染雾看《给教师的建议》有感 篇一
在读完《给教师的建议》这篇文章后，我深感教师在教育事业中的责任重大，也意识到了自己在成为一名教师的过程中需要付出的努力。这篇文章为我提供了一些建议和启示，让我更加明确了自己的职业发展目标和教育理念。
首先，文章中提到了教师应该注重学生的全面发展，而不仅仅是学术成绩。这点让我深受启发。作为一名教师，我应该关注学生的个性特点和兴趣爱好，为他们提供多样化的学习机会。除了培养学生的学术能力，我还应该注重培养他们的创造力、沟通能力和团队合作精神。只有这样，才能真正帮助学生实现全面发展。
其次，文章中强调了教师应该成为学生的榜样和引路人。作为一名教师，我应该以身作则，用自己的行动影响学生。我应该积极参与学校的各项活动，与学生建立良好的师生关系。同时，我还应该不断提升自己的专业素养和教育教学能力，以便更好地指导学生。只有成为学生心目中的榜样，我才能够更好地影响他们的成长。
最后，文章中提到了教师应该与家长保持良好的沟通。这一点对我来说尤为重要。与家长的合作和沟通是学生成功的关键。我应该积极与家长沟通学生的学习情况和表现，及时反馈学生的进步和问题。同时，我还应该倾听家长的意见和建议，与他们共同关心学生的发展。只有与家长紧密合作，我们才能共同为学生的成长和发展努力。
通过阅读《给教师的建议》，我深刻意识到了自己在成为一名优秀教师的过程中需要付出的努力。我将会注重学生的全面发展，成为他们的榜样和引路人，并与家长保持良好的沟通。我相信，只要我不断努力和改进自己，我就能够成为一个能够对学生产生积极影响的教师。
看《给教师的建议》有感 篇二
《给教师的建议》这篇文章给我留下了深刻的印象，让我重新审视了教师这个职业的重要性和责任。这篇文章给我带来了一些新的思考和启示，让我更加明确了自己为什么要成为一名教师以及如何成为一名优秀的教师。
首先，文章中强调了教师的职责是培养学生的全面发展。这让我意识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和素养。作为一名教师，我应该注重培养学生的创造力、沟通能力和解决问题的能力。我应该帮助学生发展他们的兴趣爱好，并激发他们的学习动力。只有这样，学生才能够真正实现全面的发展。
其次，文章中提到了教师应该成为学生的榜样和引路人。这让我深受启发。作为一名教师，我应该以身作则，用自己的行动影响学生。我应该积极参与学校的各项活动，与学生建立良好的师生关系。我还应该不断提升自己的专业素养和教育教学能力，以便更好地指导学生。只有成为学生心目中的榜样，我才能够更好地影响他们的成长。
最后，文章中强调了教师与家长的沟通是学生成功的关键。这一点对我来说尤为重要。我应该积极与家长沟通学生的学习情况和表现，及时反馈学生的进步和问题。同时，我还应该倾听家长的意见和建议，与他们共同关心学生的发展。只有与家长紧密合作，我们才能共同为学生的成长和发展努力。
通过阅读《给教师的建议》，我明白了成为一名优秀教师的重要性和责任。我将会注重培养学生的全面发展，成为他们的榜样和引路人，并与家长保持良好的沟通。我相信，只要我努力不懈地追求进步，我就能够成为一个能够对学生产生积极影响的教师。
看《给教师的建议》有感 篇三
看《给教师的一百条建议》有感范文
记得在上班期间，对着班级中出现的这些问题，曾用故事教育过他们，现把故事背景与故事概要作一打印，与同事分享!
故事一 合理地安排时间
故事背景：班级中总有那么几个做事磨磨蹭蹭的学生，从开始接班起如此，学期结束依然如此。难道他们不懂得珍惜时间的意义?我认为是他们自幼形成的一种很坏的习惯所致。他们在磨蹭之中白白地虚度和浪费了多少时间。
故事摘要：世界三大教育圣经之一《卡尔.威特的教育》中，卡尔.威特记录了自己教育儿子小卡尔的一件事。
有一天，当小卡尔得到学习任务后，因嫌题目比较简单就磨磨蹭蹭，自顾自玩玩闹闹。这一幕被他父亲发现了，就有了如下的一番教导：
……“你想想看，”我继续开导他，“如果在这之前，你没有把时间浪费在磨蹭上，那么早就做完了我给你的题目，就可以用你剩下的时间去看你愿意看的.书和干自己喜欢的事。在你磨蹭的那一段时间中，你什么也没有做，就好比一杯可口的牛奶倒在地上，那不是一种最大的浪费吗?”
“所以，由于你今天浪费了时间，我也会浪费你的牛奶。当然我不会将你的牛奶倒在地上，而是送给我们的女佣喝。我才不会像你那么傻，把美好的东西浪费掉，而是尽可能地发挥它的作用。”
那天，我按着所说的去做了，把儿子的牛奶送给了女佣。
从此以后，卡尔明白了这个道理，再也没有发生上述的那种事情。
备注：合理安排时间首先意味着珍惜时间，加快单项工作进展的速度。
故事二 专心致志地学习
故事背景：班级中常看见有些学生坐在书桌旁苦苦学习，却丝毫没有长进?而又为什么有些孩子看上去并非很用功，却总能取得很好的成绩?作为老师，作为家长对此产生深深地疑问：到底是智力因素，还是行为问题?
故事摘要：世界三大教育圣经之一《卡尔.威特的教育》中依然记录了这么一个故事。
有一天，卡尔.威特的朋友找到他，说自己的孩子成绩很差，想卡尔.威特帮帮忙。卡尔.威特来到他哈特威尔的房间，哈特竟然没有察觉到。直到卡尔.威特朝他的肩拍了拍，哈特才惊叫一声，浑身微微抖动了一下。
“哈特威尔，你在想什么呢?”
“哦，是威特先生。”
“你在想什么呀?学习的时候应该用心，为什么走神了呢?”我轻言细语地问。
“我……我没有想什么。”
“那么，我再考考你刚才背诵的诗。”我拿起了他的书本，看着他说。
过了很久，哈特威尔一句也不能背出来。他满脸通红，羞愧难当。
后来，哈特威尔只得承认他在刚才学习时走神了。
“那你刚才在想什么呢?”我又问。
“我在想昨天的一件事，有一个小朋友仗着他身强力壮，就欺负别的孩子。我想如果我是一个武艺高强的剑客就好了，那么我就可以教训教训他了。……”
他一边说，一边比划起来。
这时，我看到哈特威尔的脸上充满了奇异的光彩，他在憧憬着自己成为英雄的场面。
“听我说，孩子，”我打断了他，慢慢地开导他，“你知道吗?帮助别人是好事，但不能坐在这里想呀!你现在看的书是《荷马》，这里面有很多英雄的故事，你应该在书中寻找那些英雄的事迹，看看他们是怎样成为英雄的。何况，你现在正在学习，其他的事情都应该暂时放下。想帮助别人，就应该在书中学习英雄的智慧……”
“我明白了……”哈特威尔捧起了书本，专心致志地学习起来了。
好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿还的债务，这种债务能以不断增长的利
