染雾参加晨诵优质课有感 篇一
在我踏入校园的第一天，我就听说了晨诵优质课。作为一个新生，我对于这个新鲜的概念充满了好奇和期待。于是，我迫不及待地报名参加了晨诵优质课，并且在第一节课中收获颇丰。
晨诵优质课的主题是“如何培养良好的学习习惯”。老师首先给我们介绍了学习习惯的重要性，他说学习习惯是一个人学习成绩优劣的决定性因素。接着，老师以自己的亲身经历作为例子，讲述了如何培养好学习习惯的方法和技巧。他告诉我们，要想培养良好的学习习惯，首先要树立一个明确的目标，然后制定一个合理的学习计划，并且坚持执行下去。此外，老师还教给我们一些学习技巧，比如如何高效地记忆知识点和如何合理地安排学习时间等等。这些经验和方法对我来说非常实用，我深深地感受到了晨诵优质课的价值。
在课程结束后，我对晨诵优质课产生了浓厚的兴趣。我觉得这种课程不仅能够帮助我提高学习成绩，还能够培养我良好的学习习惯和自律能力。于是，我决定继续参加晨诵优质课，并且把所学到的知识和经验应用到实践中去。
在接下来的几节课中，我学到了很多关于学习方法和技巧的知识。我学会了如何合理地安排学习时间，如何高效地记忆知识点，如何有效地进行复习等等。我发现，这些方法和技巧确实能够帮助我提高学习效率和学习成绩。在学习上遇到问题时，我也会主动去寻求老师的帮助，他们总是耐心地解答我的疑问，并给我提供一些建议和指导。通过参加晨诵优质课，我不仅学到了知识，还结识了一些优秀的老师和同学，他们的学习态度和学习方法对我产生了积极的影响。
参加晨诵优质课让我受益匪浅。通过这门课程，我不仅学到了很多关于学习习惯和学习方法的知识，还培养了自己的自律能力和学习兴趣。我相信，只要坚持晨诵优质课所教授的方法和技巧，我一定能够取得更好的学习成绩。我感谢晨诵优质课给了我这个机会，让我能够在学习上得到更多的帮助和指导。我会继续参加晨诵优质课，并且努力将所学到的知识和经验运用到实际中去。我相信，在晨诵优质课的帮助下，我一定能够取得优异的成绩。
参加晨诵优质课有感 篇二
晨诵优质课是我大学生活中的一次宝贵经历。在我加入这个课程之前，我对于晨诵并没有太多的了解，只是听说这是一门非常有益的课程。然而，当我亲身参与其中时，我才意识到晨诵优质课对于我的成长和发展有着巨大的影响。
首先，晨诵优质课让我养成了良好的学习习惯。在课程中，老师教给我们一些学习方法和技巧，比如如何高效地记忆知识点，如何合理地安排学习时间等等。这些方法和技巧对我来说非常实用，我发现它们能够帮助我提高学习效率和学习成绩。在课程结束后，我会将所学到的知识运用到实践中去，逐渐养成良好的学习习惯。我会制定一个合理的学习计划，并且坚持执行下去。通过参加晨诵优质课，我相信我能够取得更好的学习成绩。
其次，晨诵优质课让我结识了一些优秀的老师和同学。在课堂上，老师总是耐心地解答我的问题，并给我提供一些建议和指导。他们的学习态度和学习方法对我产生了积极的影响，我从他们身上学到了很多。与此同时，我还结识了一些优秀的同学，他们和我一样热爱学习，乐于助人。我们一起分享学习方法和经验，互相鼓励和支持。通过与他们的交流和互动，我不仅提高了自己的学习能力，还开拓了自己的视野。
最后，晨诵优质课让我发现了学习的乐趣。在课程中，老师总是以生动有趣的方式讲解知识，他们用实例和故事帮助我们理解和记忆知识点。他们还鼓励我们积极参与课堂讨论和互动，培养我们的思维能力和表达能力。通过参加晨诵优质课，我不再把学习看作是一种枯燥乏味的任务，而是一种享受和乐趣。我开始主动去学习和探索知识，不再畏惧困难和挑战。
