染雾《远离故事的教育》读后感 篇一
《远离故事的教育》这本书给我带来了很深的思考。在这个信息爆炸的时代，我们似乎更加注重知识的传递和技能的培养，而故事却被边缘化了。这本书通过对教育中故事的重要性的探讨，让我重新认识到了故事的魅力和价值。
故事是人类传承知识和价值观念的重要方式。从古代神话故事到现代小说影视作品，故事一直在我们的生活中扮演着重要角色。在故事中，我们可以看到人类的智慧、勇气、爱和奉献精神。通过故事，我们能够更好地理解和感受他人的情感和体验，从而培养同理心和理解他人的能力。
而在教育中，故事也是一种非常有效的教育方式。通过给学生讲述故事，可以激发他们的兴趣和好奇心，提高他们的注意力和记忆力。故事还可以帮助学生理解抽象的概念和原理，并将知识应用到实际生活中。故事还能够培养学生的创造力和想象力，帮助他们形成独立思考和解决问题的能力。
然而，在当今的教育体系中，故事却被忽视了。我们更多地注重知识的灌输和考试成绩的评价，而忽略了学生的情感和兴趣。教育变得单调乏味，学生们对学习失去了兴趣和热情。这本书提醒了我们，教育应该是一种愉悦的过程，而不应该成为学生们的负担和压力。通过故事，我们可以让学生们在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的内在动力和学习兴趣。
读完这本书，我深刻地认识到了故事在教育中的重要性。作为一名未来的教师，我将更加注重故事的运用，让学生们在愉悦的氛围中学习和成长。我相信，通过故事的力量，我们能够培养出更有创造力和独立思考能力的学生，为社会的发展做出更大的贡献。
《远离故事的教育》读后感 篇二
《远离故事的教育》这本书给我带来了很大的启发。在我看来，故事在教育中的作用远远不止于此。
故事是一种沟通和交流的方式。通过故事，我们可以更好地传递信息和知识，激发学生的兴趣和好奇心。故事不仅可以帮助学生们理解和记忆知识，还可以帮助他们理解和体验他人的情感和体验。故事是一种跨越时间和空间的方式，让学生们能够感受到不同文化和历史时期的人们的思考和感受，培养他们的跨文化交流和理解能力。
故事也是一种培养学生思考和判断能力的方式。通过故事，学生们可以学会分析和解读信息，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。故事中的情节和人物形象可以引起学生们的思考和讨论，培养他们的思辨能力和表达能力。故事还可以让学生们从不同的角度思考问题，培养他们的多元思维和创新能力。
故事还能够培养学生的情感和品德。通过故事，学生们可以感受到人类的善良和美好，培养他们的道德品质和价值观念。故事中的冲突和挑战可以激发学生们的勇气和毅力，培养他们的坚韧精神和自信心。故事还可以让学生们体验到情感的丰富和复杂性，培养他们的情商和自我管理能力。
通过阅读《远离故事的教育》，我对故事在教育中的作用有了更深的认识。故事不仅是一种传递知识的方式，更是一种培养学生思考、判断、情感和品德的方式。作为一名教师，我将更加注重故事的运用，让学生们在愉悦的氛围中学习和成长。我相信，通过故事的力量，我们能够培养出更有才华和品格的学生，为社会的发展做出更大的贡献。
《远离故事的教育》读后感 篇三
《远离故事的教育》读后感范文
刘铁芳的《守望教育》一书，其中一篇《远离故事的教育》让我深有体会，“我的童年也曾为故事所浸润。”“故事能敞开我们生命的空间，孕育我们生命的记忆，陪伴我们生命的旅程。有故事陪伴的.童年，虽然贫穷，但不寂寞。”
记得我小时候，特别是每年夏季的夜晚，一家人在星空下纳凉，边摇蒲扇边轮流讲故事。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈轮流讲，我听了一个又一个，听了一遍又一遍，陶醉其中，渐渐地进入了梦乡，梦中的故事更精彩。稍微大点，我能守着半导体坐半天，听故事连载、评书、“小喇叭广播”等。每逢农忙季节，我也会到田野里帮忙，一边帮着干活一边听广播，我现在还清楚地记得那时播的海迪姐姐的故事，听得如痴如醉，爸爸、妈妈叫我收工回家了我也不知道。可是上中学后，我就很少听故事了，后来也就不听了。
“有血有肉的故事，不仅让我们真实地触及故事中主人公的生命脉络，而且故事叙述者的一声一色，以及作为听者的一惊一乍，还有伴随故事展开而摇曳的灯光，构成一个由多重生命脉络交织起来的整体的生命故事场域，我们自然地沉浸其中，像春笋迎接乍到地春雨，全方位地被触摸，被打动，不知不觉地孕育着、形塑着我们的生命样式。”
