，目光正与秦老师的目光相遇，看着老师亲切、温和又充满期待的目光，我无比激动，我忍住了泪。“秦老师，我一定记住您的'话。”
现在，我已经上六年级了，我是班上的中队学习委员，在我的左臂上，天天都佩戴着中队委员的标志。每当我履行职责遇到困难时，我就会想起九岁生日时秦老师的赠言，若不是有那么一次庆贺生日的班级活动，我也许还是那个内向、腼腆、工作不大胆的小姑娘呢!
篇三：还记得老师和我
刘老师是一名善于挖掘和培养各方面人才的好老师。在她的培养下我们班有了校园足球明星、校园长跑健将、小舞蹈家……而我呢?在老师的精心培养下成了一名小主持人和班里小有名气的小作家。从上一年级开始，老师发现我的语言表达能力比较强，但胆子比较小，老师就让我经常在班里读课文、讲故事、演课本剧、参加市里的讲故事比赛……特别是主题班会的时候让我当小主持人，背诵了许多主持词，不仅提高了语言表达能力，还丰富了我写作时的词汇。我的每一篇日记都经过老师的认真批改，老师还鼓励我向报社投稿，当我第一篇日记登上报纸的时候，我的心里乐开了花，老师也为我感到骄傲。在老师的指导下，我的作文写得越来越好，终于在去年获得了包头市青少年“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题征文二等奖。颁奖那天，老师亲自开车陪我去市里领奖，当我捧着奖杯来到老师跟前的时候，老师的脸上洋溢着快乐、幸福的笑容。那一刻，我下定决心一定要写好每一篇文章，不能辜负老师对我的殷切期望。
四年的学习生活中，我们早已把老师当成知心朋友。在校园中，我们一起学习、一起嬉戏、一起谈心……每个角落都有我们美好的回忆，我和老师的精彩故事还会继续。
包铁实验小学少年军校四年级吴沛城指导老师：刘婷
