染雾藤野先生阅读心得体会 篇一
藤野先生是我认识的一个非常喜欢阅读的人。他每天都会花很多时间来读书，不论是小说、历史书籍还是哲学著作。在与他的交流中，我得以了解到他对于阅读的热爱以及他从阅读中获得的心得体会。
首先，藤野先生认为阅读是一种与作者对话的过程。他不仅仅是读书，更是通过阅读与作者进行思想的碰撞和交流。他会在读书的过程中思考作者的观点，思考作者为什么会有这样的观点，并试图从中寻找答案。这样的阅读方式使得他对于书中内容的理解更加深入，也让他对于世界、人生有了更多的思考。
其次，藤野先生强调阅读的多样性和广泛性。他不仅限于某一类别的书籍，而是尽可能地涉猎各种不同的领域。他认为不同领域的知识可以相互启迪和补充，从而形成更为全面的知识体系。而且，广泛阅读也可以帮助他更好地理解不同的人和文化，培养他的同理心和包容性。因此，藤野先生建议每个人都应该尽可能地多读书，不拘一格。
最后，藤野先生强调读书的坚持和持之以恒。他认为只有坚持不懈地读书，才能真正体会到阅读的乐趣和益处。他每天都会保持一定的时间来读书，不论是在上班途中，还是睡前。他坚信读书是一种对自己的投资，只有不断地学习和成长，才能够更好地应对生活中的各种挑战。
通过与藤野先生的交流，我深深地感受到了阅读的重要性和乐趣。阅读不仅仅是获取知识的途径，更是一种与作者和世界对话的方式。我也开始尝试着多读书，涉猎不同的领域，希望能够像藤野先生一样，从阅读中获得更多的收获和启发。
藤野先生阅读心得体会 篇二
藤野先生是我认识的一个非常喜欢阅读的人。他每天都会花很多时间来读书，对于阅读有着自己独特的心得体会。在与他的交流中，我听到了他关于阅读的一些观点和体验，深受启发。
首先，藤野先生强调阅读的深度和细致。他认为读书不是匆匆忙忙地翻阅几页，而是要静下心来，认真地思考和领悟。他很喜欢在阅读的过程中做笔记，记录下自己的思考和感悟。通过这种方式，他能够更好地理解书中的内容，并将其与自己的经验和思考相结合。他说，只有深入地阅读，才能真正体会到书中的智慧和启示。
其次，藤野先生认为阅读是一种心灵的享受和放松。他喜欢找一个安静的角落，沉浸在书中的世界中。在他看来，阅读是一种逃离现实的方式，可以暂时抛开生活中的烦恼和压力。通过阅读，他能够放松身心，愉悦心情。他说，每次读完一本好书，都会感觉自己的心灵得到了洗涤和滋养。
最后，藤野先生认为阅读是一种提升自我的方式。他相信通过阅读，可以不断地学习和成长。他会选择一些经典的著作，如哲学、心理学、人文社科等，来开阔自己的眼界和思维方式。他认为阅读可以帮助他更好地理解自己和他人，培养他的思辨能力和创造力。他说，阅读是一种对自己的投资，只有持续地阅读，才能不断地提升自己。
通过与藤野先生的交流，我深深地感受到了阅读的重要性和魅力。阅读不仅是获取知识的途径，更是一种心灵的享受和提升自我的方式。我也开始尝试着更加深入地阅读，用心去感受书中的智慧和启示。我相信通过阅读，我能够不断地成长和进步。
藤野先生阅读心得体会 篇三
藤野先生是中国文学史上重要的一个人，他发表了第一篇白话文小说，参加新文化运动，对历史的发展贡献很大，他一生只出了一本回忆性散文集《朝花夕拾》，作者回忆了从青年时期以来的经历。其中有一篇是《藤野先生》。当时的背景是作者在矿路学堂毕业后感到爽然若失，一无所能，学问是“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”，于是决定出国到日本学医。从题目和所收录的小说集可以推测出来，是作者回忆一位日本的老师藤野先生。
文章前两段看似是描述到东京的见闻，可是在每一句中都暗藏着对当时清朝留学生的讽刺，表达作者的失落，写得暗藏不漏，读者却又感受得到这种感情，实在是妙。如开头一句“东京也无非是这样。”“还要将脖子扭几扭。”“实在标致极了。”“问问精通实事的人，答道，‘那是在学跳舞。’”
在这之后作者重点回忆了在仙台和藤野先生学医的故事。作者写了藤野为我一一订正讲义，描绘出一个和蔼的热心的老教师形象。可是让我感到有些失望的是作者竟然对科学很不严谨，对血管的位置错误不但不接受还认为自己这样画画儿好看。这点最后学年试验成绩给了他一个警示，“同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。”我对鲁迅这一点也很不满意，有这样好的老师手把手教，居然对自己的要求仅仅是没有落第!我认为，鲁迅这样做是辜负了藤野先生对他的期望，也是自己时光的荒废。只有刻苦学习才对得起中国人民纳税的钱，只有名列前茅才能给中国人扬眉吐气。只有这样，才能实现作者医治国人身体的理想，完成藤野先生给中国传播新的医学的心愿。