总之，参加晨诵优质课是我大学生活中的一次宝贵经历。通过这门课程，我养成了良好的学习习惯，结识了一些优秀的老师和同学，发现了学习的乐趣。我相信，晨诵优质课对于我的成长和发展有着重要的影响，我会继续参加这门课程，并且努力将所学到的知识和经验运用到实际中去。我相信，在晨诵优质课的帮助下，我一定能够取得优异的成绩。
参加晨诵优质课有感 篇三
参加晨诵优质课有感1400字
很荣幸参加了在日照市举行的首届晨诵优质课比赛。我与其说是这次来参加比赛的，还不如说是来学习的。说实话，自己在新教育的路上虽然走了三年，晨诵坚持了三年，但一直对自己的晨诵没有底气。起初的晨诵只是从新教育在线的主题贴上照搬模仿，慢慢地在模仿中摸索到了一些适合自己学生的晨诵的路子。印象最深的
这次参赛选手不少，老中青都有，当然我就属于年级老的了。抽签时看到年轻教师个个长得漂亮，穿得时尚，自己真有些担心站在讲台上，会给听课老师们造成视觉的污染。这时彭媛老师鼓励我说：“牟老师，放开了讲，没问题的。”说起彭媛老师，她可是我新教育一路走来的支持者和帮助者。记得好多次我在新教育路上走得最艰难的时候，都是她鼓励我，安慰我，给我加油、鼓劲。让我在新教育的路上走得越来越扎实，越来越远。
抽签我抽到了四年级的最后一个，是第二天中午的第七节课。第一天没我的任务，我便早早来到会议室，坐在靠前的位置，心无旁骛的听课学习。一天15节晨诵课，听完的确有些累，但这点累又算什么，晚上对照听课记录、拍的照片、录的像开始一节课一节课的回味、揣摩。每节课都有每节课的精彩，台上老师教学设计的`独具匠心，读诗方法的精妙讲解，令我钦佩不已。但细细想来，尤其对着录像看到讲台上老师和同学们始终保持亢奋的高八度声音，尤其有的老师提出的问题让孩子们憋红了小脸，孩子们读诗的兴趣还有吗？晨诵是用诗歌来润泽孩子们的生命，让孩子们在诗歌的陪伴下与黎明共舞。但这样让孩子们带着如此大的压力来晨诵，晨诵对孩子们来说，是否还是翘首期待的一种仪式呢？再者有的老师让孩子们仿照诗歌作诗，孩子们被老师一声声“谁来试试？谁来试试？”的逼问，被迫无奈配合老师做出的完全不靠谱的诗，真得令我咂舌。记得有个孩子作的诗：我是一朵小花，虽然我没有花香，但我能发出香喷喷的味道。这前后矛盾的诗，我猜是孩子紧张得连错误都不知道了吧。还有的孩子说：朋友是一块面包，当我饥饿时，她为我解决饥饿之苦。这诗句的意思也很令人费解，把朋友吃掉？孩子们在课堂上为了迎合老师而胡编乱造的美其名曰的诗，不但亵渎了诗的韵律美，更失去了诗的意境美，同时这样也不便于培养孩子们诗的灵性。还有生日诵诗，把这首诗编上孩子的名字就算送给孩子的生日诗了？你的这首诗是符合孩子当下生命的吗？诗的内容是否暗含着对孩子优点的肯定和今后努力的方向？从老师角度讲，你是发自内心把这首诗作为礼物送给孩子的吗？但孩子眼里怎么没有惊喜和幸福？是否我们只是注重了过程而没有让这首诗真正走到过生日孩子心里呢？不走心就不动心，就没有幸福可言。至今我还忘不了，我给我们班雪君过生日时，我还没读完送给她的生日诗，她就哭了，因为这首诗写出了老师和同学们对她的期待，这期待也正是她想克服而始终克服不了的弱点。最后孩子们不由自主地发自内心的一声声祝福，令雪君脸红了一次又一次……
一天的学习就这样过去了，但愿我的期待能早些实现。
