染雾课文《花钟》教学设计 篇一
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解课文《花钟》的内容，掌握重点词汇和短语，了解作者的写作意图。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生的审美情趣，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：学生能够理解课文的内容，掌握重点词汇和短语。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力和写作能力。
三、教学准备
1. 教学材料：课文《花钟》的课本和教辅材料。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
四、教学过程
1. 导入新课：通过展示一幅描绘花钟的图片，引发学生对花钟的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生先默读课文，并回答一些基础的理解问题，然后进行全班讨论，以检查学生的理解情况。
3. 重点词汇讲解：通过多媒体设备展示重点词汇和短语，讲解其意思和用法，帮助学生牢固掌握。
4. 语言表达：让学生根据课文内容，以“我眼中的花钟”为题，写一篇文章，表达自己对花钟的感受和想法。
5. 作品展示和评价：学生互相交流自己的作品，老师进行点评和评价，提出改进意见。
6. 拓展活动：组织学生进行户外实地考察，观察和体验真实的花钟，通过实践加深对课文的理解和感悟。
五、教学延伸
1. 可以让学生自己制作一个花钟的模型，通过动手操作，加深对花钟的理解。
2. 可以让学生选择其他与花相关的诗歌或文章，进行朗读和解析。
课文《花钟》教学设计 篇二
一、教学目标
1. 知识目标：学生通过学习课文《花钟》，能够了解和掌握其中的文化内涵和词汇知识。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高学生的写作能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：学生能够理解课文的内容，掌握重点词汇和短语。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力和写作能力，理解和欣赏诗歌的韵律和美感。
三、教学准备
1. 教学材料：课文《花钟》的课本和教辅材料。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
四、教学过程
1. 导入新课：通过展示一幅描绘花钟的图片，引发学生对花钟的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌欣赏：学生跟读课文，感受诗歌的韵律和美感。引导学生欣赏诗歌中的意象和情感，并进行简要解读。
3. 词汇学习：通过多媒体设备展示重点词汇和短语，讲解其意思和用法，帮助学生牢固掌握。
4. 阅读理解：让学生分组朗读课文，并回答一些理解问题，然后进行全班讨论，以检查学生的理解情况。
5. 创作扩展：学生以“我眼中的花钟”为题，写一篇诗歌或散文，表达自己对花钟的感受和想法。
6. 作品展示和评价：学生互相交流自己的作品，老师进行点评和评价，提出改进意见。
7. 拓展活动：组织学生进行户外实地考察，观察和体验真实的花钟，通过实践加深对课文的理解和感悟。
五、教学延伸
1. 可以让学生欣赏其他与花相关的诗歌或文章，进行朗读和解析。
2. 可以让学生自己创作一首与花相关的诗歌或歌曲，培养学生的创造力和表达能力。
课文《花钟》教学设计 篇三
课文《花钟》教学设计
【教材分析】
《花钟》这篇说明文思路清晰，全文紧紧围绕“不同的花开放的时间是不同的”这个句子展开，第1 自然段按顺序列举了九钟花在不同时间开放，根据这个特点，可以让学生学习按时间顺序组句成段。第2 自然段解释了不同的花在不同时间开放的原因。以设问的方式承上启下，用“为什么”“原来”“比如”“还有的”等关联词把句子连接起来，通过教学使学生理解，并在第32自然段的教学中迁移运用。 这篇课文词汇丰富，语句优美，非常适合练习朗读，在多种方式的朗读中激发学生学习课文的兴趣，积累词汇，学习多样表达，激发学生留心观察，勤于思考的兴趣。
【教学目标】
1、通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
2、体会作者用多种方式来表达句意。
3、正确、有感情地朗读课文。
4、认知目标：认知“怒、燥、暮”等8个生词，会写“艳、梦”等16个生字。能正确的读写“争奇斗艳、苏醒”等23个词语;结合文章内容理解词语;理解文章内容，背诵自己喜欢的段落。
5、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
【教学重点】感悟鲜花开放的不同表达方式，学习用不同的说法表达同样的意思。
【教学难点】理解花钟的原理，培养留心观察的习惯。
【教学流程及设计意图】
一、创设情境，激情导入
1、欣赏鲜花，激发学生学习兴趣
师:同学们，你们喜欢美丽的鲜花吗?今天就让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳和迷人吧! (多媒体出示鲜花)
2、谈感受
师：能说说自己的'感受吗?那么多同学想说，老师也想说说呢。 (出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。学生读)
3、揭示文章题目
师：知道吗?这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢。今天，就让我们一起学习我们的课外《花钟》。请同学们打开课本55页。老师边说边在黑板上写课题)。 (板题，齐读两遍。)
4、质疑题目
师：读了课题，你想知道些什么? 过渡:同学们提的问题都很好，我们学完课文就知道了，赶紧打开课本吧!
