染雾教学勇气读后感 篇一
《教学勇气》这本书是一本关于教育的著作，作者通过讲述自己在教学中的经历和思考，表达了对于教育的热爱和对于教师的敬意。这本书让我深受启发，也让我对教育有了更深入的理解和思考。
在这本书中，作者通过自己亲身经历的故事，讲述了他在教学中所面临的困难和挑战。他坦诚地承认自己曾经有过迷茫和彷徨，但他并没有被困难击垮，而是选择了勇敢地面对和解决。他用自己的行动告诉我们，作为一名教师，我们需要有勇气去面对各种困难和挑战，只有克服了困难，才能真正成为一名优秀的教师。
在读完这本书后，我深感教师这个职业的伟大和神圣。教师是社会的建设者，是人类文明进步的推动者，他们为培养一代又一代的学生做出了巨大的贡献。但是，教师这个职业也是充满了困难和挑战的，他们需要面对各种各样的问题和挑战，需要时刻保持学习和成长的状态。在这个过程中，勇气是教师必备的品质之一。
勇气不仅仅是面对困难的勇气，也是面对学生的勇气。教师需要有勇气去面对各种各样的学生，他们可能有不同的背景、不同的能力和兴趣，但是作为一名教师，我们需要尊重他们的差异，给予他们个性化的教育。这需要我们有勇气去接纳和包容，有勇气去尝试和创新。
教育是一个永恒的话题，每个人都与教育息息相关。而勇气则是教育中不可或缺的一部分。教师需要有勇气去面对困难和挑战，需要有勇气去创新和改变。只有有了勇气，我们才能真正成为一名优秀的教师，为学生的成长和未来贡献力量。
《教学勇气》这本书给了我很大的启示和鼓舞。通过阅读这本书，我深刻体会到了教师这个职业的伟大和神圣，也明白了勇气在教育中的重要性。我希望自己能够在今后的教育工作中，不断地提升自己的勇气，勇敢地面对各种困难和挑战，为学生的成长和未来贡献力量。
教学勇气读后感 篇二
《教学勇气》这本书是我最近读过的一本关于教育的著作，作者以自己的亲身经历和思考，探讨了教学中的勇气问题。通过阅读这本书，我深深地感受到了勇气在教育中的重要性。
在这本书中，作者分享了他在教学中所面临的各种困难和挑战。他坦诚地承认自己曾经有过迷茫和彷徨，但是他并没有被困难击垮，而是选择了勇敢地面对和解决。他告诉我们，作为一名教师，我们需要有勇气去面对各种困难和挑战，只有克服了困难，才能真正成为一名优秀的教师。
在读完这本书后，我深感教师这个职业的伟大和神圣。教师是社会的建设者，是人类文明进步的推动者，他们为培养一代又一代的学生做出了巨大的贡献。但是，教师这个职业也是充满了困难和挑战的，他们需要面对各种各样的问题和挑战，需要时刻保持学习和成长的状态。在这个过程中，勇气是教师必备的品质之一。
勇气不仅仅是面对困难的勇气，也是面对学生的勇气。教师需要有勇气去面对各种各样的学生，他们可能有不同的背景、不同的能力和兴趣，但是作为一名教师，我们需要尊重他们的差异，给予他们个性化的教育。这需要我们有勇气去接纳和包容，有勇气去尝试和创新。
教育是一个永恒的话题，每个人都与教育息息相关。而勇气则是教育中不可或缺的一部分。教师需要有勇气去面对困难和挑战，需要有勇气去创新和改变。只有有了勇气，我们才能真正成为一名优秀的教师，为学生的成长和未来贡献力量。
通过阅读《教学勇气》，我对教育有了更深入的理解和思考。我明白了勇气在教育中的重要性，也明白了作为一名教师需要有勇气去面对各种困难和挑战。我希望自己能够在今后的教育工作中，不断地提升自己的勇气，勇敢地面对各种困难和挑战，为学生的成长和未来贡献力量。
教学勇气读后感 篇三
帕克.帕尔墨在他的《教学勇气》一书中说道：“当与学生面对面交流时，惟一能供我立即利用的资源是：我的自身认同，我的自我的个性，还有为人师的我的意识。”这本书基于一个简单的逻辑前提，那就是：真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。只有当我们清楚自己是谁，要做什么，为什么要这样去做的时候，我们的行动从此变得有了方向，我们可以凌驾于我们的行动之上来审视自己的行动。
帕尔默教授的《教学勇气》一书，带领教师为重新点燃教师对人类最困难最重要的教育事业的热情进行一次心灵之旅。确实，身为老师，热爱教育工作、为学生奉献心力，却不免会遇到挫折。有时候，学生像是不知名星球的外星人，顽皮吵闹的可以，这时就开始令人怀疑自己的权威性和领导能力；认真准备教材、用心教学，学生却直说不了解，又令人开始对自己的教学能力失去信心。这些恐惧会把心中的我逐渐瓦解，原本能上的有声有色的课也因此变的有气无力，很难让学生喜欢学习。所以老师们在遇到教学上的问题时，先别急着否定自己，或是根深蒂固的认为你和学生间年龄差距的代沟无法可解，而造成了“我就是教不好、学生就是不会听”的恐惧。
其实，试着用同理心和缓地和学生沟通、了解学生心中的恐惧根源和深植于教师心中的担忧，就能用更清晰的眼光看待教学上遇到的挫折，许多问题也就随着你新的视觉角度发掘出更合适的改善方法。正如《教学勇气》中所言，要关照教师的内心，使其不会僵化，对深层的自我待之如友，培养一种自身认同和自身完整的意识，使他们无论在哪里都感到回归了精神家园。是呀，失落的心灵回归精神的家园，舒展、静息，教师的生命意识才会觉醒，他们才有勇气、有能力圆融自我的人生。
