我会画信课后反思【优选3篇】

时间:2019-05-04 08:48:15
染雾
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我会画信课后反思 篇一

在我上高中的时候,学校开设了一门叫做“我会画”的选修课。刚开始选修这门课的时候,我并没有太多的期待,只是觉得画画是一种放松的方式,能够帮助我缓解学习的压力。然而,随着课程的进行,我渐渐发现,画画不仅仅是一种放松的方式,还可以成为一种表达自我的工具。

在这门课上,老师教我们各种不同的绘画技巧和方法。我们学习了素描、水彩、油画等不同的绘画形式,每次课程结束后,老师都会布置一些绘画作业,让我们练习所学到的技巧。而我最喜欢的一次作业是画一幅自画像。在画这幅作品的过程中,我不仅仅学会了如何描绘自己的面部特征,还发现了自己内心深处的一些感受。

在完成自画像的过程中,我发现自己对细节非常敏感,喜欢用细腻的线条勾勒出面部的每一个特征。这让我想起了自己在生活中对细节的关注,无论是在学习还是在人际交往中,我都非常注重细节的处理。这个发现让我更加了解了自己,并且在以后的学习和工作中,我也更加注重细节的处理,以求做到更加完美。

除此之外,画画也让我学会了耐心和坚持。在画一幅作品的过程中,可能需要花费很长的时间和精力,但只有坚持下去,才能够画出满意的作品。这个过程让我明白了一个道理,即只有通过不断的努力和坚持,才能够取得真正的成果。这个道理对我来说非常重要,因为在我之前的学习中,我常常因为没有立即看到成果而放弃努力,但现在我明白了,只要坚持下去,总会有回报的。

总的来说,我会画信课后的反思让我受益匪浅。通过画画,我不仅仅学会了一些绘画技巧和方法,还发现了自己内心深处的一些感受。画画让我更加了解了自己,并且培养了我的耐心和坚持精神。这门课程不仅仅是一门选修课,更是一次对自我的探索和成长的机会。我相信,在以后的学习和生活中,我会继续坚持画画,并且将其中的经验和收获运用到我的各个方面。

我会画信课后反思 篇二

在我上高中的时候,学校开设了一门叫做“我会画”的选修课。作为一个对绘画一无所知的学生,我当时选择选修这门课完全是出于兴趣和好奇心。然而,通过学习这门课程,我意外地发现了绘画对我来说不仅仅是一种兴趣,更是一种疗愈和表达自我的方式。

在这门课上,老师教我们各种不同的绘画技巧和方法。从最基础的素描开始,到水彩和油画的进阶,每一次课程都让我感受到了绘画的魅力。我喜欢用铅笔在纸上描绘出各种形状和线条,喜欢用颜料和画笔在画布上涂抹出各种色彩和纹理。这种绘画的过程让我感到非常放松和满足,仿佛进入了一个完全属于自己的世界。

通过画画,我不仅仅学会了如何运用各种绘画技巧,还学会了如何表达自己的情感和思想。每一次完成一幅作品,我都会在作品中倾注自己的心情和感受。有时候,我会选择用色彩明亮的调子来表达自己的喜悦和激动;有时候,我会选择用深沉的色彩来表达自己的忧伤和痛苦。通过绘画,我能够将自己的情感和思想表达出来,这给了我一种释放和宣泄的方式。

除了表达情感和思想,绘画也让我学会了观察和欣赏。在画画的过程中,我开始注意到周围的细节,开始欣赏自然界中的美丽和人类创造的艺术作品。我会仔细观察一朵花的花瓣和叶子,仔细欣赏一幅名画的构图和色彩运用。这种观察和欣赏的习惯让我对世界变得更加敏感和细致,也加深了我对艺术的热爱和追求。

总的来说,我会画信课后的反思让我意识到绘画对我来说不仅仅是一种兴趣,更是一种疗愈和表达自我的方式。通过画画,我不仅仅学会了各种绘画技巧和方法,还学会了如何表达自己的情感和思想,以及如何观察和欣赏世界。这门课程让我发现了绘画的魅力,并且为我打开了一个全新的世界。我相信,在以后的学习和生活中,我会继续坚持画画,并且将其中的乐趣和意义带入我的日常生活中。

我会画信课后反思 篇三

我会画信课后反思

  信是交流者无法见面时进行沟通交流的一种方式。幼儿对成人写信充满了好奇心,由于不会写字,我们在 “我对你说” 结合这个主题中让幼儿采用了独特的方式——“画信”“读信”来诉说自己的想法,表达自己的感情。本次活动以绘画的方式写信,初步体验“画’信和读画信的乐趣。

  图画信与一般图画的区别:图画信不用解释,就能让人明白。因此,我在让幼儿画信的过程中,十分注重引导幼儿画的明了、清楚,让读信者容易理解。并指明了要画给自己的好朋友。活动结合“给熊奶奶读信”进行了延伸绘画活动,在“我给好朋友的一封信”中拉开序幕,接着孩子们坐在一起,用手中的画笔给自己的好朋友画起信来。孩子们随心所欲地画着,时不时地还和好友交谈几句:“我是画给你的信……”。

  对于这次画信,他们也展开了想像,给自己想写信的人画信。比如:潘添淼和张俊毅是好朋友,他就画了张俊毅,在张俊毅的旁边画了自己,两个人在一起放风筝。他说:“春天到了,天变暖了我想和我的好朋友在大太阳下放风筝。”在第三个环节,是让先画好信的幼儿,把信送给收信的好朋友。并请收到信的好朋友说说是否看懂了信的内容,请写信的幼儿把信读给好朋友听,体验读图、画信的独特意味。孩子们都能积极参与,但是有个别幼儿还是胆子较小,有的也读得深情并茂,有的虽然只短短几句,语言组织能力不是很好,但是他们也大胆参与了,孩子们在活动中都表现出了自我。但是图画不可能达到语言表达的那种确定性,因而,在互相阅读交流图画信时,也引导了写信者明白:别人只要能读出图画信的一些意思,就应该感到高兴,并赞许读信者的理解能力。小朋友画的信都相互给自己的好朋友念了,孩子们都很开心。

  不足之处在于:对中班孩子来说一个活动抓两个点可能更多了,而让孩子用故事的形式来表现画面可能太难了。在活动中我的引导还不够多,不够注重面面俱到,让孩子讲述的机会再多一些。中班的幼儿绘画表现力还不是很强,画出的`造型不够大,有的画面较空,不充实,今后我们还要对幼儿绘画构图和均匀涂色两方面加强指导。

  画信活动真是一个比较好的活动,这个活动增进了幼儿间的友谊,培养幼儿初步的社会交往能力。幼儿在活动中能尝试用绘画的方式写“信”,在画画讲讲中还发展了幼儿的想象力、动手能力和语言表达力。更重要的是“画信“活动拓展了幼儿的思维,

是幼儿创新能力的体现。

我会画信课后反思【优选3篇】

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