染雾教师资格证考试万能作文 篇一
如何培养学生的创造力
创造力是现代社会中一个非常重要的能力，也是教育的核心之一。作为教师，我们应该怎样培养学生的创造力呢？
首先，我们可以通过提供多样化的学习环境来激发学生的创造力。学生在不同的环境中会有不同的感受和体验，这有助于他们开拓思维，培养创造力。因此，我们可以组织一些户外活动，带领学生参观博物馆、艺术展览等，让他们接触到不同的文化和艺术形式。同时，我们也可以在课堂上创造一些有趣的情境，让学生在自由的氛围中发挥想象力和创造力。
其次，我们可以通过开展一些创造性的课程来培养学生的创造力。例如，我们可以组织一些小组活动，让学生合作解决问题，鼓励他们提出新颖的想法和解决方案。我们还可以设置一些实践性的任务，让学生在实际操作中发挥创造力。比如，在艺术课上，我们可以要求学生设计一幅独特的画作；在科学实验课上，我们可以让学生设计自己的实验方案。通过这些创造性的课程，学生可以锻炼自己的创造力，并且在实践中不断完善。
最后，我们可以通过给予学生充分的自主权来培养他们的创造力。学生在自主学习和自主思考的过程中，可以激发他们的创造力。因此，我们可以鼓励学生自主选择学习的内容和方式，让他们在学习中发现问题、解决问题，培养创造力。同时，我们也应该给予学生足够的时间和空间，让他们有充分的机会去实践和尝试，从而培养他们的创造力。
总之，培养学生的创造力是教育的重要任务之一。作为教师，我们应该通过提供多样化的学习环境、开展创造性的课程和给予学生充分的自主权来培养学生的创造力。只有这样，我们才能培养出具有创新精神和创造能力的人才，为社会的发展做出贡献。
教师资格证考试万能作文 篇二
如何提高学生的学习兴趣
学习兴趣是学生在学习过程中的一种内在动力，它对于学生的学习效果和学习态度有着至关重要的影响。作为教师，我们应该怎样提高学生的学习兴趣呢？
首先，我们可以通过创设愉快的学习氛围来提高学生的学习兴趣。学生在轻松、愉快的氛围中学习，会更加投入和积极。因此，我们可以在课堂上运用一些有趣的教学方法，比如游戏、小组讨论等，让学生在愉快的氛围中学习。同时，我们还可以鼓励学生多表达自己的观点和想法，让他们感到自己的声音被尊重和重视，从而激发学习兴趣。
其次，我们可以通过设置有关学生兴趣的内容来提高学生的学习兴趣。学生对于自己感兴趣的内容往往更加投入和积极。因此，我们可以根据学生的兴趣设置一些学习任务，让他们在学习中感到乐趣和满足。比如，对于喜欢音乐的学生，我们可以让他们选修音乐课；对于喜欢运动的学生，我们可以组织一些体育活动。通过设置有关学生兴趣的内容，学生会更加主动地参与学习，提高学习兴趣。
最后，我们可以通过激发学生的学习动机来提高他们的学习兴趣。学生在有明确目标和动机的情况下，会更加努力和专注。因此，我们可以帮助学生设定明确的学习目标，并且及时给予他们正面的鼓励和奖励。同时，我们还可以和学生一起制定学习计划，让他们感受到学习的进步和成就，从而激发学习兴趣。
总之，提高学生的学习兴趣是教育的重要任务之一。作为教师，我们应该通过创设愉快的学习氛围、设置有关学生兴趣的内容和激发学生的学习动机来提高学生的学习兴趣。只有这样，我们才能激发学生的学习热情，提高他们的学习效果和学习态度。
教师资格证考试万能作文 篇三
教师资格证考试万能作文模板
写作在教师资格考试中属于重头戏，它的重要性不言而喻。下面和小编一起来看教师资格证考试万能作文模板，希望有所帮助！
在写作文的时候，有一半的考生选择了写议论文，在写议论文怎样才能得高分，首先必须保证有三点：
第一部分：点【引论】，开门见山，直入正题，点明中心论点。
第二部分：正、反、深、联【本论】，正面事例+反面事例+辨证分析+联系现实。
第三部分：总【结论】，收束全文，呼应开头。
范文：
树立正确人才观，因材施教促发展
教师是学生成长过程中重要的引导者，他们的行为对于培养学生成才至关重要。即使我们不能把每个学生都培养成著名科学家，但我们可以发现他们的闪光点，让孩子们焕发出属于自己的光彩。所以教师要树立正确的人才观，在教学过程中因材施教，促进学生发展。【点】
