染雾驴得水观后感小学生范文5篇 篇一
《驴得水》是一部非常有意义的动画片，它讲述了一只勤劳的小驴为了给自己的朋友带来水而历尽千辛万苦的故事。观看完这部动画片，我深受感动。
在这部动画片中，小驴是一个非常善良和乐于助人的动物。他看到自己的朋友们因为没有水而痛苦，于是决定去寻找水源。尽管他面临了许多困难和挑战，但他从未放弃。他不仅要面对高山、河流和恶劣的天气，还要面对一只凶恶的狼的威胁。但是，小驴从未退缩，他勇敢地面对一切，并最终找到了水源，拯救了他的朋友们。
这个故事告诉我，勇敢和坚持是非常重要的。无论面对什么困难和挑战，只要我们勇敢地面对并坚持下去，最终一定能够获得成功。就像小驴一样，他虽然遇到了很多困难，但他从未放弃，最终成功地给自己的朋友们带来了水。这给了我很大的鼓舞和启示，让我明白了只要有决心和勇气，就能够克服一切困难。
除此之外，这部动画片还告诉我要善待他人并乐于助人。小驴为了帮助自己的朋友们冒险去找水源，这展现了他的善良和乐于助人的品质。这让我明白了我们应该帮助他人，尤其是在他们需要帮助的时候。只有通过互相帮助和支持，我们才能够创造一个更加美好的世界。
总的来说，观看《驴得水》让我受益匪浅。它教会了我勇敢和坚持的重要性，同时也让我明白了乐于助人的价值。我相信只要我牢记这些教训并付诸实践，我一定能够在以后的生活中取得成功并做一个对社会有用的人。
驴得水观后感小学生范文5篇 篇二
《驴得水》是一部非常有意义的动画片，它让我明白了勇敢面对困难和乐于助人的重要性。
在这部动画片中，小驴为了给自己的朋友们带来水而历尽千辛万苦。他面临了许多困难和挑战，比如高山、河流和恶劣的天气。但是，小驴从未放弃，他勇敢地面对一切，并最终找到了水源，拯救了他的朋友们。这个故事告诉我，无论面对什么困难和挑战，只要我们勇敢地面对并坚持下去，最终一定能够获得成功。
除此之外，这部动画片还告诉我要善待他人并乐于助人。小驴为了帮助自己的朋友们而冒险去找水源，这展现了他的善良和乐于助人的品质。这让我明白了我们应该帮助他人，尤其是在他们需要帮助的时候。只有通过互相帮助和支持，我们才能够创造一个更加美好的世界。
通过观看《驴得水》，我学到了很多。我明白了勇敢和坚持的重要性，同时也明白了乐于助人的价值。我相信只要我牢记这些教训并付诸实践，我一定能够在以后的生活中取得成功并做一个对社会有用的人。
驴得水观后感小学生范文5篇 篇三
《驴得水》这部电影，感觉不错，所以一开始把它当作喜剧来欣赏，哈，不错，这就是一部喜剧，关于教育，关于人性的。借鉴简介，影片讲述的是一群“品行不端”却怀揣教育梦想的大学教师，从大城市来到偏远乡村开办了一所小学校，学校待遇惨淡、生活艰苦，但老师们都自得其乐，每天嘻嘻哈哈打成一片。然而教育部特派员要来突击检查的消息打破了安宁，因为学校有一位“驴得水老师”隐藏着不可告人的秘密。就在所有人都担心丑事即将败露的时候，一个神奇天才的出现拯救了大家，然而谁能料到真正的麻烦才刚刚开始……
整部片子，有笑点，有泪点，有愤怒点，有释怀点，其矛盾点突出。一开始团结合作的场景，让我误以为这就是美好本身，再幸福不过，可是后来，我看到一曼原本傲人的卷发被剪的可以看见头皮，听到了裴魁山的嘴里骂出如此不堪入耳的话语时，感受到了此刻的心碎，一曼被逼疯了，再不见那个优雅天真的唱着动听歌谣的女孩儿了，阳光下采野花的她也失去了光彩。怎么办，一心为了学校的女孩儿不见了，年轻的生命最终消散在寂静里的枪声中。
铜匠，想必他是真正喜欢过一曼的，奈何最终抹不去天性里的低贱;周铁男，想必他的骨子里是一条铁铮铮的汉子，奈何最终屈服在手枪下;佳佳，想必对这种骗人的行为是痛恨极了，奈何最终屈服在亲情的绑架下;校长，想必始终坚持着办好农村教育的教育理想，奈何最终在一次次的谎言中迷失了自我……看到最后，我想起一句诗：“夫妻本是同林鸟，大难临头各自飞。”影片里，可爱的人儿啊，何况我们不是夫妻呢。“得水”被吃掉了，人性也这样被吃掉了。