二、自主朗读，感悟文意
请同学们带着这几个问题跟着录音朗读文章并在课文找找答案吧。
1、选择你自己最喜欢的句子读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。
2、有喜欢的句子吗?读给大家听听吧!(学生边读，边正音)
4、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞
三、细读课文，走进花钟
1、找出中心句
⑴自由朗读第一自然段，边读边想，这一段主要讲了什么?课文里哪一句话概括了这一段的内容，用笔画出来。(板书：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。)
⑵文中哪些句子告诉我们不同的花开放的时间是不同的?读相关的句子(凌晨四点„„)
2、朗读体会描写花开的不同方法
1)看图认读花名 师：这么多，现在让我们快速地读第一自然段，找出花的名字来。 (生自由读课文找花名。找出花名后教师课件出示，请学生开火车读花名。)
2)感知时间的不同和用词的科学性
①划出不同的时间 师：我们知道花不同，它们开放的时间也是……(生齐答“不同的”)，让我们再快速读读课文，用横线划划开花的时间，开始吧。(生边读边划。)
②利用问答引出“左右” 师：当我出现一种花时，你们马上告诉我它开花的时间，听明白了吗? 换词理解左右 ：大概 、大约 、大致 (随机提醒学生注意用词准确性。)
3)学习描写花儿开放的不同方法，感受语句的美 师：同学们，你们看，随着一天中时间的推移，我们发现这花啊陆续地开放。老师把它写成文章了，我想请你们一起读好吗? (课件出示：牵牛花开花了，蔷薇开花了，睡莲开花了，午时花开花了，万寿菊开花了，烟草花开花了，月光花开花了，夜来香开花了，昙花开花了。)
师：读了以后，有什么感受吗? 师：这样写都让我们乏味了，是不是啊?课文中可不是这样写的，你能找到生动的语言帮老师改一改吗? (学生逐一找到课文里描写花的句子帮老师进行修改。课件出示) 师：课文中用了七种不同的说法来写开花了，请你们再来读读看，你觉得这么一改有什么新的感受?(学生自由朗读)
4)朗读喜欢的句子，读中感悟表达方法。出示句子，读一读。
① 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 (凌晨，太阳还没出来的那一段时间; 结 合牵牛花图片， 牵牛花也像一个调皮的男孩„„学学吹喇叭的动作，吹些什么呢?)总结，从花的外形。颜色入手描写的
② 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 理解：“艳丽”、“绽开”、“笑脸”、可以模仿
做做动作 从颜色入手、外形入手
3、课外拓展
请同学说说自己了解的鲜花开放的时间。适当补充课外知识：如凌晨五点左右，蒲公英开花;上午十点左右，半支莲开花;下午五点左右，紫茉莉开花……
4、小组合作，自主解疑
1)利用网络，自主探究
这么多的问题，如果一个一个回答，这节课肯定解决不了，怎么办呢?(小组合作，由同学解答一部分)这样吧，现在大家以小组协作的方式来展开学习。现在，就请大家以小组为单位，选择一个大家都感兴趣的问题，利用网络查寻相关资料，共同讨论。
2)组内学生自主学习，老师巡视，随机指导。
四、演示汇报，交流反馈
1、分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”。
2、知识拓展“虫煤花”、“水媒花”等。
五、激趣引申、课外拓展
今天，我们漫游了花之语学习网，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。
1、师生互评。
2、总结本课
