回望钱学森的励志人物故事(最新3篇)

时间:2014-06-03 08:45:33
染雾
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回望钱学森的励志人物故事 篇一

钱学森,中国著名的航空航天科学家和国际知名的火箭专家,被誉为中国航天事业的奠基人之一。他的一生充满了坎坷和困难,但他始终坚持自己的信念,并为国家的科技事业做出了巨大的贡献。

钱学森于1911年出生在江苏省苏州市一个普通的家庭。在他小时候,他的家境并不富裕,但他的父母非常重视教育,为了让他接受更好的教育,他们不惜一切代价送他去上学。钱学森从小就展现出了过人的智慧和勤奋努力的精神,他在学业上取得了优异的成绩。

然而,钱学森的人生并不一帆风顺。在他准备参加高考的时候,他的父亲突然去世,家里的经济状况变得更加困难。面对家庭的压力和生活的困境,钱学森没有放弃,他努力学习,用勤奋和毅力克服了困难,最终以优异的成绩考入了上海交通大学。

在大学期间,钱学森对航空航天科学产生了浓厚的兴趣。他在学习中勤奋刻苦,积极参加科研活动,并在导师的指导下进行了一系列重要的研究。他的努力得到了认可,被选为中国第一个国内自主研制的航空发动机“东方红一号”的主要设计师。

然而,钱学森的事业并没有一帆风顺。在上世纪50年代初,中国发生了一系列的政治运动,钱学森被错误地指控为“右派分子”,被迫辞去了自己的职务,并被关押了5年之久。这段时间对钱学森来说是非常艰难的,但他并没有放弃,他坚信自己的清白和学术能力,一直保持着对科学事业的热爱。

1979年,钱学森被平反,并被任命为中国科学院院士。在接下来的几十年里,他继续致力于航空航天科学的研究和教育工作。他参与了中国第一颗人造地球卫星的研制,开创了中国的航天事业。他的贡献被国内外广泛认可,被授予了许多荣誉和奖项。

钱学森的一生是一个励志的故事,他的坚持和执着为后人树立了榜样。他用自己的实际行动证明了只要有梦想、有信念,并为之付出努力,就能够战胜困难,取得成功。他的故事鼓舞着无数的人们,激励着他们勇往直前,追求自己的梦想。

回望钱学森的励志人物故事 篇二

钱学森,中国航空航天事业的奠基人之一,是一个备受尊敬和敬仰的科学家。他的一生经历了许多挫折和困难,但他始终坚持自己的信念,为国家的科技事业做出了巨大的贡献。

钱学森的励志故事始于他的求学生涯。他出生在贫寒的家庭,但他的父母非常重视教育,为了给他提供更好的学习机会,他们倾尽所有送他上学。钱学森从小就展现出了过人的才智和勤奋,他的努力和毅力使他一直保持着优秀的学业成绩。

然而,钱学森的人生并不一帆风顺。在准备高考时,他的父亲突然去世,家庭陷入了经济困境。面对这一打击,钱学森没有放弃,他努力学习,克服了困难,最终以优异的成绩考入了上海交通大学。

在大学期间,钱学森对航空航天科学产生了浓厚的兴趣。他在学习中勤奋刻苦,积极参与科研活动,并在导师的指导下进行了一系列重要的研究。他的努力得到了认可,被选为中国第一个国内自主研制的航空发动机“东方红一号”的主要设计师。

然而,钱学森的事业并没有一帆风顺。在上世纪50年代初,中国发生了一系列的政治运动,钱学森被错误地指控为“右派分子”,被迫辞去了自己的职务,并被关押了5年之久。这段时间对钱学森来说是非常艰难的,但他并没有放弃,他坚信自己的清白和学术能力,一直保持着对科学事业的热爱。

1979年,钱学森被平反,并被任命为中国科学院院士。在接下来的几十年里,他继续致力于航空航天科学的研究和教育工作。他参与了中国第一颗人造地球卫星的研制,开创了中国的航天事业。他的贡献被国内外广泛认可,被授予了许多荣誉和奖项。

钱学森的故事告诉我们,无论遇到多大的困难和挫折,只要我们坚持自己的信念,努力奋斗,就一定能够取得成功。他的励志故事激励着无数的人们,鼓舞着他们勇往直前,追求自己的梦想。他的精神将永远激励着人们,成为一面旗帜,指引着我们前行。

