魏书生班主任工作艺术 篇一
魏书生,是一位富有经验和激情的班主任。他以其独特的工作艺术,成为学生们心目中的楷模和导师。在他的带领下,班级形成了和谐的氛围,学生们在他的关心和指导下获得了全面的发展。
首先,魏书生班主任工作艺术的核心在于关注每个学生的个性和需求。他深知每个学生都是独特的个体,拥有不同的兴趣、才能和困难。因此,魏书生班主任工作艺术的第一步就是了解每个学生,并与他们建立起互信和亲近的关系。他会定期和学生们交流,了解他们的家庭背景、兴趣爱好、学习情况等。通过这种了解,他能够更好地关注每个学生的特点,并根据他们的需求提供相应的指导和支持。
其次,魏书生班主任工作艺术的关键在于激发学生的积极性和创造力。他相信每个学生都有无限的潜力,只需要正确的引导和激励。因此,他经常组织各种活动和比赛,让学生们展现自己的才华和能力。他会鼓励学生们勇于尝试新的事物,培养他们的创造力和创新精神。在他的引导下,学生们不仅在学习上取得了进步,还在各种比赛和社会实践中取得了优异的成绩。
此外,魏书生班主任工作艺术的另一个特点是注重学生的全面发展。他认为学生的成长不仅仅是学习成绩的提高,还包括品德修养、社交能力和身心健康等方面。因此,在他的班级里,学生们不仅仅是学习知识,还会参与各种社团活动、实践课程和志愿者活动。他会组织学生们参观博物馆、图书馆等文化场所,拓宽他们的视野。他也会关注学生们的身心健康,定期组织体育活动和心理辅导,让学生们保持良好的状态和心态。
总之,魏书生班主任工作艺术的成功在于他对学生的关注、激励和引导。他始终坚信每个学生都有成长的潜力,只要给予正确的引导和支持,就能取得优异的成绩。他用自己的行动和付出,成为学生们的榜样和导师,为他们的未来奠定了坚实的基础。
魏书生班主任工作艺术 篇二
魏书生班主任工作艺术的核心是以爱为基础。他深知爱是班主任工作的灵魂,能够激发学生的潜能和激情。因此,他始终以爱心和关怀对待每个学生,用心倾听他们的需求和困难,并尽力帮助他们解决问题。他会耐心地和学生们交流,了解他们的家庭背景和生活情况,与他们建立起互信和亲近的关系。他会用真诚的关怀和鼓励,让学生们感受到他的爱和支持,从而更加自信地面对挑战和困难。
其次,魏书生班主任工作艺术的关键在于培养学生的自主学习能力。他深知班主任的职责不仅仅是传授知识,更要培养学生的学习能力和自主思考能力。因此,他会引导学生们建立正确的学习方法和学习习惯,培养他们的自主学习意识。他会鼓励学生们积极参与课堂讨论和团队合作,培养他们的合作精神和创新能力。他会定期组织学生们进行学习笔记和作业的交流,让他们相互学习和成长。通过这样的方式,学生们能够更好地理解和掌握知识,提高他们的学习效果和兴趣。
此外,魏书生班主任工作艺术的另一个特点是注重学生的综合素质培养。他认为学生的成长不仅仅是学习成绩的提高,还包括品德修养、社交能力和身心健康等方面。因此,他会组织学生们参与各种社团活动、实践课程和志愿者活动,培养他们的领导能力和团队合作精神。他会关注学生们的身心健康,定期组织体育活动和心理辅导,让学生们保持良好的状态和心态。在他的引导下,学生们能够全面发展,成为有道德品质和社会责任感的人才。
总之,魏书生班主任工作艺术的成功在于他以爱为基础,培养学生的自主学习能力和综合素质。他用真诚的关怀和鼓励,让学生们感受到他的爱和支持。他引导学生们建立正确的学习方法和学习习惯,培养他们的自主学习意识。他注重学生的综合素质培养,使学生们能够全面发展。在他的带领下,学生们能够充分发挥潜能,取得优异的成绩。
魏书生班主任工作艺术 篇三
魏书生班主任工作艺术
选择积极的角度进入生活,实质上就是要求我们无论何时何地,在任何环境中,都要学会驾驭自己。人如果学会了驾驭自己的智力,驾驭自己的认识,驾驭自己的感情,也就从自在的人变为自为的人了。--唤起人实行自我教育的教育,乃是一种真正的教育。
坚信每位学生得心灵深处都有你的助手,你也是每位学生的助手。
