染雾《散步》优质课教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 帮助学生了解散步对身体健康的益处。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的合作与交流能力。
教学重点：
1. 学习并理解关于散步的相关词汇和短语。
2. 掌握阅读理解技巧，提取文章中的关键信息。
教学准备：
1. 课件和投影仪。
2. 散步相关的图片和文本材料。
3. 学生练习册。
教学过程：
引入（10分钟）：
1. 使用图片和短语引起学生对散步的兴趣，并让学生分享自己的散步经历。
2. 导入新词汇和短语，如"benefits"、"physical activity"、"fresh air"等。
阅读理解（20分钟）：
1. 提供一篇关于散步的短文，并让学生阅读。
2. 学生可分组合作，讨论短文中的问题，如"散步对身体健康有哪些好处？"、"你平时会选择在什么时间散步？"等。
3. 教师引导学生提取关键信息，帮助他们理解并回答问题。
4. 教师可让学生在小组内进行角色扮演，模拟对话，加深对短文内容的理解。
巩固练习（15分钟）：
1. 学生在练习册中完成相关的词汇和阅读理解练习。
2. 教师提供反馈和指导，纠正学生的错误。
拓展活动（15分钟）：
1. 学生分组准备一份关于散步益处的小报告，并在课堂上展示。
2. 学生可以自由选择展示方式，如海报、PPT等。
3. 学生分享自己的小报告，互相学习和交流。
总结（5分钟）：
1. 教师总结今天的学习内容，强调散步对身体健康的重要性。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多进行散步，保持健康的生活方式。
《散步》优质课教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 帮助学生了解散步对心理健康的益处。
2. 提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生的创造思维和团队合作能力。
教学重点：
1. 学习并理解关于散步对心理健康的相关知识和概念。
2. 运用口语表达能力，表达自己对散步的看法和体验。
教学准备：
1. 课件和投影仪。
2. 散步相关的图片和视频材料。
3. 学生小组活动材料。
教学过程：
引入（10分钟）：
1. 使用图片和视频展示散步对心理健康的益处，引起学生的兴趣。
2. 学生观看一段关于散步对心理健康的视频，讨论自己的感受。
知识探究（20分钟）：
1. 分组活动：学生分成小组，每个小组负责探究一个关于散步对心理健康的知识点，如"散步可以缓解压力"、"散步可以改善睡眠质量"等。
2. 学生在小组内查找相关资料，讨论并准备一份小组报告。
3. 学生在课堂上展示小组报告，分享自己的研究成果。
口语表达（15分钟）：
1. 学生进行小组讨论，分享自己对散步的看法和体验。
2. 学生互相提出问题，展开口语交流，表达自己的观点和理由。
3. 教师引导学生使用合适的口语表达方式，提供反馈和指导。
团队活动（15分钟）：
1. 学生小组合作，设计一场关于散步对心理健康的宣传活动。
2. 学生可以自由选择宣传形式，如演讲、海报、小品等。
3. 学生在课堂上进行宣传活动，展示自己的创造力和团队合作能力。
总结（5分钟）：
1. 教师总结今天的学习内容，强调散步对心理健康的重要性。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多进行散步，关注自己的心理健康。
《散步》优质课教学设计 篇三
《散步》优质课教学设计
2.探讨景物描写的意味所在
(1)采访朗读“旁白”的同学：你读到景物描写的段落时，语气很轻快为什么要这么处理呢?
(2)大家不觉得这些句子和“散步”的主题并无关联吗?散步途中所见多矣，为什么选择这几处景物来描写呢?
归结：这些景物透露出生机勃勃的春的气息春天来了，新的一年开始了，天地间充满了新的希望人生又何尝不是这样呢?几乎所有的人都欢迎春天的到来，作者的喜悦更是格外强烈(因为母亲“又熬过了一个冬天”)作者满怀对生命的珍惜和感谢，满怀对母亲健康长寿的祝愿
(三)讨论
1.在“走大路还是走小路”的问题上，“我”最终还是依从了“儿子”，这不意味着“母亲”的意愿没有得到尊重吗?你怎么看待这个问题?你有两全其美的办法吗?
