染雾算24点优秀作文 篇一
算24点是一种经典的数学游戏，它既考验了我们的数学运算能力，又培养了我们的逻辑思维能力。在这个游戏中，我们需要运用四则运算，将给定的四个数字通过加减乘除的组合，计算出结果为24的表达式。
在这个游戏中，我最初的策略是随机组合数字进行计算，希望能够得到正确的结果。但很快我发现，这种方法并不高效，因为随机组合数字并不能保证一定能够得到正确的结果。于是，我开始思考有没有更加有针对性的方法。
我发现，要想得到正确的结果，关键在于选择合适的运算符号和运算顺序。首先，我们应该先进行乘法和除法运算，因为它们的优先级比加法和减法高。这样可以尽量减小计算过程中的误差。其次，我们应该尽量选择大的数进行乘法和除法，这样可以增加计算结果的可能性。另外，我们还可以利用加法的交换律和结合律，将计算过程中的数字重新组合，以减少计算的复杂性。
除了运算符号和运算顺序的选择，我还发现了一个重要的技巧：逆向思维。有时候，我们可以从结果出发，逆向推导出计算过程中的数字和运算符号。例如，如果我们要得到结果为24的表达式，可以先考虑24能够被哪些数字整除，然后再根据这些数字和运算符号推导出计算过程。
通过不断的尝试和总结，我逐渐掌握了算24点的技巧。我发现，在这个游戏中，数学运算和逻辑思维是相辅相成的。数学运算提供了解决问题的工具，而逻辑思维则指导了运算的方向。只有将二者结合起来，才能够在有限的时间内找到正确的答案。
算24点不仅仅是一种游戏，更是一种锻炼思维能力的方法。通过这个游戏，我们可以培养自己的逻辑思维能力、数学运算能力和解决问题的能力。无论是在学习中还是生活中，这些能力都是非常重要的。因此，我将继续努力，不断挑战自己，提高自己在算24点游戏中的水平。
算24点优秀作文 篇二
算24点是一种非常有趣的数学游戏，它不仅能够锻炼我们的数学运算能力，还能够培养我们的逻辑思维能力。在这个游戏中，我们需要利用给定的四个数字，通过加减乘除的组合，计算出结果为24的表达式。这个游戏既有挑战性，又富有创造性，让我们在玩乐中提高自己。
在算24点的过程中，我发现了一些有效的策略。首先，我们应该尽量选择数字之间的关系，以减少计算的复杂性。例如，如果给定的数字中有相同的数字，我们可以利用加法的交换律和结合律，将它们组合在一起，以减小计算的规模。其次，我们应该根据给定数字的特点，选择合适的运算符号和运算顺序。例如，如果给定的数字中有一个非常大的数字，我们可以先进行乘法和除法运算，以增加计算结果的可能性。
除了策略的选择，我还发现了一个重要的技巧：尝试和反思。在算24点的过程中，我们可能会遇到一些困难或错误。这时，我们应该保持耐心，尝试不同的方法，寻找解决问题的途径。同时，我们还应该反思自己的思维方式，找出错误的原因，以避免类似的错误发生。
通过算24点这个游戏，我不仅提高了自己的数学运算能力和逻辑思维能力，还培养了自己的耐心和毅力。在游戏中，我遇到了各种各样的问题和挑战，但我从未放弃过。通过不断的尝试和努力，我逐渐提高了自己的水平，取得了不错的成绩。
算24点是一种既有趣又有益的数学游戏。它不仅可以锻炼我们的思维能力，还可以增加我们对数学的兴趣。我相信，只要我们持之以恒，不断挑战自己，就一定能够在算24点游戏中取得更好的成绩。我将继续努力学习，提高自己的水平，为自己的未来铺就一条成功的道路。
算24点优秀作文 篇三
算24点优秀作文
“喂！张亚琪，你猜今天的数学兴趣课，我们的陈老师又要出什么‘高招’？”课还未开始，同桌就拉着我搞起了“竟猜”。说实在的，我们的'数学陈老师在教学上的确有一手，每堂数学兴趣课都能让我们上得兴趣盎然，“这可难为我了，她是一次一个花样，岂能让我等‘小辈’猜到。”“我想这次该……”
正在这时，“铃……”清脆的上课铃声打断了我们的“竟猜”，陈老师踏着最后一声铃响走进了教室，“同学们，你们看，今天老师给你们带来了什么？”说着，陈老师象变戏法似的从身后拿出一副扑克牌。
“什么，这节课该不会教我们打扑克吧！”不知是哪个调皮鬼插嘴道，这一说，把我们都给逗乐了。陈老师也笑了，“NO!今天老师教你们玩一个游戏，名字是‘算24点’。”
“什么？24点？”我们一下都愣住了，陈老师接着说道：“对，就是24点，游戏规则是，我抽去J、P、K，在剩下的牌中我任意抽取四张，请同学们把
“呀！原来如此，可真有意思！真不愧是陈老师，我可不能落后！”
“同学们，准备好了吗？”“YES!”我们兴奋地大声叫到。
“同学们，你们看——”老师笑着从牌中抽出了“2”“4”“7”“10”。
我的大脑立刻飞速运转起来，“2+4+7……”可是，还没等我的大脑运转结束，我们的“数学小博士”就已经得意地开始了报功：“（10-7）×4×2=24”
“哎！真不愧为小博士，下次我一定能比你还要快！”
“请同学们注意！”说着，陈老师又抽出四张牌，“3”“6”“1”“5”，我的大脑于是又开始了飞速运转，“3×6+1+5=24，对！不行！我得再验算一下，要是错了，那多难为情，3×6+1+5=……”
“高彬！”“3×6+1+5=24”“对！完全正确！”
“呀！就在我验算的时候，我的答案竟然被别人抢走了！哎！早知这样，我……这可不行，下次我一定要夺过来！”
…………
“铃……”忽然，下课铃声响了起来，呀！真扫兴！这节课可真短呀！
“喂！张亚琪。” 你听， 课刚下我的同桌又拉着我搞起了“竟猜”，“你猜下星期的数学兴趣课，我们的陈老师还会出什么‘高招’？”
哎！你说，我能猜到吗?!这就是我们的数学兴趣课。