回望钱学森的励志人物故事 篇三

回望钱学森的励志人物故事

  一次乘火车去济南,我手捧一册《钱学森学术思想》打发时光,这是一册难啃的大部头,且不说学识宏富,包罗万象,光那六百多页密密麻麻的文字,翻起来就令人头晕。

  这时,不,那时,我的邻座,一位四十来岁的汉子,似乎也对这书满怀兴致。我拿眼瞄他,他拿眼瞄书。我停止阅读,问:“你知道钱学森吗?”他答:“知道一些。”“说说看,你都知道些什么?”我立刻进入即兴调查。汉子清清嗓子,说:“我也是从报上看到的,钱学森地位高,家里用着炊事员。一天,炊事员对钱学森的儿子钱永刚讲,你爸爸是个有学问有文化的人。他儿子听了,觉得好笑,心想,这事还用你说?炊事员不慌不忙,接着讲,你爸爸每次下楼吃饭,都穿得整整齐齐,像出席正式场合,从来不穿拖鞋、背心。明白不,这是他看得起咱,尊重咱。钱学森的儿子听罢一愣,懂得炊事员是在敲打自己。报道没说这事发生在哪一年,钱学森的儿子当时是几岁,反正,他儿子听了炊事员的话,从此就向父亲学习,每逢去餐厅吃饭,必穿戴得整整齐齐。”

  还有一次,是在中科院一位朋友的办公室。我去时,朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。我说是欣赏,他眼中流露的正是这样的目光。这一套手稿,分两卷,五百多页,是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。朋友说,这里面还有个故事。1935年到1955年,钱学森在美国呆了20年,留下大量的科研手稿。钱学森有个美国朋友,也是他的同事,就把那些手稿收集起来,到了上世纪90年代又把它完璧归赵,送还给钱学森。现在,我们看到的就是其中的一部分。笔者拿过来翻了翻,与其说是手稿,莫如说是艺术品。无论中文、英文,大字、小字、计算、图表,都工工整整,一丝不苟,连一个小小的等号,也长短有度,中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭序》,张择端的《清明上河图》,进而想到他唯美的人格。如是我闻:在美国期间,钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题,研究的手稿就累积了厚厚一大摞,在工作进展到五百多页部分,他的自我感觉是:“不满意!!!”直到八百多页时,才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封,在外面标明“最后定稿”,继而觉得不妥,又在旁边添上一句:“在科学上没有最后!”

  对我来说,印象最为深广深刻的,是他如下的几句老实话。回顾学生时代,钱学森明白无误地告诉人们:“我在北京师大附中读书时算是好学生,但每次考试也就八十多分;我考取上海交大,并不是第一名,而是第三名;在美国的博士口试成绩也不是第一等,而是第二等。”八十多分,第三名,第二等,这哪里像公众心目中的天才学子?然而,事实就是事实,钱学森没有避讳,倒是轮到世人惊讶,因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。钱学森的这份自供,同时也纠正一个误区:一个人的成才与否,跟考试成绩并不成绝对正比。不信,可去查查当年那些成绩排在钱学森前面的同学,作些比较分析。

  钱学森的天才是不容置疑的。根据已故美籍华裔女作家张纯如的采访,麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回,钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式,有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分困难的问题,钱学森起初不予理会,继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上,写满了算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西,就已经够惊人了,”一位叫做哈维格的学生回忆,“但是更令我们惊叹的是,他转过身来,把另一个复杂问题的答案同时也解答出来!他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式,而同时又解决另一同样繁复的问题,真是令我大惑不解!”

  天才绝对来于勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆:“有天一大早——是个假日,感恩节或圣诞节——我在学校赶功课,以为全幢建筑物里只有我一个人,所以把留声机开得特别响,还记得我听的是有个特别响亮的高潮的《时辰之舞》。乐曲高潮到一半时,有人猛力敲我的墻壁。原来我打扰到钱学森了。我这才知道中国学生比犹太学生更用功。后来他送我几

份他写的关于近音速可压缩流体压力校正公式的最新论文,算是对于曾经向我大吼大叫聊表歉意。”钱学森在麻省理工的一位学生麦克则回忆:钱学森教学很认真,全心全意放在课程上。他希望学生也付出相同的热忱学习,如果他们表现不如预期,他就会大发雷霆。有一次,他要求麦克做一些有关扇叶涡轮引擎的计算,麦克说:“我算了好一阵子,但到了午餐时间,我就吃饭去了。回来的时候,他就在发脾气。他说:‘你这是什么样的科学家,算到一半竟敢跑去吃中饭!’”