归根结底，这样的一场荒唐，是特派员吧?是么?呵，不知道呢，我一介凡人怎能妄自揣测呢?又怎可妄加评议呢?若是没有这样的闹剧，生活应该还是五颜六色的吧?真是见鬼了，竟然想到了现实里的相似问题――农村教育……
影片里的三声枪响，声声入耳，声声似在唤醒沉睡中的人们：学做人。
驴得水观后感小学生范文5篇 篇四
电影《驴得水》是由开心麻花出品，于2016年上映的一部喜剧电影，它改编自开心麻花同名话剧，讲述了民国时期，在一处偏远地区，一群怀揣教育梦想的大学老师由于资金短缺，将一头驴谎报为老师冒领薪水从而引发的故事。该片一经上映，在国内大受好评，豆瓣上的评分也停留在了8.3分，是当年国产电影中的最高分。
整部电影用一个喜剧的外壳包裹了一个悲剧的实质性内核，对于当时的体制和人性都进行了较为彻底地讽刺，使观众在欢笑之余不免产生一定感伤的情绪。由于是一部由话剧改编而成的电影，《驴得水》在很多方面都有着话剧的影子，整部电影对于诸多电影元素的使用出现了一种机械性的特征，没有通过生动的镜头语言来展开电影叙述，这也导致了在观影的过程中始终有一种在看话剧的感觉。不可否认，话剧改编电影是早在上世纪50年代就已出现的创作形式，但在拍摄的过程中如何完成好两者之间的转换问题，一直以来都是很多导演需要加以考虑的重点。
1.场景画面的设置
话剧在电影未诞生之前便已存在数千年，长期的发展使得话剧形成了一种“舞台性”的核心特征。而伴随着工业革命和科技的不断发展，电影的出现也逐渐打破了原有的情况，这种可以用光影的手段记录下一个又一个镜头的艺术形式，受到了更多人的追捧。在这个过程中，电影也逐渐拥有了自身“生活化”的特征。在这种情况下，想要完成一部优秀的话剧改编电影，就必须要在“舞台性”和“生活化”两者之间达到一种平衡，使整部电影更为充实。
在《驴得水》中，导演使用了大量的近景和中景的镜头来讲述故事，只有少量的远景镜头和空镜头，被用来进行不同场景之间的切换，这使得整部电影并未产生一定由镜头形成的蒙太奇效果。电影从几个老师之间的对话展开，大量台词上的包袱使得镜头的重要性被削弱，画面的叙事性作用被降到了次位。与此同时，画面中只是通过一些简单的元素，如写满字的黑板，透进阳光的窗户以及一望无垠的草原，想要达到一种电影“生活化”的状态，但实际上，这种场景的设置只是凸显出话剧架空环境的特征，并没有展现出电影的真实性。在这种基础上，整部电影的画面就略显平淡，没有更多让人眼前一亮的画面。
2.叙事结构的转变
对于一部话剧而言，必须要遵循着戏剧的“三一律”的结构形式，通过严谨的结构和情节来组织整个故事，整条故事线以单一的线性叙述为主，需要对于矛盾进行集中统一的展现。而与此不同的是，电影则在叙事方面有更多的选择，处于时空上的自由，电影可以不再遵循原有的线性叙述模式，可以根据导演的构思，设置多条故事线来加以叙述。除此之外，电影也不在需要更多集中的冲突来展现故事核心思想，而是可以通过镜头的衔接转换，挖掘事物内在的矛盾冲突，从而表达出整部电影的中心思想。
《驴得水》整体的叙事结构仍然保留了原有话剧的模式，然而这种出于维持话剧原有结构的方式，使得整部电影少了许多电影该有的叙事风格，观众跟随着剧情的发展，对于大量令人措手不及的人物性格态度转变，感到一种云里雾里的感觉。剧中“裴魁山”、“周铁男”等角色在不同的场景下突然变换起自己在之前牢固树立的人物形象，使得整个电影在观看的过程中对于人物有一定的破碎感。不仅如此，设置这样的叙事结构，如特派员的两次来访，透过台词上的对白，使得都让整部电影有了更多话剧的意味，这样的叙事结构，使得这部作品在进行话剧到电影的转变时出现了一定的偏差。