2.为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事?
学生小组合作解决
3.归纳“幸福家庭秘诀”
学生说出“尊老爱幼”“对家人的爱”“体谅”“尊重”“信任”“为他人着想”“不斤斤计较”“学着勉强自己”等众多答案，对课文的理解开始悄然内化了
托尔斯泰有一句名言：“幸福的家庭个个相似，不幸的家庭各有各的不幸”幸福家庭的相似点，也正在于此
(四)品词句语言学习
1.用圈点法圈出你认为文中精美的句子(放声阅读，重点揣摩具有对称的美的词句)
归纳：学习课文的语言，可以把注意力专门放在词句上精美的语句反复揣摩，揣摩作者怎样遣词造句，悟出一点道理来，今后自己作文，就会灵活运用
本文两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣例如：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子
2.这篇短文为什么大词小用、小题大做?作者的意思是什么?学生圈点勾画，快速寻找
归纳：例如：“分歧”、“责任的重大”、“整个世界”等，这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，
四、感悟体验
1.再次体会：人在爱的循环里构建家庭，走出家庭，又组成新的家庭，爱也就被带往世界的每一个角落再次齐读文章最后一个段落，如果你比刚才有了更深的体会，请在读后告诉大家
交流感悟： “两个人背上的加起来就是一个世界”，是因为这两个部分代表着人类的昨天、今天和明天，生命之火不熄，爱与责任就在一代代人心中郑重传递[板书]
2.指导朗读：这一段应该读得庄严、凝重、深沉，有一种沉甸甸的感觉
3.结合课文，畅谈自己幸福家庭生活中感受到的爱
让我们一起，给自己片刻的静默时光，在心里回放幸福的家庭生活片段，试着体味一下其中的滋味
五、拓展延伸
(一)创作诗句，表达感悟
1.屏幕显示诗句，在背景音乐中，教师领读，学生跟读——
有人说，家是一条船，载着我们度过人生的漫长河流我们在船上相互靠紧遇到风急浪险，也不孤单
有人说，家是一片港湾，让疲惫的心感到安然，恬静的休憩之后，生命的航船会再度高高地扬起风帆
还有人说，家是永远的岸，让漂泊的游子梦萦魂牵从这里起航，向这里停靠，起点和终点重合人生却已悄悄变得饱满
2.同学们，学过这一课之后，你想用怎样的语言表述“家”呢?请你也试着说说吧
屏幕显示一组温馨的家庭生活画面，背景音乐柔和优美学生从左至右，谁想好了谁就站起来说，不间断在聆听中如果有格外触动自己心灵的句子，就记录下来并注明小作者
学生依次起立，吟出自己心中的诗句教师不插嘴打断，使之成为一首连贯完整的长诗
(二)归结所得，深刻领悟
在同学们的诗句中，包含着挚切单纯的赤子之心让我们都来珍惜亲情，做爱心传播的使者，爱世界、爱祖国首先从爱家庭、爱亲人做起!
六、作业——用行动表达爱
亲情不单单是你身上的新衣服，手里的零花钱，桌上可口的饭菜，它也应该是孩子和爸爸妈妈说的贴心话，为父母端上的一杯茶亲情不单有甜美的宽容和宠爱，还包含着也许令人厌烦的唠叨和可能产生的误解亲情需要我们用一生的时光来领悟今天的作业是——
在父亲母亲的背上静静地趴一会儿(至少一分钟)，想象自己回到小时候，再为他们做个简单的按摩照照镜子，感受一下他们的背和你的背有什么不同虔诚地做完这些事，然后把你的感受写下来
七、板书设计：
散步
莫怀戚
整个世界
我的母亲 我的儿子
(老) 爱 (小)
我和妻
责任
