染雾学校教师信息技术应用能力提升培训总结 篇一
在信息技术不断发展的今天，学校教师的信息技术应用能力已成为教学工作中不可或缺的一项能力。为了提高学校教师的信息技术应用能力，我校组织了一次培训活动，本文将对此次培训进行总结。
本次培训活动共持续了三天，主要内容包括信息技术基础知识的学习、教学软件的使用和教学设计的实践等。首先，培训开始前，我们进行了一次入职测试，以了解每位教师的信息技术基础知识水平。根据测试结果，我们制定了个性化的培训计划，确保每位教师都能够得到针对性的培训。
在信息技术基础知识学习环节，我们邀请了专业的信息技术教师进行讲解。通过理论学习和实际操作相结合的方式，教师们学习了计算机基础知识、网络知识和常用办公软件的使用方法。在实际操作环节，教师们亲自动手操作计算机，熟悉了各种常用软件的操作界面和功能。通过这部分的培训，教师们对信息技术的基础知识有了更深入的了解。
在教学软件的使用环节，我们重点介绍了几款常用的教学软件，如PowerPoint、Word和Excel等。通过实际操作，教师们学会了如何利用这些软件制作教学课件、设计教学手册和管理学生信息。同时，我们还介绍了一些在线教学平台和资源，使教师们了解到了更多的教学工具和资源，为教学活动的多样化提供了支持。
在教学设计的实践环节，我们要求教师们根据自己的实际教学情况，设计一节信息技术课。通过教师们的实际操作和互相的交流，大家发现了自己在教学设计中存在的问题，并得到了及时的指导和反馈。这部分的培训使教师们在实践中不断提高，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
通过本次培训活动，学校教师们的信息技术应用能力得到了明显的提升。他们不仅学会了基本的信息技术操作，还学会了如何将信息技术融入到教学中，提高教学效果。此外，培训过程中，教师们还互相交流经验、分享教学资源，增进了彼此之间的合作和交流。
尽管本次培训活动取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。首先，培训时间较短，有限的时间难以满足教师们的需求。其次，培训内容较为基础，对于一些信息技术应用较为熟练的教师来说，可能存在一定的重复学习。针对这些问题，我们将进一步完善培训计划，增加培训时间和内容的深入程度，确保教师们能够更好地提升信息技术应用能力。
综上所述，本次培训活动对学校教师的信息技术应用能力提升起到了积极的促进作用。通过培训，教师们不仅增加了对信息技术的了解，还学会了如何将信息技术应用到教学中，提高教学效果。我们相信，在学校的共同努力下，教师们的信息技术应用能力会不断提高，为学校的发展做出更大的贡献。
学校教师信息技术应用能力提升培训总结 篇二
在信息技术快速发展的时代背景下，学校教师的信息技术应用能力已经成为一项十分重要的素质。为了提高学校教师的信息技术应用能力，我校特举办了一次高质量的培训活动。本文将对此次培训活动进行总结。
本次培训活动的主要内容包括信息技术基础知识的学习、教学软件的使用和教学设计的实践等。在信息技术基础知识的学习环节，我们邀请了专业的信息技术教师进行讲解。通过理论学习和实际操作相结合的方式，教师们学习了计算机基础知识、网络知识和常用办公软件的使用方法。在实际操作环节，教师们亲自动手操作计算机，熟悉了各种常用软件的操作界面和功能。通过这部分的培训，教师们对信息技术的基础知识有了更深入的了解。
在教学软件的使用环节，我们重点介绍了几款常用的教学软件，如PowerPoint、Word和Excel等。通过实际操作，教师们学会了如何利用这些软件制作教学课件、设计教学手册和管理学生信息。同时，我们还介绍了一些在线教学平台和资源，使教师们了解到了更多的教学工具和资源，为教学活动的多样化提供了支持。
在教学设计的实践环节，我们要求教师们根据自己的实际教学情况，设计一节信息技术课。通过教师们的实际操作和互相的交流，大家发现了自己在教学设计中存在的问题，并得到了及时的指导和反馈。这部分的培训使教师们在实践中不断提高，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
通过本次培训活动，学校教师们的信息技术应用能力得到了明显的提升。他们不仅学会了基本的信息技术操作，还学会了如何将信息技术融入到教学中，提高教学效果。此外，培训过程中，教师们还互相交流经验、分享教学资源，增进了彼此之间的合作和交流。
尽管本次培训活动取得了一定的成果，但也存在一些问题和不足之处。首先，培训时间较短，有限的时间难以满足教师们的需求。其次，培训内容较为基础，对于一些信息技术应用较为熟练的教师来说，可能存在一定的重复学习。针对这些问题，我们将进一步完善培训计划，增加培训时间和内容的深入程度，确保教师们能够更好地提升信息技术应用能力。