教学勇气读后感 篇四
《教学勇气》的作者帕克.J帕尔默是一位作家、教师、活动家。他独立地从事关于教育、共同体、领导、精神和社会变革等方面问题的研究。是美国高等教育协会的资深会员，也是幼儿园到十二年级的教师养成计划的创立者等等诸多称号。被誉为国家“在高等教育领域最有影响力的领导者”之一。
本书是一本具有开创性的对教师生涯进行探索的书。作者以轻松的文笔，探讨教师的内心世界。观念发人深省，对我国教师专业发展有很大启发。
利用寒假简单先看了一遍，有些理论和文字还没有读懂，没有理解，还需慢慢去品读。下面摘抄了一段：
“当我们把某种认定的方法技术捧上天的时候，就使得采用不同教法的老师感到被贬低，被迫屈从于不属于他们的标准。这时，他们必然会感受到痛苦。”
的确，在现实的教改实践中，时不时会有某种“教学方法”的流行，在流行的季节里，正如大家对“名牌服饰”的追随，不论内心是否真正认同，不论是
否真的契合自身特质，大家都会自愿或不自愿的去使用，惟恐自己被排除在潮流之外。这样的使用，效果可想而知。做为一个普通教师，我不敢惶论这种流行的是与非，但我真的感受到“理性消费”的必要。当我们要选择某种“流行”的时候，我们应该先深入的去了解它，也深入的追问自己“这种方法所体现的价值是我所推崇的吗？我有推行这种方法的个性特质和优势吗？”。帕尔默认为“教学不能降低到技术的层面，真正好的教学来自教师的自身认同与自身完整。”这与我们中国的说法“教学有法，教无定法”有异曲同工之妙。对于这一点，我深有体会，当我初遇“尝试教学法”的时候，那种相见恨晚的感觉，让我深深体会到教学的乐趣。而当年的.激励纳粹“棒、棒、你真棒！”每次在别人的课堂听到就不自在，在自己的课堂使用也觉得羞愧，那时，我也会责备自己的落伍，而今，帕尔默终于令我释然，与其违心地痛苦地“时尚”，不如真实地坦然地放弃！
我们的教学经历了“学科中心说”“教师中心说”，而今已步入“学生中心说”，学生和学习过程比教师和教学过程更重要，教师的角色在促进者、学习同伴和必要的监控机制间转换。而帕尔默认为这几种方式均有启发性和优点，但又未能完全解决问题，要么教师成为权威，要么学生永远不会犯错。他提出应该以“第三事物”成为课堂的主体，在课堂上，教师与学生共同专注这一“伟大事物”，构建复杂互动的真正学习“共同体”。在“共同体”中，没有单方面的教学者，也没有单方面的接受者，更没有单方面的成长者，它就是一个五行相生相克的“相互影响”的系统。在这样的系统里，真正的教学和教师的自我完善也就产生了。读到这里，帕尔默为我们描绘的美好愿景宛如就在眼前，只是，要实现它，真的还有很远的路要走，不过，我们已经上路了，不是吗？以主体为中心是不是又是一种新的“主体中心说”呢？
这本书不同的人读会有不同的感受，就像1000个读者就有1000个哈姆雷特一样，智者见智，仁者见仁。和作者某些观点相符，会引起我的共鸣，他呈现了一个奇妙的心灵世界！还需反复去读，反复去琢磨。
教学勇气读后感 篇五
2020年的寒假是一个特殊的寒假，受新型冠状病毒疫情的影响，举国上下共同努力，与疫情抗争。各行各业的人们都在奉献着自己的力量。
期末放假前，学校给每位教师发了一本《教学勇气：漫步教师心灵》用于阅读。在这个超长寒假中，我静下心来阅读了这本著作，获益良多。本书建立在一个最普通的信念之上：优秀教学不能被降格为技术，优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。在《教学勇气》中，帕克·帕尔默领着教师，为重新点燃教师对人类最困难最重要的教育事业的热情，进行了一次心灵之旅。
虽然目前还没有完全读完本书，但这本书中的一个个故事,给我很多共鸣,很多启发，是一本值得反复阅读和思考的好书。同时也促使我思考,在类似的处境下,是什么,令我仍热爱这个职业,即使在最颓丧的时候也不曾彻底失去从事这份职业的勇气？
通过目录对全书的总览，大体理解本书讲了几个问题：
第一、教师的自身认同与完整。帕尔默说教师真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自教师的自身认同与完整。只有认识你自己，才能不忘初心，才能找到滋养教师心灵的养料，才能找到教师继续前行的原动力。而这个就是要求教师要发现自己的独特性，发现自身的优缺点，形成自己独特的教学方式。
第二、教学的理想状态。书中讲到了六种状态关系，这六对关系是既对立又统一的关系，他们并不孤立而是统一于教学这个共同体中。处理好这六对关系有利于改变旧式的课堂模式。
第三、共同体概念的提出。帕尔默也提出同事之间应该形成共同体，同事之间、同行之间可以探讨我们在教学中存在的成功与失败的经验，在交流中激励自己不断成长。共同体还包括家校之间的联系，家庭教育是我们教育成功与否的重要因素之一，我们也应该把家长加入到这样的共同体中。
《教学勇气》让我跟着帕尔默进行了一场心灵的旅行，真正享受了一场心灵的洗礼，让我重怀勇气，面对教育中的重重困惑，重新激发我对教育教学工作的热情。
