染雾天宫课堂第三课优秀观后感 篇一
天宫课堂第三课《宇航员的自我修养》让我深受启发和感动。这一课主要讲述了宇航员在太空中的自我修养和心理调适，给我留下了深刻的印象。
在太空中，宇航员需要面对长时间的孤独、封闭和极限环境的挑战。他们需要学会独处并保持良好的心态。这一点在课程中得到了很好的体现。宇航员们通过各种方法来调节和控制自己的情绪，比如进行艺术创作、听音乐、读书等。这些活动让他们能够放松自己，保持积极的心态。我深深地被他们的坚强和乐观所感动。他们没有选择逃避困境，而是积极面对并寻找解决方法。这给了我很大的鼓舞和启示。
另外，课程还介绍了宇航员在太空中进行体育锻炼的重要性。太空中的微重力环境对宇航员的身体和心理健康都会造成一定的影响。为了保持身体的健康，宇航员需要进行各种运动和锻炼。这不仅有助于他们保持肌肉和骨骼的健康，还有助于提高他们的心理素质和抗压能力。通过课程的讲解，我了解到了太空中的运动方式和注意事项，这让我对宇航员的职业生涯有了更深入的了解。
此外，课程还介绍了宇航员在太空中的职业道德和人际关系。宇航员在太空中需要保持团结合作的精神，共同完成任务。他们需要相互支持，互相帮助，形成一个有机的整体。这对于他们的工作和生活都至关重要。在课程中，宇航员们分享了他们在太空中的合作经验和团队精神，给我留下了深刻的印象。他们的故事让我明白了团队合作的重要性，以及在团队中如何发挥自己的优势和作用。
总之，天宫课堂第三课《宇航员的自我修养》让我深刻认识到了宇航员们在太空中所面临的艰苦和挑战。他们需要具备坚强的意志和乐观的心态，同时也需要保持良好的身体和良好的职业道德。这一课程让我对宇航员的职业生涯有了更深入的了解，也让我对自己的成长和发展有了更多的思考。我相信，在未来的日子里，我会继续努力，不断提升自己的修养和素质，为实现自己的梦想而努力奋斗。
天宫课堂第三课优秀观后感 篇二
天宫课堂第三课《宇航员的自我修养》给我带来了很多思考和启发。这一课程主要讲述了宇航员在太空中的自我修养和心理调适，深入探讨了宇航员职业生涯的特点和要求。
在课程中，我了解到宇航员在太空中需要具备良好的心理素质和适应能力。他们面临着长时间的孤独和封闭环境，需要学会独处并保持积极的心态。课程中介绍了宇航员们通过各种方法来调节情绪，保持心理健康。比如他们进行艺术创作、听音乐、读书等。这些活动让他们能够放松自己，保持积极的心态。我深受宇航员们坚强和乐观的精神所感动。他们面对困境不退缩，而是积极面对并寻找解决方法。这让我明白了在困难面前要保持乐观和积极的态度，勇敢面对挑战。
此外，课程还介绍了宇航员在太空中进行体育锻炼的重要性。太空中的微重力环境对宇航员的身体和心理健康都会造成一定的影响。为了保持身体的健康，宇航员需要进行各种运动和锻炼。这不仅有助于他们保持肌肉和骨骼的健康，还有助于提高他们的心理素质和抗压能力。通过课程的讲解，我了解到了太空中的运动方式和注意事项，这让我意识到了身体锻炼的重要性。
最后，课程还强调了宇航员在太空中的职业道德和人际关系。宇航员在太空中需要保持团结合作的精神，共同完成任务。他们需要相互支持，互相帮助，形成一个有机的整体。这对于他们的工作和生活都至关重要。在课程中，宇航员们分享了他们在太空中的合作经验和团队精神，给我留下了深刻的印象。他们的故事让我明白了团队合作的重要性，以及在团队中如何发挥自己的优势和作用。
通过天宫课堂第三课《宇航员的自我修养》，我深刻认识到了宇航员们在太空中所面临的艰苦和挑战。他们需要具备坚强的意志和乐观的心态，同时也需要保持良好的身体和职业道德。这一课程让我对宇航员的职业生涯有了更深入的了解，也让我对自己的成长和发展有了更多的思考。我相信，在未来的日子里，我会继续努力，不断提升自己的修养和素质，为实现自己的梦想而努力奋斗。
天宫课堂第三课优秀观后感 篇三
今天我们在线上第二次观看了天宫课堂，来自星空的知识，也让我有了更多不同的感受。这五个实验中，令我最深有感触的便是第四个实验太空抛物，在地球上的生活中，我们抛出的物体会因受地球引力，也就是重力的作用，沿一种抛物线的方向下坠，而在太空失重的情况下，物体从手中抛出后，会沿原有方向匀速直线运动，这也恰好与我们最近学习的物理，牛顿第一定律的内容相吻合，宇宙也因此，仍然保持它那一抹神奇色彩。
这次直播，还向我们展示了即将要与天和核心舱对接的“问天”和“梦天号”。中国人永远不会停住他们向宇宙迈出的脚步，保持着那份独有的浪
漫，我也一定会在以后学习生活的道路上，有着路漫漫其修远兮，吾将上下而求索的决心和信心。
天宫课堂第三课优秀观后感 篇四
这学期我们学了一篇课文叫《千年梦圆在今朝》，从此遨游太空的梦想就在我心里悄悄的萌芽了。今天我们终于可以跟宇航员一起来一个“天”与“地”的交流了。
太空真是太奇妙了！三位宇航员带我们做了许多有趣的实验。有一滴水变冰球的实验，有水滴搭桥梁的实验，还有水油分离的实验，其中我最喜欢的是水油分离的小实验。