综上所述，通过本次培训活动，学校教师们的信息技术应用能力得到了有效提升，为今后的教学工作提供了有力的支持。我们相信，在学校的共同努力下，教师们的信息技术应用能力会不断提高，为学校的发展做出更大的贡献。
学校教师信息技术应用能力提升培训总结 篇三
在学校信息化建设和应用发展这样一个新背景下，作为学校领导必须具备信息化领导力——基本的信息素养和利用信息化设备组织教学，合理评价教师、学生和学校管理人员的信息技术应用水平及其效果的能力，引领和示范合理高效地使用信息化资源的能力，简言之就是使学校在信息技术方面的投入取得应有的成效的能力。学校领导的信息化领导力，是在信息化环境中，学校领导所体现出的一种综合影响力和领导气质。
站在清华主校门（东门）外的绿地正中，面对横卧着的主席手书的“清华大学”校名一块巨大的卧壁，还是很难相信我站在清华园里。人到中年能非常有幸来到了慕名已久的全国综合实力最强的高等学府——清华大学，能来到这样一个历史悠久、景色宜人、学风严谨的大学深造，是我一生的荣幸，因此，我要特别感谢我们质监系统的领导和清华大学继续教育学院为我们共同创造了这样一个难得的学习机会，使我真正有了机会跳出单位，暂时放下了自己繁杂的工作，站在祖国发展、企业发展的高度去学习和探讨，提高领导能力的新理念。
教育信息化作为一项系统工程，成功与否受多方面因素的制约。要想加强信息化领导力，推动教育信息化的整体发展，学校应当系统规划、有序行动，对以下方面要有所关注和思考：
第一，要关注课程
教育改革和新课程的挑战。教育信息化的领导力应当体现在全面了解我国基础教育改革与教育信息化的现状，并进而认识到教育信息化与基础教育新课程教学改革是密切相关、互为促进的。信息技术与课程整合，正是新课程背景下的教育信息化实践创新的具体体现。
第二，要关注课堂
创新教学与教学改革。教育信息化的领导力体现在应当了解信息化教学在课堂实现的基本模式，认识到信息技术的有效应用需要以教学方式的改革为基础，认识到高价值的信息技术课堂教学应用要确保体现技术的有效整合。
第三，要关注学生
信息化与学生的全面发展。教育的目的是为了促进每个学生的全面发展。在教育信息化的进程中，创设以“学”为中心的信息化学习环境，促进学生的全面发展应是教育信息化领导力关注和思考的出发点——应该了解如何创造将学校、社区、家庭紧密联合的信息化教育体系；了解如何利用网络技术开展教师、学生、家长多方参与的评价与家庭学校互动：了解实现学生的电子成长记录与全面发展轨迹；了解如何将社会信息化发展和新课程改革对学生发展的新要求，转化为教师、学生的行为和基本素养。
第四，要关注教师
面向信息化的教师专业成长。教育信息化领导力应该体现在——在教育信息化的进程中，教师的专业发展面临着新的要求和新的机遇。教师需要掌握基本的技术应用能力，需要掌握将信息技术整合到课程中的教育技术能力，需要掌握借助信息技术寻求终身发展的学习能力。学校领导要认识到，面向信息化的教师专业成长，是教育领域系统规划信息化发展的重要组成部分，需要为教师的专业发展制定相应计划，以内化为教师自觉利用教育信息化的'执行力。
学校教师深入各供电分公司、支公司工作现场进行调研，依据《国家电网公司生产技能人员职业能力培训规范（I级）》，结合省公司所属各生产单位实际培训需求编制培训计划。邀请省公司的相关部门及生产单位的专家进行审定，并作了进一步的修改。
第五，要关注环境
信息化教育环境与学校文化建设。学校领导们该认识到，教育信息化建设的效果体现之一，是教育文化的变革。如何在学校信息化环境建设与校园文化之间取得协调和共同促进发展，以取得信息化投入的最佳效益。
第六，要关注效益
区域教育信息化投入的效益评估。教育信息化是一件经济、人力、物力投入都极大的工作。学校领导应当清醒并深刻地认识到，教育信息化系统规划需要对技术投入的效益进行关注，需要对教育信息化各系统要素效果和整体效益进行通盘考虑和认真评估。
经济专业很多时候都是跟商科和金融专业联系在一起，也是中国留学生选择比较多的热门专业之一，经济学专业的范围比较广，分为宏观经济和微观经济。美国是经济发展大国，经济学专业也是其优势专业之一。
只有对这些方面真正思考，从硬件设施、软件资源、应用队伍、课程改革、教学应用、规章制度等多维度进行系统设计，才能有效地推进学校的信息化发展与建设，真正具备教育信息化的领导能力。
人力资源管理行动计划一般由项目名称和项目细则组成。项目细则主要包括以下一些内容：项目负责人、项目参与者、实施时间、项目检查人、检查时间、项目预算等。有若干个项目就应该有若干条项目细则。
