染雾《小河与青草》课后反思 篇一
在读完《小河与青草》这篇文章后，我深感人与自然之间的和谐关系。这篇文章通过描写小河与青草之间的互动，向我们展示了自然界的美好与平静。而我在阅读过程中也有一些思考和感悟。
首先，文章中的小河和青草被赋予了生命和意识。小河像一个活泼的孩子，奔腾而过，与青草玩耍。青草则像一个温柔的姑娘，轻轻地摇曳着身姿。他们之间的互动充满了生机和活力，使整个自然界显得生动而美丽。而这种生命力和意识也让我不禁联想到人类与自然的关系。我们作为人类，是否能够像小河和青草一样，与自然和谐共处呢？
其次，文章中的小河和青草彼此依存，互相扶持。小河给予青草水分和滋养，而青草则护佑着小河的流动。他们之间形成了一种互利共赢的关系。这让我想到了人类与自然之间的相互依存。我们需要自然提供给我们的资源和环境，同时也需要保护和爱护自然。只有人类与自然之间形成了一种平衡和共生的关系，我们才能共同发展和繁荣。
最后，文章中的小河和青草给予了我一种平静和宁静的感觉。他们的存在让整个自然界显得安详而宁静。而这种平静和宁静也让我不禁反思起现代社会的喧嚣和忙碌。我们是否能够减少对自然的破坏，给自己创造一片宁静的环境呢？当我们遭遇压力和困扰时，是否能够像小河和青草一样，找到一片心灵的净土呢？
通过阅读《小河与青草》这篇文章，我深刻地体会到了人与自然之间的和谐关系。小河和青草的互动给予了我很多启示和思考。我希望在日常生活中，能够更加注重与自然的和谐共处，保护和照顾好我们的环境。只有这样，我们才能够共同享受自然界带给我们的美好和宁静。
《小河与青草》课后反思 篇二
《小河与青草》这篇文章给予了我很多启示和思考。我深深感受到了人与自然之间的紧密联系和互动。在阅读这篇文章后，我有了以下一些感悟。
首先，文章中的小河和青草被赋予了生命和意识。小河奔腾而过，与青草玩耍，充满了生机和活力。而青草则轻轻地摇曳着身姿，给予了小河温柔和关怀。他们之间的互动让整个自然界变得生动而美丽。这让我反思起人类与自然的关系。我们是否能够像小河和青草一样，与自然和谐共处呢？我们是否能够给予自然更多的关怀和爱护，同时也从自然中获得滋养和灵感呢？
其次，文章中的小河和青草彼此依存，互相扶持。小河给予青草水分和滋养，而青草则护佑着小河的流动。他们之间形成了一种互利共赢的关系。这让我想到了人类与自然的相互依存。我们需要自然的资源和环境，同时也需要保护和照顾好自然。只有人类与自然之间形成了一种平衡和共生的关系，我们才能够共同发展和繁荣。
最后，文章中的小河和青草给予了我一种平静和宁静的感觉。他们的存在让整个自然界显得安详而宁静。而这种平静和宁静也让我反思起现代社会的喧嚣和忙碌。我们是否能够减少对自然的破坏，给自己创造一片宁静的环境呢？当我们遭遇压力和困扰时，是否能够像小河和青草一样，找到一片心灵的净土呢？
通过阅读《小河与青草》这篇文章，我深刻地认识到了人与自然之间的和谐关系。小河和青草的互动给予了我很多启示和思考。我希望在日常生活中，能够更加注重与自然的和谐共处，保护和照顾好我们的环境。只有这样，我们才能够共同享受自然界带给我们的美好和宁静。
《小河与青草》课后反思 篇三
《小河与青草》课后反思
《小河与青草》是一则童话故事，课文的寓意很深，意在让学生领悟到朋友之间应该互相帮助、互相依赖、彼此欣赏、共同进步。这对于一年级的孩子来说比较深奥，难以理解，因此在本节教学中，围绕教学要求以及新课程标准，我进行了愉快教学，通过对比、分角色朗读等，调动学生各种感官学习，并遵循学生的认知规律，由浅入深，循序渐进，充分发挥学生的主体作用，创设轻松愉快的学习氛围。
然而课堂上还是出现了不足的地方，反映出了我自身教学的问题。
在教学方法选择上，我采用以读代讲的教学法，“读”贯穿教学的始终，教师适时组织、引导、点拨，充分地发挥学生的积极性、主动性和创造性，从读入手，在读中积累，读中感悟，激发学生的情感。初读时，让学生自由朗读课文，对课文有一个整体的感知，并在小组讨论中读一读，讲一讲自己最想读的句子。然后，通过学生看图，逐段反复诵读，深入感知文章的'内在美。最后，学生分角色表演，让情感体验得到升华。如：学习本课第一自然段时，通过看一看、读一读、品一品、背一背四个环节，引导学生由感性到理性，由感悟到理解，由学习到积累，综合运用了绘画、朗读、品评等多种手段，促进学生综合素质的发展。
教学中，我采用了较多读的方式。比如，小组互相交流读，自由读，个别读，齐读，分角色朗读，表演读等方式，让学生读的轻松，读得有趣。
可是，课堂中也出现了很多的问题：
1、因为教学过于多样化而分散了学生学习的精力。
2、在每一次朗读的过程中，都应该以对话形式给学生提出明确的目标，让学生读有所依。如：我在初读时，向学生提出了：把你们最想读的句子读一读，并向小组的同学讲一讲。让学生在读中有一个情感体验过程，找到自己喜欢的句子，并用自己的话表达出来。
3、一些过渡语、引导语使用不恰当等等。
教学是门遗憾的艺术。每一次授课都是一次历练，在这过程中使我看到了不足，总结了优势，一点点进步，一次次蜕变。