教师不仅是教学目的的贯彻者、文化知识的传授者、教学过程的组织者和学生学习的引导者，而且还是学生心灵的塑造者和学习环境的创造者。能否把学生培养成才，关键因素是教师。著名科学家法拉第出身贫寒、自学成材，原是一名书籍装订工。是戴维的大力推荐，才让他有机会进入皇家学院实验室；是戴维引导他进入欧洲的科学界，才让他有了成为优秀物理学家的可能。正是戴维对于法拉第的发现和培养，成就了科学史上一颗伟大的新星。【正】
但在实际教学过程中，有些教师恨铁不成钢，试图通过讽刺、挖苦甚至体罚的方式，让学生立刻就改掉缺点，顽石马上变美玉。对于成年人来说，讽刺和处罚有时候的确会起到令人觉醒、催人上进的作用。但这种方法，不能用来督促心智并不成熟的孩子。讽刺挖苦可能给学生贴上“差生的标签”，在孩子心里留下阴影，让他们产生破罐子破摔的不良心理。也有一些教师过早地判定部分学生不能成才，放弃了对他们的耐心培养，任由这些学生向厌学的方向渐行渐远。【反】
教育的意义，在于促进学生健康发展，而不是把所有学生都培养成学术精英。正如清朝顾嗣协说：“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋；生材贵适用，慎无多苛求。”一个班的学生又何尝不是这样。如果我们能发现、发挥或发展一个学生的长处，那他就可能扬长避短、成为有用的人；如果我们过分挑剔、指责或攻击他的短处，那他就可能自暴自弃、成为一无是处的人。【深】
我们要树立正确的人才观。遵循育人为本、德育为先、标准全面、人人成才、特色成才的理念，化泥土成砖瓦、锻矿石成钢材、变树木成栋梁，皆为有用之材。我们要善于发现人才、培养人才。教师需要用雪亮的眼睛发现和放大学生的闪光点，让学生在老师的欣赏中愉快地接受教育，使学生保持进步的动力。教师可采用新奇引趣法、活动启示法、动手操作法、质疑探究法等手段去激发学生的兴趣，使学生积极参与到教学中去。只有这样，学生才会学有所成、学有所得。【联】
只要教师用善于发现的眼睛看待学生、用平等的心态尊重学生、用宽容的心胸对待学生、用真切的感情欣赏学生、用科学的方法帮助学生，就一定能在学生的心底激发出前进的动力。不管是什么样的学生，都能培养成对社会有用的建设者。【总】
以上是给大家提供的一篇范文，大家也可以按照这个思路来写作文，根据考试时的题目进行填写，最后，再教大家一个小招数：清晰的书写——你的作文比别人多5分的秘诀：
1、规范、正确，不写错别字，不写不规范的简化字，不写繁体字；
2、美观端正，清晰易辨；字体在方格内，占用空间约三分之二；
3、笔画到位，不能因为书写速度快而使字体变形；
4、书写格式正确，卷面整洁，不随意涂抹。
对于议论文的写作，首先论点、论据和论证是必须有的，这是写议论文的三要素。
一、历史典故类
历史典故主要是对历史事件或者历史人物事迹的总结和概括。中国历史悠久，中国文化博大精深，这部分的素材相对来说比较多，比如：
1、越王勾践卧薪尝胆
春秋时期，吴王夫差在与越国交战中大败越王勾践。夫差要捉拿勾践，范蠡出策，假装投降，留得青山在不愁没柴烧。夫差不听老臣伍子胥的劝告，留下了勾践等人。越国君臣在吴国为奴三年，饱受屈辱，终被放回越国。勾践暗中训练精兵，每日晚
2、孔子韦编三绝
春秋时的书，主要是以竹子为材料，把竹子破成一根根竹签，称为竹简，用火烘干后在上面写字。竹简有一定的长度和宽度，一根竹简只能写一行字，多则几十个，少则八九个。一部书要用许多竹简，这些竹简必须用牢固的'绳子之类的东西编起来才能阅读。像《易》这样的书，当然是由许许多多竹简编起来的，因此有相当的重量。孔丘花了很大的精力，把《易》全部读了一遍，基本上了解了它的内容。不久又读第二遍，掌握了它的基本要点。接着，他又读第三遍，对其中的精神、实质有了透彻的理解。在这以后，为了深入研究这部书，又为了给弟子讲解，他不知翻阅了多少遍。这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。
3、李白的故事