当前，教育信息化已成为学校教育教学管理工作的一个重要组成部分，在推进教育信息化的进程中，学校的职责就是要寻找能够使每个学生达到最佳学习状态、学习水平并得以健康成长和发展的条件。校长作为学校的领导者，是学校工作的掌舵者，学校信息化的有效应用和使用水平，取决于校长及中层领导因素、教师因素和环境因素。其中学校的引领作用是关键。
思想是行动的先导。学校领导的认识层次决定了学校信息化工作的发展方向，学校的信息化的制度的制定符合教学规律，要贴近教学实际，符合教师的工作需
求，才能够被教师认可，才能有效地得到执行，因此学校有关信息化方面制度建设和激励机制的的健全是推进学校教育信息化工作的重要保障。
学用结合是深入推进信息化的法宝。学校领导的身体力行是学校信息化工作顺利进行的关键，校领导必须清楚各学科教师的学习情况，做好信息化推进中的对全体教师培训指导工作，能及时利用数据对课堂教学及质量进行分析，化解难点和教师的困惑，让教师切实体会信息技术的魅力。
信息化的管理服务是效率的保证。学校领导和相关管理人员要密切合作，协调做好服务和管理工作，推动学校信息化工作的快速发展。
为信息化搭建、打造必要的环境。学校要从硬件建设和软件提升方面为教师的使用提供便利，解决实际应用中存在的问题和困难。学校专业信息技术人员的学习和教师的专业培训必须符合教师的实际需求，确保优质资源能为教师正常教学所用，能为学生平等地共享。
利用信息化，推进校本教研。学校要着眼教师的专业发展，拓展学科教师信息技术与学科整合实践研究，促进教师开展信息化与学科教学的深度融合研究，激发教师的成就感，为教师更好的发展创造条件。
学校的教育信息化工作是一项长期的，逐步完善的工程，只有从思想上高度重视，充分认识，在行动上积极地践行，才能使信息化发挥最大的效用。
以上就是我此次培训的一点感悟，虽然还有许多知识没有完全消化，有待于以后继续加强学习、领会体悟，但通过这次学习、培训和交流，信息化这股扑面而来的教育清风，使我更加明确了今后的努力方向——做一名教育信息化的积极践行者，灵活运用信息技术，改进教育教学方法，不断提高课堂教学效率。
学校教师信息技术应用能力提升培训总结 篇四
20XX年2月22日、23日，我有幸参加了惠农区教育信息化领导力和惠农区第三批骨干教师培养对象的培训。为期2天的培训，深感自己与当今先进的教育信息技术的差距，也深刻的认识到了先进的教育信息技术在教学中可发挥重要的作用，可起到事半功倍的效果，同时也深刻的认识到了只有不断的学习，接受新理念、新技术、新事物，学会并运用新理念、新技术，才能跟上现代教育的步伐。现将参加这次培训心得体会总结如下：
1、提高了教育信息技术的素养。第一天上海师范大学鲍贤清教授《微时代的教育创新》的讲座，第二天宁夏教研室信息教研员杨宏轩老师《信息化教学资源应用》的讲座，让我认识到：教师的教学是一门科学，需要研究，需要创新，教育信息技术也是一门科学，更要研究，创新。同时，我也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，教育信息技术使老师面临着如何合理运用教育信息技术，如何使教育信息技术在教学中发挥最大的功效。通过此次培训，让我认识到，学会把教育信息技术应用在教学中能使自己的教学过程条理更清晰，学生更明白易懂，让教学过程更明朗化，可以为教学增添光彩和活力。
2、提高了专业知识水平。这次给我们培训的老师，他们的教育思想、教学观念等专业知识水平、敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，教育思想、教学观念还有待于不断地提高。特别是2天培训所学到的东西，更要在今后的教学中不断地尝试、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。
3、教育理念不断得到更新。通过2天得培训，使我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育信息技术理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，联系学校及学生的实际合理地把教育信息技术运用到教学过程中，切实提高教育教学的能力和水平。也使我发现了自己在教育信息技术中需解决的问题，发现了在教学中运用教育信息技术的差距与不足。
网络研修从无到有，从少到多，对农村教育的发展起到了极大的推动作用。随着教改的深入和网络教研的蓬勃开展，网络教研项目已成为推动教改，推进素质教育的强大动力，成为提高教育教学质量的重要手段。
总之，通过这次培训，使我对教育信息技术的理论与方法掌握得更有深度，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育信息技术合理地融入课堂教学中，增强学生的学习能力，提高教学实效。