在作者被讥刺后，藤野先生主持正义，为中国学生赢得了尊重。我十分欣赏他正气的作风。
作者认为要救国需要救思想，于是放弃了学医，这点可以理解。可是让我再一次感到失望的是，藤野很重感情地交给作者一张背面写着“惜别”的照相后，作者当时没有相片，在离开西安太后也没有补寄给他。如果我是藤野先生，我会每天到传达室问是否有信，过一阵后，我可能会担心是不是鲁迅的信在半路寄丢了，再后来我可能会更加担心他的安全。因为我从藤野先生之前对他的态度看到，藤野是十分想培养鲁迅的，而且从得知鲁迅弃医从文之后的“叹息”和离别时的表现看，藤野是很惋惜的。鲁迅尽管有他的理由，但是这些不过是借口，既然心存感激，话怎么会无从谈起呢?完全可以从几句问候，几句感谢谈起。
但是我仍然能够看出鲁迅还是很感激藤野先生，并以藤野先生的警示自己，要为中国革命继续出力。只是我对他在以上几件事情的处理有些不满而已，我想在这点，我可以做得比他更好。
藤野先生阅读心得体会 篇四
鲁迅先生的记忆里，藤野先生长得有些黑瘦，八字胡须戴着眼镜，手里总夹着一叠大大小小的书籍，说话
声音抑扬顿挫，十分严肃而平实。
在鲁迅到日本学医的几年里，藤野先生对他可是关心有佳，虽然藤野自己穿衣总忘带领结，而且很朴实，不拘小节但对鲁迅先生这个中国来的学生，他却总是给予自己无微不至的关注与关怀。他每周都会给鲁迅先生检查笔记，帮鲁迅先生改正错误，其中还包括文法的错误，也都帮鲁迅先生一一订正，这对一个大学教授来说又需要怎样的耐心?藤野先生对学生的民族信仰也极为尊重，他对学生又是怎样的关怀呢?虽然后来，因为种族因素，国家因素，鲁迅激愤离开日本，弃医从文，但这不代表他对藤野先生不抱有赤诚的尊敬，在一个敌对国，有一位能理解自己的师长又是怎样的温暖与轻松?
藤野先生对鲁迅先生不仅仅在于学术，更重要的是精神，他让鲁迅先生更加严谨，尊重科学与人权，这为鲁迅先生的文学创作也有许多帮助，这也难怪鲁迅先生对他始终满怀崇敬与感激。
其实，每个人的一生中，总有一位像藤野先生这样影响自己的师长，长辈。他们或许是你的父母，老师;亦或许是你的同学，朋友;更有可能的，他就是一个陌生人。但，无论是谁，他们都给你的人生轨迹做出深远影响!
我印象中，似乎是9岁或10岁的样子，我去北京游玩，途中巧逢一位学识渊博的长者，他向我讲述了许多有趣的历史典故与常识。一时间，我被他身上那种博览古今的气质吸引住了。我决心立志成为他那样的人，我开始阅读各种书籍，在古今世界里遨游，并深深体会到了文史的乐趣。可以说，是这位不知名的老者，使我走进了书的殿堂。虽然不知道的他是谁，但或许我永远也忘不了他。
一位长者影响一个人的一生，每一位成功者的背后，又怎会少了那一个学识渊博，才华出众的师者呢?
藤野先生阅读心得体会 篇五
鲁迅初到东京时，看到的是清国留学生在包含中国人的耻辱的上野公园的樱花时下的身影，听到的好是留学生们傍晚学跳舞的喧闹这让鲁迅甚为厌恶，也正是这样，他去了仙台，在那与藤野先生相识。藤野先生的衣着模糊，他为鲁迅添改讲义，他就是正解刨图，他了解中国女人裹脚。在这样一个个片段中，我看到了那个对学生要求严格的藤野先生，那个对鲁迅关爱有加毫无民族偏见的藤野先生，这样一位有着民族高贵人格的老师，也难怪鲁迅说：“在我认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”
藤野先生阅读心得体会 篇六
他爱学生，教学生唱歌跳舞，和学生打成一片，关心爱护弱势学生，为受到不公平待遇的学生"打抱不平"，难怪学生做梦都想到他，几十年以后仍然惦念着他。在教师人格魅力的感召下，和谐的师生一旦建立，很容易促进教学效率的提高。亲其师然后乐其教。
韩麦尔先生的爱国情绪感染了小佛朗士，他听得个性认真，感觉"真个性，这天听讲我会都懂，他讲的似乎挺容易，挺容易"。在莎利文的爱心感召下，失聪又失明的海伦最后明白了抽象的"爱"，突破了认识上由具体到抽象的瓶颈。对学生而言，教师一般都具有天然的影响力，如果这种影响力是建立在教师身份所赋予的权力基础之上的，那是不稳固的。而如果这种影响力是靠教师的人格魅力赢得的，那就相当持久而且强大了，这种影响甚至强大到足以影响学生的一生，教师高尚的德行和追求，深入学生心田，为学生奠定坚实的精神基础。鲁迅就是时时受着藤野先生的鞭策，几十年过去了，仍不敢有丝毫懈怠，他坚韧的斗争着，为民族的觉醒和解放而奋斗。在鲁迅的精神家园里，有藤野播下的种子。桃李不言，下自成蹊。教材中出现的教师形象以他们独特的人格魅力影响着他们的学生，也启发着我们当代教师：提高自身修养，增强人格魅力，发奋提高教学质量，给学生以影响一生 的精神食粮。
