染雾政治学习读书笔记 篇一
在我进行政治学习的过程中，我读了一本名为《政治学导论》的书籍。这本书深入浅出地介绍了政治学的基本概念和理论，让我对这门学科有了更为清晰的认识。
首先，这本书明确了政治学的研究对象。政治学研究的是政治现象和政治行为，其中政治现象包括国家、政府、政治制度等，而政治行为则包括选举、立法、决策等。通过对这些对象的研究，我们可以更好地理解政治的本质和运行规律。
其次，这本书介绍了政治学的基本概念和理论。比如，它详细解释了政治权力的概念和特点，指出政治权力是指一方能够影响他方行为的能力。此外，书中还介绍了政治制度的概念和分类，政治制度是指一国政治组织的基本模式和规则。通过了解这些概念，我对政治学的基本框架有了更加清晰的认识。
最后，这本书还对政治学的研究方法进行了简要介绍。政治学研究的方法包括历史研究、比较研究、实证研究等。通过运用这些方法，我们可以对政治现象进行深入的分析和研究，从而得出科学的结论。
通过阅读这本书，我对政治学的认识得到了很大的提升。我明白了政治学的研究对象和基本概念，也了解了政治学的研究方法。这些知识不仅对我个人的学习有帮助，也有助于我更好地理解和参与政治活动。
政治学习读书笔记 篇二
在我进行政治学习的过程中，我读了一本名为《政治学原理》的经典教材。这本书详细介绍了政治学的理论和实践，让我对这门学科有了更为深入的了解。
首先，这本书系统地介绍了政治学的基本理论。它从政治的本质、政治权力、政治制度等方面展开阐述，让我对政治学的基础知识有了更加全面的了解。同时，书中还介绍了一些重要的政治学派别和思想家，如自由主义、马克思主义等，这些理论和思想对于我们理解现实政治现象具有重要的指导意义。
其次，这本书还深入探讨了政治学的实践问题。它介绍了政治组织、政治参与、政治决策等方面的知识，让我对政治学的实际运用有了更加深入的了解。通过学习这些实践问题，我明白了政治学理论与实践之间的联系，也能更好地理解和分析现实中的政治问题。
最后，这本书还提供了一些案例和分析，帮助我更好地理解和运用政治学的知识。这些案例涉及到国际政治、国内政治等不同层面的问题，通过对这些案例的分析，我可以将政治学理论与实际问题相结合，提高自己的分析能力和解决问题的能力。
通过阅读这本书，我对政治学有了更加深入的了解。我掌握了政治学的基本理论和实践问题，也学会了如何将政治学的知识应用到实际问题中。这对我个人的学习和思考都具有重要的意义，也为我未来的社会参与和政治研究打下了坚实的基础。
政治学习读书笔记 篇三
政治学习读书笔记
不同的荣辱观，是不同的世界观、人生观和价值观的反映。青少年正是人生观、价值观、世界观的形成时期，帮助青少年形成正确的人生价值取向是教师义不容辞的职责。提出了社会主义荣辱观，通过认真的学习，我们充分认识到它的重要意义，作为一名教育工作者，我们的任务是如何将荣辱观渗透到教育教学过程中，培养有正确荣辱观的学生。
作为一名德育课程教师，我认为要通过加强德育课程的建设来落实社会主义荣辱观，以下谈自己的四点认识：
一、要旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育
当前，因为高考应试的需要，一些地区和学校形成了片面追求升学率的倾向，学校德育课程在一定程度上受到了影响。德育课程担负着培养“三观”的重要任务，学习了的社会主义荣辱观的讲话后，我们应该认识到当前德育课程不仅不能削弱，而且应当加强，应该在不同年级旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育，尤其是高中毕业年级的学生，随着年龄的增长，他们对社会的关注度在提升，但是往往会出现认识上偏差;他们面临着新的选择与考验，但是往往会遇到许多的困惑，因此，他们更需要用正确的“三观”进行引导。
另一方面，当前，
二、落实社会主义荣辱观要将专题教育活动与日常教学相结合
“三观”教育既要有能够触动学生心灵的、主题鲜明的专题教育课程，又要在日常教学过程中做到“润物细无声”。
政治课的教学内容中有许多是体现“八荣八耻”荣辱观的，如“我国公民与国家的关系”、“树立科学世界观，反对各种迷信活动”、“坚持集体主义的价值取向”、“选择崇高的人生目标”、“树立正确的消费观”等内容。教师可以采取多种多样的教学方式，结合社会的实际、学生的实际进行荣辱观的专题教育活动。只要教育具有针对性、生动性，又是学生喜闻乐见的形式，是会受到学生的欢迎，从而达到良好的教育效果。
许多中学生在遇到一些重大事件时能够表现出一定的爱国热情，但是他们的热情通常只是表现在一种情绪上，而对“辛勤劳动”、“团结互助”、“诚实守信”既在认识上有很大的误区，又很少落实到行动中。因此，在日常教学过程中渗透荣辱观的教育就现得尤为重要，教学案例的选择、对具体事件客观公正的分析、对学生言行的正确评价等教育的渗透会让思想认识更深刻，对行动的落实会起到积极地作用。
三、坚持“三贴近”原则落实社会主义荣辱观
如何让社会主义荣辱观在德育课程上得到落实呢?举一个小例子：一位初一年级的学生曾经问我：“您让我们爱国，可是国家为我们做了什么呢?”，我利用教材“国家职能”的相关内容，选择了大量的有一定时效性的材料，说明国家如何对人民负责，并引导学生列举他们所知道的、感受到的事例，收到了很好的效果。
因此，德育课程落实荣辱观要坚持三贴近原则，即贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。只要以正确的荣辱观为指导，立足于学生现实的`生活经验，着眼于学生的发展需求，贴近学生的认知方式，注重学生的体验和感受，德育课程的实效性就能突显出来。
四、落实社会主义荣辱观需要多元的评价标准
德育课程作为一门必修课程需要有合理的评价标准。无论对学生还是对教师，评价都不应该只是试卷的考试分数。不同的学校要结合自己的实际，采用多元的标准来评价德育课程的教学效果，让德育课程得到良性的发展。
最后，给家长提一点希望：荣辱观的教育需要家长的支持。曾经一位教师对我说，一位学生对教育他的老师说：你明年还想签合同吗?不想干了你就说话。也许这个案例太典型，但它却折射出我们社会中存在的一些问题，反映出我们的家长在教育孩子方面存在的问题。在教学过程中，我们发现一些家长对德育课程表现出不屑的态度，直接影响到学生的学习，影响到学生正确“三观”的形成。事实证明，家长的这种做法只能对孩子的健康发展起到消极的作用。希望家长在为孩子创造更好物质条件的同时，要加强对孩子思想道德方面的教育和引导。
总之，引导学生树立社会主义荣辱观需要坚持不懈的努力，也许我们会遇到各种困难，但是，我们相信，在各级领导和行政部门的领导下，在家长的支持下，通过我们的努力一定能取得良好的教育效果!