首先空间站的宇航员和地面上的同学们把装满水和油的瓶子摇晃，使水和油充分融合在一起。地球上因为有重力原因，水和油很快就可以分离开，但空间站没有重力，一直是融合在一起的。接着，航天员用一根绳子拴住瓶子，以画圆圈的形式进行摇晃。再接着见证奇迹的时刻到来了，水和油在离心作用下实现了分离。看着神奇的一幕又一幕，我觉得科学是永无止境的。
虽然有很多的专业术语我还听不明白，但是我也受益匪浅，探索太空任重道远，这也激发了我对未来世界的求知欲。
天宫课堂第三课优秀观后感 篇五
“飞天梦永不失重，科学梦张力无限。”，我们班全体同学在杨老师的组织下，认真观看了“天宫课堂”，神舟十三号组航天员瞿志刚、王亚平、叶光富在中国空间站进行了太空授课。早在2013年6月20日，王亚平老师就曾在“天宫一号”开展过基础物理实验。
虽然我们现在对于那些高深的航天技术，深邃的宇宙知识理解不了多少，但是这却激发了我探索知识宇宙的强烈兴趣。我们每天只能迎来一次日出，可在空间站的宇航员们却可以一天中迎来十六个日出，因为他们在神舟十三号飞船里，每九十分钟就可以绕地球一圈。
在这次“天宫课堂”，我们看到了航天员在轨工作生活场景展示、太空细胞学研究实验展示、太空转身、浮力消失实验、水膜张力实验、水球光学实验、泡腾片实验、天地互动交流等。让我们从天地差异中感知宇宙的奥秘，体验探索的乐趣。孔子当年杏林游学时又怎会想到有一天，他的后辈会像嫦娥一样奔向太空，并在太空上传道授业解惑呢？都说“教师是太阳底下最光辉的职业”，而王亚平却把这种职业的光辉洒向太空，让整个宇宙都沐浴在人性的光辉下。
如果说浩瀚的宇宙，是一本书籍的话，那么强大的综合国力，扎实的航天技术，无疑是打开这本书的智慧钥匙。王亚平老师的太空授课发出的“中国好声音”也正在感染和感动着我们所有青少年。谢谢宇航员，也同样谢谢大自然和宇宙馈赠的一切。
我想我要学的东西还有很多很多，我梦想有一天月球上能插满中国的旗帜，我憧憬高科技能传遍全宇宙，我想象自己成为一名宇航员，搭乘宇宙飞船去探索深邃的太空，为航天事业贡献自己的一份力量！
天宫课堂第三课优秀观后感 篇六
12月9日，我校于今日下午在老师的组织下，同学们坐在教室，通过多媒体观看“天宫课堂”第一课，“天宫课堂”第一课在中国空间展开讲，天宫课堂令我们体会到了探索的乐趣，感知宇宙奥秘，天地之间进行互动。
“天宫课堂”开讲，太空真奇妙，讲述了中国航天员在空间站的衣食住行，并向我们详细介绍了航天服的内部设计以及功能，企鹅服的功能是对降肌肉萎缩，心血管功能下降。接着讲述了细胞生物学夜光服展示失重条件下细胞生长发育研究，详细讲解了心肌细胞，细胞在太空中很神奇，荧光显微镜下跳动，并且一闪一闪的十分震撼，成片的心肌细胞做着收缩运动。
到了同学提问的环节，他们提出的问题也是各有特色，第一位同学向空间站中的叶光富老师，王亚平老师提问，“在空间站里，可以像在地面上一样自由行走吗？”王亚平老师为我们做出了解答，因为空间站中没有重力的帮助，所以空间站中的人无法像人在地面上一样的行走。他们总是飘来飘去的，并且在旋转的过程中，上半身向右转，下半身会向左转，上半身向左转，下半身会向右转，吹气等动作在空间站并不能令其转身，这是叶光富老师向我们展示的，但手臂大幅度转动时，可以令其转身。第二位同学向王亚平老师提问，“在空间站中的生活用水可以循环使用吗？”王亚平老师向我们作出了解答，由于他们用的是处理过的生水，所以不能循环利用。并且水在地面上有浮力作用，把乒乓球放在水杯里向下按，乒乓球会不断的浮出水面，但是在空间站乒乓球并没有浮出水面，而是在被按压后沉在水底，王亚平老师向我们解释，那是因为在空间站中浮力几乎消失。
水膜实验是王亚平老师和叶光富老师共同进行完成的，这个实验使王亚平老师和女儿共同做的花太空绽开了。接着，王亚平老师向水膜中注水，形成一个大水球，通过水球观看，王亚平老师是一个倒立的像，那是凸透镜成像形成的。随后，叶光富老师将水球中的小气泡抽走，并向水球中注射了一个大气泡，通过水球观看，王亚平老师可以看到一正一反两个像。王亚平老师借此向我们提问，“为什么会有一正一反两个像？那是因为水球被气泡分成了两部分。”王亚平老师，叶光富老师还进行了泡腾片实验，画面十分壮观。后面有广西南宁，澳门，四川汶川，北京等几位同学，向叶光富老师和王亚平老师提问了各有特色的问题，叶光富老师和王亚平老师也为他们一一解答了他们提出的问题。
最后，有三位同学说出了他们的感受，第一位同学感觉透镜成像十分震撼；第二位同学提出，在空间站想要转身的时候，用扇子扇一扇应该也可以转身；第三位同学道出航天员老师们在空间站要克服重重困难，身负重任的他们是多么的艰难，并且希望自己以后也像航天员老师们一样伟大。
就此，中国空间站首站太空授课成功完成。
我的理想是蓝色的，但在这上面增加了一抹亮眼的红色，那是国旗的颜色。我把蓝色穿在身上，把红色绣在胸口。