  关于归国后的钱学森,这里补充两个细节。

  一、你注意过钱学森的履历表吗?他是先担任五院院长,然后改任副院长。这事不合常规,怎么官越做越小,难道犯了什么错误?不是的。原来,钱学森出任院长时,只有四十五岁,年富力强,正是干事业的好时光。但是院长这职务,按照现行体制,是一把手,什么都得管,包括生老病死,柴米油盐。举例说,底下要办一个幼儿园,也得让他拨冗批复。钱学森不想把精力耗费在这些琐事上,他主动打报告,辞去院长职务,降为副院长。这样一来,他就可以集中精力,专门抓业务了。

  二、钱学森晚年与不同领域的后辈有过多次学术合作,在发表文章时,他常常坚持把年轻人的名字署在前面。这种胸怀与情操,在当代,就很少有人能与之匹敌。

  鲜为人知的一面

  在张纯如的笔下,钱学森有着十分粗犷而任性的硬汉形象。譬如说,上世纪40年代初,钱学森在加州理工学院为一批攻读硕士学位的军官上课。他当年的学生们回忆,他上课总要迟到几分钟,正当大家猜测他今天会否缺席时,他快速冲进教室,二话不说,抓起粉笔就在黑板上写开了,直到用细小而工整的字迹,填满所有的`黑板为止。

  有次,一个学生举手说:“第二面黑板上的第三个方程式,我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住发问:“怎么样,你不回答他的问题吗?”钱学森硬邦邦地说:“他只是在叙述一个事实,不是提出问题。”又有一次,一个学生问钱学森:“你刚提出的问题是否万无一失?”钱学森冷冷地瞪了他一眼,说:“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”钱学森教学,没有小考、大考,也不布置家庭作业。课后,学生们只能绞尽脑汁地温习课堂笔记,那都是纯数学,一个方程式接一个方程式。期末考试,钱学森出的题目极难极难,全班差不多都吃了零蛋。学生有意见,找上级的教授告状。钱学森对此回答:“我又不是教幼儿园!这是研究所!”

  数年后,钱学森转到麻省理工学院,为航空系的研究生开课。在那儿,学生们的回忆同样充满恐怖色彩。诸如:“人人知道他是个自我中心的独行客。”“他在社交场合总显得惴惴不安,学生觉得他冷漠高傲。”“他总是独来独往——不搭理人,学生都不喜欢他。”“他非常冷淡,没有感情。”“他是我见过的最难以亲近而惹人讨厌的教授。他好像刻意要把课程教得索然无味,让学生提不起兴趣似的。他是个谜。我既不了解他,也没兴趣去了解。”“钱教授作为一个老师,是个暴君。”“大多数学生不了解他,甚至怕他。我知道起码有一个相当不错的学生,是被他整得流着眼泪离校的。”

  还有更加不近人情的描述:钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课,教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里,学生跑去请教问题,他随便一句“看来没问题嘛”,就把他们打发走。有时他完全封闭自己,不论谁去敲门,哪怕是事先约好的,他也会大吼一声:“滚开!”

  以上细节,恐怕都是真实的,因为张纯如写的是传记,不是小说,她经过扎扎实实的采访,所举的事例都出于当事者的回忆。但这样的细节,很难出自我们记者的笔下,不信你去翻看有关钱学森的报道,类似的描述,保证一句也没有。多年来,我们的思维已形成了一种定势,表现科学家、出类拔萃的大师,照例是温文尔雅、和蔼可亲、平易近人、循循善诱等等。千人一面,千篇一律,苍白得可怕,也枯燥得可怕。大师就是大师,无一例外充满个性色彩。因此我说,张纯如笔下的钱学森,其实更加有血有肉,生气充盈,因而,也更加惹人喜爱。

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