李白小时候在四川象耳山读书，很不用功，并想中途废学。有一天，他在山下小溪旁看到一位白发老婆婆在那里磨铁杵。李白问干什么，老婆婆回答说：“把铁杵磨成针。”李白不相信，嗤一声笑了，对她说：“铁杵岂能磨成针？”“只要功夫深，铁杵磨成针。”老婆婆向他讲了这个道理，李白顿时领梧。从此，他便发奋用功，终于懂得了“功到自然成”的道理。
4、匡衡凿壁借光
汉朝元帝时的匡衡，从小喜好读书。可是家里很穷，连饭都吃不饱，哪有钱上学读书呢？他只好白天干活，晚上自己学习。家里没有钱买灯油，怎么办呢？匡衡没有向困难屈服，想出了一个办法：在墙壁上凿了个小洞，借邻居家照射过来的微弱灯光看书学习。他勤奋刻苦，学到了许多知识，后来做了宰相。
5、秦始皇坚持自我一统天下；廉颇蔺相如将相和……
6、文王被拘而演《周易》，左丘失明著有《国语》，屈原被逐写有《离骚》……
这部分的例子大家可能比较熟悉，用的也比较多。但是只用这种类型的例子太过于通用，不能够体现你作为教师的基本素养，所以不建议大家通篇都用历史典故类的素材。
二、名人名言类
考教师资格证将来是要做老师的，因而必须站在教师的角度来思考问题，建议大家在名人名言这部分也多积累一些教育家的权威话语，如：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、孔子、陶行知、杜威、洛克、夸美纽斯、凯洛夫等，以下是我总结的一些例子，大家可以参考。
1、师者，所以传道授业解惑也。——韩愈
2、业精于勤而毁于随。——韩愈
3、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
4、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
5、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
6、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
7、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
8、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
9、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫
对于这部分的内容建议大家在平时读书、看报的时候将一些可用的名言摘抄下来，通过一段时间的积累，相信你一定能有所收获。
三、教育理念类
作为一名合格的教师，必须要掌握教育教学的相关知识，它体现了教师的基本素养，因而在备考的过程当中，建议大家多积累一些有关教育学、心理学的相关知识，并运用到写作当中。其实教师资格证的各个科目是不分家的，你会发现科目二（教学知识与能力）的许多知识我们也可以运用到写作中，比如：
1、素质教育：素质教育以提高全民族的素质为根本宗旨；素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
2、新课改的学生观：教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更加注重过程”；教学从“关注学科”转向“关注人”。
3、以人为本的学生观：学生是发展的人；学生是独特的人；学生是具有独立意义的人。
4、教师职业角色的转变：教师是学生学习的促进者；教师是课程的建设者和开发者；教师是教学的研究者；教师是社区型的开放教师。
5、教师行为的转变：对待学生，强调尊重、赞赏；对待自己，强调反思；对待同事，强调合作；对待教学，强调帮助、引导。
6、教师职业道德：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
7、全面发展：促进学生德智体美劳等方面协调发展。
8、教育公正：入学机会均等；教育过程中机会均等。
9、罗森塔尔效应：教师期望越高，学生表现越好。
