染雾关于我的师德追求小故事精选 篇一
三年前，我来到一所乡村小学任教。这是一个偏远的地方，学校条件简陋，学生家庭贫困。但我并没有因此而退缩，反而更加坚定了对教育事业的追求和信念。
在这所小学里，我结识了一个叫小明的学生。小明是一个非常聪明但性格内向的孩子，经常因为害羞而不敢举手发言。他总是默默地坐在最后一排，埋头苦学。我觉得他的潜力被埋没了，于是决定帮助他打破内向的壁垒。
我开始和小明进行一对一的交流，鼓励他积极参与课堂讨论。虽然一开始他还是有些紧张，但随着时间的推移，他逐渐变得开朗起来。他开始勇敢地举手回答问题，甚至主动与同学进行交流。我看到了他眼中的自信和喜悦，也为自己的努力感到欣慰。
为了更好地帮助小明，我还组织了一些课外活动，如班级演讲比赛和小组合作项目。在这些活动中，小明有了更多展示自己的机会，也学会了与他人合作和沟通。他的成绩也逐渐提高，成为了班级的佼佼者。这让我深感教师的职责和使命，更加坚定了我对教育的追求。
小明的成长不仅让我感到自豪，也让我明白了作为一名教师对学生的重要影响。我意识到，我的师德追求不仅仅是传授知识，更是引导学生的成长和发展。我要成为学生们的榜样，用自己的言行去影响他们，激发他们的潜力，让他们成为有价值的人。
这段经历也让我深刻认识到，教育事业是一项艰巨而崇高的事业。作为教师，我们不仅需要具备扎实的专业知识，更需要有高尚的师德追求。只有真正关心学生，用心去教育他们，才能让他们在知识的海洋中展翅高飞。
关于我的师德追求小故事精选 篇二
曾经，我在一所城市中学担任语文教师。在我的课堂上，有一个叫小红的学生，她是一个非常活泼好动的女孩，但学习成绩一直不理想。她总是做作业马虎，考试不认真，经常因此而受到批评。
我深知小红的潜力，但她却迟迟没有展示出来。于是，我决定采取一些特殊的教学方法来激发她学习的兴趣。
首先，我改变了课堂的教学方式，增加了互动环节。我鼓励学生们积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问。我注意到小红在这些互动环节中开始变得活跃起来，她开始敢于表达自己的想法，并乐于与同学们分享。
其次，我为小红设计了一些有趣的学习任务。我发现她对文学作品比较感兴趣，于是我组织了一次文学阅读活动，让她选择自己喜欢的作品进行阅读和讨论。这次活动让小红有了更多与语文学科的接触，她开始主动去了解和学习相关知识，并通过阅读提高了自己的语文水平。
最后，我给小红提供了更多的个性化指导。我了解到她在家庭环境中存在一些问题，于是我主动与她家长进行沟通，了解她的情况，并提供一些建议和帮助。我希望通过与家长的合作，能够更好地帮助小红克服困难，取得更好的学习成绩。
通过这些努力，小红的学习态度和成绩都有了明显的改善。她开始更加认真对待学习，作业和考试成绩也逐渐提高。最重要的是，小红重拾了对学习的兴趣和自信，她相信自己可以做得更好。
这段经历让我深感作为一名教师的责任和重要性。我们不仅仅是知识的传递者，更是学生们的引路人和指导者。我们要用心去教育每一个学生，发掘他们的潜力，让他们在教育的阳光下茁壮成长。
无论是乡村小学还是城市中学，无论是内向的学生还是活泼好动的学生，作为一名教师，我的师德追求始终贯穿其中。我希望能够成为学生们的榜样，用自己的言行去影响他们，激发他们的潜力，让他们成为有价值的人。
关于我的师德追求小故事精选 篇三
