染雾《可爱的草塘》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 认识和了解草塘的特点和生态环境；
2. 培养学生对自然环境的保护意识；
3. 提高学生的观察和描述能力；
4. 培养学生的团队合作意识。
教学内容：
1. 通过图片、视频和实地考察等多种方式，让学生认识和了解草塘的特点和生态环境；
2. 引导学生讨论和思考草塘对人类的重要性和存在的问题；
3. 组织学生进行观察实验，让他们通过观察和描述草塘的生态环境，提高他们的观察和描述能力；
4. 分小组让学生进行小调查，了解本地区的草塘情况，并设计相应的保护计划；
5. 学生通过团队合作，完成一份关于草塘的小报告，并进行展示。
教学过程：
1. 导入：通过展示精美的草塘图片，引起学生的兴趣，并提出问题，激发学生的思考；
2. 认知：通过观看草塘相关的视频，让学生了解草塘的特点和生态环境，并引导学生讨论草塘对人类的重要性和存在的问题；
3. 实践：组织学生进行观察实验，让他们亲自观察和描述草塘的生态环境，提高他们的观察和描述能力；
4. 小调查：分小组让学生进行小调查，了解本地区的草塘情况，并设计相应的保护计划；
5. 团队合作：学生通过团队合作，完成一份关于草塘的小报告，并进行展示。
教学评价：
1. 观察实验的记录和描述：评价学生对草塘生态环境观察和描述的准确性和详细程度；
2. 小调查和保护计划：评价学生对本地区草塘情况的了解和对保护草塘的计划的合理性；
3. 小报告和展示：评价学生对草塘知识的掌握程度和团队合作能力。
教学延伸：
1. 组织学生参观当地的草塘，让他们亲身体验和观察草塘的美丽和重要性；
2. 组织学生参加草塘保护志愿者活动，让他们实践保护草塘的知识和技能；
3. 组织学生开展草塘保护宣传活动，让更多人了解和关注草塘的保护问题。
通过这样的教学设计，学生不仅能够了解草塘的特点和生态环境，还能培养他们对自然环境的保护意识，提高他们的观察和描述能力，培养他们的团队合作意识。同时，学生还能通过实践和调查，参与到草塘的保护中，为草塘的生态环境做出贡献。
《可爱的草塘》教学设计 篇三
《可爱的草塘》教学设计范文
一、教学目标
知识目标：
1、抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，理解课文内容。
2、背诵自己喜欢的段落。
能力目标：
1、继续培养学生的速读能力。
2、培养学生观察、表达、联想能力，使学生观察有序、表达得法、联想丰富。
3、培养学生有感情地朗读课文的能力。
德育目标：了解北大荒的可爱，培养学生热爱家乡，热爱自然的感情。
创新目标：培养学生具有创新胆魄，敢于发表与众不同之见解，善于从不同的角度思考问题、回答问题。
二、教学重点
感受草塘的可爱，体会作者的情感变化。
《渔舟唱晚》琵琶曲，教学挂图
四、教学过程
（一）复习旧课，选择喜欢的“旅行方式”重旅草塘。
1、复习旧课
（师）上节课我们学习了《可爱的草塘》一课，谁来说说你学懂了什么（景色优美，物产丰富，作者开始不喜欢草塘）让生板书：景色优美 物产丰富 不爱
2、选择喜欢的“旅行方式”重旅草塘
（师）这节课让我们继续走进北大荒，走进-- 生：（齐读课题）“可爱的草塘”。
（师）我们可以从哪些方面入手去学习《可爱的草塘》这篇课文呢？我想先听听同学们的意见。（从题目入手 从重点段入手 从重点句入手 从重点词入手 从问题入手 ……）假如我们从重点句入手的话，那你认为可以选择哪些重点句呢？我还想听听同学们的意见。（ “这草塘真美啊！”“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。” “我生怕弄坏了这幅美好的画卷。” ）
（师）在这些重点句中，你最喜欢哪一句呢？我还是想听听同学们的意见。
（师）：尊重同学们的选择。今天我们就从同学们最喜欢的（ ） 入手去学习课文，可以吗（假设学生选的是这草塘真美啊）
[设计意图：让学生选择喜欢的“旅行方式重旅草塘”充分发挥了学生学习的自主性，激发了学生的学习兴趣]
（二）以边看边读的“旅游”形式，充满激情地欣赏“优美景色”。
1、学习写草塘美景的句子。
（1）（师）：同学们，看一看像天堂一样美丽的草塘吧。（出示挂图：草塘美景图；放《渔洲唱晚》琵琶曲）
（师）：看了像天堂一样美丽的草塘，你想说点什么呢？
（2）快速浏览课文，找出课文中直接写草塘景色优美的段落。(第5、18段)
（3）学习第5自然段。
a、出示“这么大这么美……跟蓝天相接” 让生自由读边读边体会：哪些词语或者句子写得特别的美？把它画下来。
b、指名回答让生说出原因或感受教师相机指导朗读
c、配乐齐读整段
（4）学习写小河美景的句子。
a、（师）：听了同学们声情并茂的朗读，我仿佛真的来到了美丽的草塘，我仿佛看到了天苍苍，野茫茫，风吹草低“现池塘”的'美好画面。（出示小河美景图）
b、出示啊！……更白了。
。配乐朗读
。说感受（如果学生说得不够再讨论）
。再配乐朗读
2、（师）这时作者还不爱草塘吗？
[设计意图：以读为本，以读生情，以情促读，让学生充分感悟文章的语言美，意境美，体会作者情感，培养学生语感。]
（三）以自读自悟的学习方式，紧扣俗语去感受“丰富物产”
（师）真美的草塘啊但草塘的可爱除了表现在风景优美还表现在（出示：棒打……饭锅里）
1、齐读后说感受
师：谁来说一说：初读了这句俗语以后，你感受到些什么呢
2、围绕“棒打狍子”“瓢舀鱼”“野鸡飞到饭锅里”说故事
要求：既要符合书上的基本内容，又要有自己的描述
3、说故事让生评分并说原因
4、这时作者由爱变成了深爱
[设计意图：用讲故事的形式理解俗语，激发学习兴趣，进一步感受草塘的物产丰富，感受作者的情感变化，培养学生的听说能力。]
（四）、用最喜欢的形式畅谈“旅行”感受，愉快地结束“草塘之旅” 。
1、写感受
师：同学们，时间不早了，我们这次愉快的旅行也该结束了。在我们即将离开这片可爱的草塘的时候，同学们一定有许许多多的感受要告诉朋友，告诉亲人，告诉今天在座的老师们。好，那就在老师课前发给你的纸上（出示：编一句俗语，写一点感受，设计一句广告词，当然，写一篇小文、作一首小诗、画一幅小画、谱一支小曲……） 同学们，赶快动笔吧，老师将跟你们一起写，我们比一比谁写得快。
2、交流
茫茫草塘绿浪涌，春冬两季趣无穷。
景美物丰惹人恋，小河奇景留心中。
[设计意图：用最喜欢的形式畅谈“旅行”感受，突出了学生学习的自主性，同时通过畅谈“旅行”感受，学生可以尽情表达对草塘的赞美之情，进一步理解草塘的可爱。]
（五）作业
1、摘抄你喜欢的词语或句子。
2、查找资料了解北大荒的现在。
板书设计：
不爱
物产丰富 爱
可爱的草塘
景色优美 深爱