3.台词的转换
话剧的台词多以对话性为主，更多的是描述不同任务之间的对话，以此来带动整部剧剧情的延续，而电影的台词则更为多元，通过不同类型的台词，人物的形象与情感能够被塑造得更加立体，更加充实。
话剧版的《驴得水》在台词上使用大量的喜剧包袱，充斥着大量的笑点，这主要是出于话剧形式的考量，需要通过台词来带动观众。而到了电影版的《驴得水》中，这种风格的台词形式被保留了下来，大量具有浓厚舞台腔的台词被应用到了电影当中，高密度的台词布置也使得电影有了更多话剧的感觉。诸如“人之所以有些人成为了好人圣人，而有些人成为了小人粗人，就是因为有的人接受了良好的教育，而有些人没有这个机会”这样的句子，就是在电影中被使用了的，充满了舞台风格的台词。
对于话剧改编电影，实际上就是对原有作品进行再创作的过程。创作者需要在过程中对于原有的话剧形式进行一定的设计，在创作电影的过程中，要突破话剧在舞台、叙事、台词这些方面的限制，要通过大量的镜头语言来表现剧情和人物的内心，由此推动故事的发展。对于整体的故事，不能强调原有的舞台化，而是更多地将其回归到日常生活中，展现出故事生活性质的特征。只有这样，整部电影才能够不受原作话剧的束缚，真正成为一部优秀的电影作品。
驴得水观后感小学生范文5篇 篇五
一曼，她是在追求一种自由自在的生活，没有约束，没有压抑。对性生活，她是持比较开放的态度的，她并不属于某个男人，她就是她自己，她愿意和谁上床就和谁上床，她是自己的主人，她完全决定着她自己每一刻的行为。
因为不容于世俗，她从城市流浪到了三民小学。
环境的因素，她选择了魁山老师，可是，时间久了，魁山老师爱上了她，一旦爱了，就产生了排他性。所以，当他听说一曼老师要睡服铜匠时，他急了;可是当他在窗外，听到一曼老师在和铜匠的运动中发出欢愉的声音时，他的心被狠狠地扎伤了。以致后来的怒骂，以使自己受伤的自尊得到一些宽慰。可是，怒骂也伤害了一曼老师的心。
适逢机缘，一曼老师和铜匠春风一度。铜匠的心被吹开了，爱上了一曼，想要和她在一起，可是表白后，却遭到一曼老师违心侮辱性的拒绝(其实只是想让他忘了自己
)。但铜匠的自尊被扎狠了，以致后来的报复。
其实，一曼老师又何尝想伤害谁，她只是一朵在空中飘舞的花朵，飞到这边，和这边好好，飞到那边，又和那边好好。她只是一个飘舞的精灵。就好像小龙女不明白，为什么姑姑就不能嫁给杨过。一曼其实也不理解，为什么性不是一个女人的自由。
三民小学，一封电报要一个月后收到，可见地址之偏僻。可是即使这样偏远的地方，也少不了教育部的管束。需要农村教育家的时候，教育部立刻找到了这个学校，并且对每一位老师的情况都掌握得清清楚楚。可见管理之严密，没有哪里是不在监管范围内的。这让我想起了那句“溥天之下，莫非王土;率土之滨，莫非王臣”。
铁男，一个最仗义直言、最具有反抗精神的东北汉子，在警察和枪支面前，立刻成了低眉软弱的顺民。当警察要强奸一曼的时候，他只是蜷缩在角落里。当孙佳要揭发内幕时，他跳起说，在枪和强权面前，要保持良顺，不过可以寻求另一种反抗方式。可见，要成长为一位像杨靖宇这样的英雄人物，是不容易的。初生牛犊不畏虎，百折不饶才是钢。
孙校长为实现自己的教育梦，带领着几位老师，坚持教育在边远的农村。打个水要走20多里山路，洗把脸，都是一种幸福。大家每月领300法币微薄的工资。条件真是很差了。为了改善生活，更好地坚持在这个偏僻的山村，他虚报了一位吕得水老师。每个月多出来的一份工资，也只够每人满足一个小小的愿望。即使这样，孙校长还发脾气，说这钱是专款专用的，四位老师也一直在喊口号“团结，乐观，奋斗”。应该说虽然艰苦，还很有精神。客观地说，孙校长应该称得上是一位真正的农村教育家了。讽刺地是，最后这一头衔居然给了冒名顶替的铜匠。
