染雾篇一：中小学心理健康教育读后感
作为一名中小学教师，我深知学生心理健康的重要性。然而，在现实中，我们常常忽视了学生的心理需求，仅仅关注他们的学业成绩。因此，当我读完《中小学心理健康教育》这本书后，我深感应该更加重视学生的心理健康教育。
这本书通过丰富的案例分析和实用的教育方法，向我们展示了如何进行中小学心理健康教育。首先，书中强调了心理健康教育的重要性。心理健康是人们维持正常生活和适应社会的重要基础，尤其对于中小学生来说尤为重要。他们正处于身心发展的关键期，面临着诸多的心理压力和挑战。因此，学校和家庭应该共同努力，为他们提供必要的心理支持和教育。
其次，书中详细介绍了中小学心理健康教育的内容和方法。其中，注重了培养学生的心理素质和自我管理能力。例如，通过情绪管理和压力管理的教育，可以帮助学生学会正确的情绪表达和应对压力的方法，提高他们的心理适应能力。此外，书中还介绍了一些有效的心理辅导技巧，如积极倾听、适当表扬和激励等，帮助教师更好地与学生沟通和理解。
最后，书中强调了学校和家庭的合作。学校和家庭是学生成长的两个重要环境，通过互相合作，可以更好地为学生提供心理健康教育。学校可以通过开展心理健康教育课程和活动，提供专业的心理辅导服务；而家庭则可以通过关心和支持，为孩子提供安全和温暖的成长环境。
通过阅读这本书，我深刻认识到了中小学心理健康教育的重要性。作为一名教师，我将更加重视学生的心理需求，关注他们的成长和发展。我将努力与家长和同事合作，共同为学生提供更好的心理健康教育。同时，我也将不断学习和提高自己的心理辅导能力，为学生提供更好的帮助和支持。
篇二：中小学心理健康教育读后感
《中小学心理健康教育》这本书让我对中小学心理健康教育有了更深入的了解和认识。在现实中，我们常常忽视了学生的心理需求，只注重他们的学业成绩。然而，学生的心理健康是他们成长和发展的重要基础，我们应该更加重视和关注。
这本书通过丰富的案例分析和实用的教育方法，向我们介绍了中小学心理健康教育的重要性和内容。首先，书中强调了心理健康教育的重要性。心理健康是人们维持正常生活和适应社会的重要基础，特别是对于中小学生来说尤为重要。他们正处于身心发展的关键期，面临着诸多的心理压力和挑战。因此，学校和家庭应该共同努力，为他们提供必要的心理支持和教育。
其次，书中详细介绍了中小学心理健康教育的内容和方法。其中，注重了培养学生的心理素质和自我管理能力。例如，通过情绪管理和压力管理的教育，可以帮助学生学会正确的情绪表达和应对压力的方法，提高他们的心理适应能力。此外，书中还介绍了一些有效的心理辅导技巧，如积极倾听、适当表扬和激励等，帮助教师更好地与学生沟通和理解。
最后，书中强调了学校和家庭的合作。学校和家庭是学生成长的两个重要环境，通过互相合作，可以更好地为学生提供心理健康教育。学校可以通过开展心理健康教育课程和活动，提供专业的心理辅导服务；而家庭则可以通过关心和支持，为孩子提供安全和温暖的成长环境。
通过阅读《中小学心理健康教育》，我意识到了中小学心理健康教育的重要性。作为一名教师，我将更加重视学生的心理需求，关注他们的成长和发展。我将努力与家长和同事合作，共同为学生提供更好的心理健康教育。同时，我也将不断学习和提高自己的心理辅导能力，为学生提供更好的帮助和支持。
中小学心理健康教育读后感1200字 篇三
中小学心理健康教育读后感1200字
本学期，我阅读了《中小学心理健康教育》一书，给我留下了深刻印象，感慨良多。该书主要针对中小学教师如何做好孩子们的心理疏导工作，它提倡以人为本，以研究学生心理特征、采取相应教育对策为己任，加强学生的心理分析与疏导，让学生拥有更健康的心理素质。该书为广大教师包括我们校医在做学生心理疏导工作时提供了良策。
整日面对学生，有时在对他们进行教育时会觉得很苦恼，虽然自己苦口婆心教导，不断地反复地进行教育，可是学生的行为表现没有改观，对于他们的教育“治标不治本”，很多情况下，有一种挫败感。
在读《中小学心理健康教育》时，读到一篇文章《不妨多给孩子们贴一些美丽的标签》收获很大。
由此也想到一个故事：据说，第二次世界大战期间，美国军方让一批行为不良的人到前线去打仗。这些人纪律松懈，不听指挥，后来当局请来一些心理学家来管理他们。心理学家要他们每人每月都给家里写一封信，告诉亲人们自己在战场上作战很勇敢，能听从指挥，立了不少战功，每次的内容都基本一致。（由心理学家写好，他们只是照抄）半年以后，他们竟一个个变得像信中说的那样。是什么力量使他们都变好了呢？就是“勇敢”、“立战功”等标签的暗示作用。
“标签效应”在对学生的教育中是经常可见的，它对学生的影响很大。但在学生的交往中被贴上“差标签”的学生有时自暴自弃、破罐子破摔，容易消极悲观。这样的学生聚在一起，会相互影响，从而使他们缺乏信心，学习的愿望和兴趣泯灭了，对自己的要求也降低了。如此形成恶性循环，给学生带来不良影响。
1、多贴正面签，禁贴反面签
苏霍姆林斯基曾说，从在学校的第一天起，就要善于发现并巩固和发展儿童身上的一切好的东西。在教育教学过程中，我们要善于发现学生身上的优点，多寻找孩子身上的闪光点。多给孩子贴上正面签，正面说理，正面引导，启发自觉，这样才有利于学生的发展。
作为一名教育工作者，我们不要动辄讽刺、打击、挖苦孩子，造成孩子内心的被动、压抑，这样对孩子的发展会产生负面影响。有的孩子长期在被批评、被冷落中生活和学习，造成心理上的不适应，甚至产生心理疾病。
2、多贴发展签，禁贴定论签
事物总是发展变化的，我们要用发展变化的`眼光评价学生。如对智力较弱孩子的身心发展状况较普通孩子差，我们可以通过帮助他认识自己的纵向发展来认识到自己的进步。多给学生贴发展签，以鼓舞学生信心，培养和激发学生学习的积极性、增强学生学习的动机。这样学生的学习热情会提高，学习态度会得到改善，行为习惯也会有所好转，从而有利于学生身心的健康发展。
3、多贴鼓励签，少贴训斥签
我们在教育学生时要多说鼓励的话语，只要他们有点滴进步，就应给予鼓励、表扬，营造出民主和谐的师生气氛。家长、老师的微笑、赞许、象征性的小奖品会对那些后进生行为习惯的养成产生激励、促进作用。我们要时刻提醒自己与学生是完全平