虚无主义—不要过分的看重自己,人只不过是世界上一粒尘埃,如此渺小,何必再为一点小事而斤斤计较,这就是自己和自己过不去。
让一位同学帮忙控制自己的情绪。
凡事从发挥自己的特长开始—比如你喜欢画画,上课就可以把一些知识点转化成图画,形象地展示给学生;比如你字漂亮,就可以多板书;又比如你喜欢唱歌,就可以把知识点编成歌曲,唱给学生听。
凡事多与学生商量着做,比如班级纪律问题,一起想办法。
让学生了解同龄人的成长学习经历,多举事例,让学生反思。《外国教育动态》
举行累死主题班会“35年后的班会”,引导学生展望自己的明天,想一想长大后做什么,怎么做。或者日记一则,想想今后十年的今天,自己在什么工作单位,工作环境怎么样?亦或《给一万年之后的中学生的一封信》,设想下有什么理想和愿望要让下一代的学生帮忙完成。
人是一个广阔的世界。
培养自己从扬长开始。
在犯错误的学生面前,困难的是找他的长处,长处是错误的克星,是帮他找到了战胜错误的信心的根据地。
一定要学会挑动学生自己斗自己,学生内心生出好坏两种思想发生冲突,若好的思想战胜了坏的思想,变坐收渔人之利了。(用学生心灵深处的能源,照亮学生得净胜世界,是最节省能源的方法。)
让学生品尝幸福,快乐,既成为学生心目中的目标,又是战胜困难的动力,两者之间的痛苦就容易被冲淡了。
培养驾驭大脑这部汽车的能力,从三方面入手:
1. 计划:自己安排计划
2. 监督:想方法监督自己,否则对不起自己
3. 反馈:是否符合实际?
人心与人心之间,像高山与高山之间一样,你对着对方心灵的大山呼唤—“我尊重你”,那么,对方心灵高山的回音便是:“我尊重你”;你喊—“我理解你”,那么对方心灵高山的回音便是:“我理解你”,你若喊—“我很你”,人家的回音有可能是“我爱你&rdq
uo;吗?真实性教育,是让大家一分为二的看问题,分清社会的.主流和正确看待社会的缺陷。
发挥学生主体性 科学管理班集体
班级管理要从以下五方面入手:
1班主任要有做公仆之心
2建立互助师生关系
3发展学生自然个性
4发挥学生主人作用
5决策过程注重商量,对话,集体表决。
从三方面进行科学管理:
1建立计划理发系统
2建立检查监督系统
3建立反馈系统
创建营造和谐的班级文化:
课前陶醉在一只歌里
天天轮流教歌曲
每天点燃一盏思想的明灯—抄一句格言
(乐观的人把困难当做帮助自己前进的机会,悲观的人总是在机会中首先看到困难。)
让学生们写座右铭:
1自己最崇拜的人的名字或照片
2自己要追赶的同学的名字
3针对自己的思想弱点写一句医治这一弱点的格言
人人为我,我为人人,一人为大家,大家为一人,一人为全班,全班为一人。
学生座位可以自愿组合,必须满足:
有利学习
四情相愿
用承包责任制:比如教师的们,窗等由同学来承包负责,增强责任感。
培养学生效率感: 效率=劳动量—无效劳动/时间
无效劳动包括:各种心理负担,嫉妒,犹豫等。
抄作业,会做的题目反复在做。
缩短时间:
1使学生对自己的劳动感兴趣
2用医治约束注意力
3利用学生的好胜心理,造成竞赛的气氛
排除犹豫,讲究效率
比如:两件事,不知道要做什么,用投硬币的方法
如果是因为为难情绪导致,就喊“明知山有虎偏向虎山行”,然后喊一二三,开始干。
如果是因为害怕失败,就告诉自己先干!遇到困难再说!先干!干坏了再重干!
珍惜时间,学会使用“边角余料”
比如:路上行走时,背单词。
一分钟竞赛,享受成功的快乐。
比如:用一分钟,显示单词,让大家记忆,然后默写,看谁写的多。
(也可用于朗读,默写,速读,跳读等等 来竞赛)
无规则数字板,锻炼学生得瞬时记忆
比如:15个数字,显示在屏幕上,用20秒钟的时间让大家记,时间到,看谁顺序能说对。
老师学会当学生的同路人
犯错误的话,写心理病历:
疾病名称,发病时间,发病原因,治疗方法,几个疗程。
治病救人周,控制闲话周,发扬特长周,增强注意力周,主要是自己救自己,写病历。