特派员，不学无术，成语乱用，把铜匠的方言听成英语;贪污腐化，10万拨款私扣7万;强权压制，老是说理解知识分子的脾气，最后直接用枪来统一思想。
铜匠，给钱扮老师，他扮了。睡服拍照片，他睡了。给他教育的机会，他学习得很认真。给了权，他立刻抢了魁山老师的貂衣，像个暴发的地主老财，要辞退一曼老师——报复。后来又扮死人，美国人说能带出国，他又活了。要和孙佳结婚，他也毫不犹豫地结了。这是一个完全由利益驱动的人。在一个物欲横流的社会，这样的人很多。修身对这种人是一种毒害，使得他们的社会生存能力大大下降。
片中那么宁静甜美的地方，还那么偏远，那么人迹罕见，可是，还少不了管制，少不了人性。
本片值得一看。
驴得水观后感小学生范文5篇 篇六
11月5日，周六晚上，碧桂园楼盘开盘，参加他们的一个活动，包了一场电影《驴得水》，看之前在网上搜索了一些相关介绍，以为是个开心麻花的喜剧片，看完之后对电影中的那句话，深有体会，“讲个笑话，你别哭”。这两天又在网上找了该片的创作人员谈的创作感想，年轻的他们，让我原来的对中国电影人印象有一点改变。看完之后有几个问题在心中不停的闪现，总想通过与电影的结合来找到答案。
一、谁是“驴”?
到底谁是“驴”?，应该不是那头应该有名字，但实际上每个看完电影的人根本没记住名字的乡村土驴，可能叫”小黑”什么的吧。为什么不是“他”呢?因为“他”没有得到水啊，从故事中看，“他”是把水驼回来的，可驼回来后部分水就被用来救“他”的窝了，但这部分并不多，虽然孙佳想，被其他人给拦住了，剩下的水可能被一个需要冒充“他”的铜匠的人洗澡用了。“他“最后还被杀了，所以”他“应该不是”驴，虽然他真是一头驴。
是校长孙恒海吗?更不可能是，故事中来看他应该是非常有社会阅历的人，从他成天的“成大事者，不拘小节”来看，他根本不可能是“驴”，他没有可能像“驴”那样的傻。
是周铁男，他倒非常像，一直忠于校长，后来忠于特派员，也有驴脾气，但我们知道他根本不是，他最多只是狗。
是裴魁山，他太精了，他有太多的正常人的欲望，也就是说是一个普通的不能再普通的人，不过有点夸张而已。
是铜匠，他是顶替驴的，但既然是顶替，也就是说他肯定不是。
是铜匠老婆，她是撒泼，有脾气，但她好像并不是因为没文化就笨，为了自己的利益她也会动脑子，分析起来头头是道，应该也不是。
是特派员，从得水最多的角度来看，他应该是，但他自己只想得水，当驴不是他所想，他不会是驴。
是孙佳，她的单纯有点像，但她最多只是驴的朋友，她是唯一不想只是利用驴，唯一知道对驴感恩的人，也不是驴。
是张一曼，她骂别人是牲口，更像是骂自己，总觉得她想成为驴，最后与驴一样结局悲惨，但她应该也不是，如果是，她就不会疯，因为驴是不会疯的。
这也不是，那也不是，那么到底谁是驴呢?驴又是事实存在的，那么在哪里呢?应该就是我们这些像驴一样的在教育一线工作的人吧?可我们分明是人，为什么是驴呢?不是我们想，是有人想让我们变成驴，变成只会干活不要水的驴，准确的是他们替我们要水，但水实际上给他们得，变成任人摆布没有思想行尸走肉的驴，为了让我们甘心为驴，他们“用太阳底下最光辉的事业、辛勤的不知疲倦园丁、燃烧自己照亮他人的蜡烛”等高帽子作为引子制成的迷魂汤，拼命的对下灌;用不值一文的“某某专家”等称号来不停的诱惑，用各种检查来让你疲于奔命，没有时间思考，慢慢的就是变成关键时候可以舍身为他们服务的驴。这样的驴，大有人在，这样的驴影片中根本不敢让“它”出现，因为一旦“它”出现，可能就不和谐了，所以还是不现的好，就让人们去猜想驴在哪里吧!
