染雾职业学校把“做人”教育当作首要目标
学校是培养社会需要的各类人才的地方，我们培养的每一个学生无论将来成就大小，他首先必须是一个“人”，也就是说是一个合格的公民。因此，做人教育应该成为学校德育工作的首要目标。
一、职业教育要重视做人教育
长期以来，学校和家庭教育在应试教育这根指挥棒的指导下逐渐走入了误区：衡量“好学生”“好孩子”的标准就是学习成绩，注重智育，而忽视道德素质教育;注重精神境界的教育，却忽视做人基本素质的教育，再加上社会上一些不良风气对学生的影响，导致部分学生中存在着种种不良的表现，这必须引起我们的重视和思考。培养的学生是否具有健全的人格、健康的心理和适应社会的能力，能更加客观地反映我们的育人工作效果。针对职业学校学生的特点，我校把德育工作的宗旨定位于教会学生做人：引导学生做什么样的人，培养学生适应社会的能力，加强职业道德修养，为学生将来的工作、生活、创业奠定坚实的基础。
二、职业教育实施做人教育的基本方法
强化做人教育，很重要的是教育的内容应贴近学生生活，方式要符合学生的认知和成长规律，由学校扩展到家庭，继而扩展到社会。以此为指导，我积极探索做人教育的方法，以培养学生的基本道德素质。
1.说服教育使学生获得清晰的认识
教师在工作开展的过程中，可以组织学生进行民主辩论，以此来获得对道德概念的准确认识。如目前学校紧抓各项常规工作：禁止非生活区吃零食;校内不得使用手机;早锻炼、课间操要有序认真;头发必须要符合学生头;课上要保持良好的精神状态;早读课书声琅琅;晚自修人人有事做等。部分学生不理解，认为这种管理模式不应用在职业类学校中，为了提高学生的道德认知水平，班主任可通过各种途径（茶话会、辩论赛、民主生活会等）和学生讨论为何要深化这种管理。学生参与讨论、辩论、参观等活动的过程就是不断提高认识、统一认识的过程。在学生理解的基础上，工作开展就能游刃有余、畅通无阻。
2.情感陶冶使学生获得感情的认可
有一种教育力量是熏陶，有一种教育方式是“润物无声”。大家都听说过孟母三迁的例子，确实腐败颓废的环境能使人腐化，甚至堕落，催人奋进的环境能激励人进取。学生既受社会大环境的感染，又受校内小环境的熏陶，且这种熏陶更直接，其影响和作用更大。因此，营造优美的育人环境是办学的重要内容。学校以打造人文化校园为目标，努力营造浓厚的校园文化氛围。作为班主任来讲，应充分重视教室、宿舍的文化布置，充分调动学生的积极性，鼓励大家参与班级文化建设，通过营造和谐、积极向上的文化氛围，督促学生认真学习、团
3.价值澄清使学生达到价值的认同
因为是职业类学校，我校学生很多学生在自我定位中就发生偏差，觉得只要学好技能即可。其实这是个误区，没有好的品德，如何立足社会？没有好的理论基础，又何来精湛的技艺且赢得未来的发展？学校针对这一问题，制订了一些新的措施，如加大力度宣扬成才先成人，理论学习与技能实习同等重要的`道理，并通过全面评价的考核办法，实行教考分离的方式，逐步改善学生的学习价值观。一旦学生的正确选择成为其行为习惯时，不仅价值观得到发展，而且道德水平也获得发展。
4.实践锻炼使学生得到实际的参与
行为训练法核心是落实与反馈。今天的学生由于生活条件改善，加上父母教育不当，以及应试教育的影响，他们忽视了劳动在锻炼培养人方面的作用，这危害极大。作为班主任，首先是给每位学生分配一项值日任务，要求人人有事做，事事有人做。同时提出相应的行为要求，然后以制度去检查、督促他们必须每天认真完成，逐步培养每位学生的责任感。第二学期进行感恩教育，让学生理解和尊重长辈。组织学生通过各种方式来加强沟通理解，让学生养成良好的道德品质。只要我们运用好实践锻炼的各种方法，学生在实践中得到的绝不是一次获得的成效，而是综合素质的培养。
5.榜样示范使学生获得学习的标杆
一位教师对党教育事业的无比忠诚和对教育事业高度负责的态度，无私奉献，刻苦钻研，开拓进取，用爱和责任铸造师魂。不仅可以作为众教师的榜样，也可以引领学生塑造崇高的品德，形成良好的行为习惯，尤其是班主任老师。所以我们在与学生交流时，应注重自己的艺术修养;在工作方面要兢兢业业，注重文化知识积累;在教育方面要用爱去浇灌学生。这样自己的一言一行在潜移默化中就会影响学生，这种耳濡目染的影响，其作用不可低估。我们还要树立学生榜样，以他们的优点和精神去教育、感染别的学生。身边的榜样可知、可感、可亲、可近，也就可学。所以发挥榜样的作用，尤其是身边榜样的作用是非常重要和有效的。
学校做人教育的方法是多样的，我们不能穷其所有，而且在不同的时候，对不同的个体，每种方法都有其局限性，所以，具体使用什么样的方法要因人而已、因时而异、因地而异，要讲究实效。
人，只是简单的一撇一捺，但是要让这个“人”站得顶天立地，很难。做人难，育人更难。让学生“学会做人”，做一个高尚的人、一个堂堂正正的人、一个大写的人，这是职业学校老师的重要责任和为之奋斗的最终目标。
