染雾《被学生感动的56个故事》读后感 篇一
《被学生感动的56个故事》是一本让人震撼的书，它记录了56个真实的故事，每个故事都是关于学生和他们的老师之间的亲情、友情和成长的故事。这本书让我深受感动，让我重新认识到教育的力量和师生之间的特殊关系。
这本书里的故事涉及到各个年龄段的学生，从小学到高中，他们有不同的背景、不同的性格，但他们都受到了老师的关心和激励。在这些故事中，有的学生因为家庭的贫困而面临困境，但他们的老师不仅给予了他们物质上的帮助，更重要的是给予了他们精神上的支持和鼓励。有的学生因为自卑而退缩，但他们的老师用关爱和耐心帮助他们重拾自信。这些故事告诉我们，一个优秀的教师不仅要有扎实的专业知识，更要有温暖的心灵和深厚的情感。
在这些故事中，我被其中一位老师的行为深深打动。故事中，一位老师发现学生小明的学习成绩一直不理想，并且性格内向，不善于表达自己。这位老师并没有放弃小明，而是用心去观察和了解他。她发现小明对音乐特别感兴趣，于是她鼓励小明参加学校的音乐社团，并亲自教他学习乐器。通过音乐，小明逐渐打开了心扉，他变得自信起来，成绩也有了明显的提高。这个故事告诉我们，一个优秀的教师应该善于发现学生的特长和兴趣，并通过这些特长和兴趣来激发他们的学习热情和潜力。
这本书让我深刻地认识到教育的力量。一个好的教师可以改变一个学生的一生，可以带给他们希望和勇气。在这个充满竞争和压力的社会中，学生们需要的不仅仅是知识的传授，更需要的是对他们的关心和理解。只有当学生感受到来自老师的真诚和温暖，他们才会有更大的动力去面对困难和挑战。
总的来说，《被学生感动的56个故事》是一本让人动容的书。这本书让我重新认识到教育的重要性，让我深切感受到师生之间的特殊关系。希望每一位教师都能够读一读这本书，从中汲取力量和启示，成为那个能够感动学生的教师。
《被学生感动的56个故事》读后感 篇二
《被学生感动的56个故事》这本书给了我很大的触动和启示。通过这本书，我深刻地感受到了教育的力量和师生之间的特殊情感。
这本书中的故事都是真实的，它们记录了学生和他们的老师之间发生的真实故事。这些故事中有的让人忍俊不禁，有的让人泪流满面，有的让人感受到了人性的善良和伟大。每个故事都有它独特的魅力，让人不断地思考和感悟。
在这些故事中，有一位老师给我留下了深刻的印象。故事中，这位老师面对一位性格孤僻的学生，没有放弃他，而是用心去理解他。她发现这位学生对动画特别感兴趣，于是她鼓励他参加学校的动画社团，并亲自指导他学习动画制作。通过动画，这位学生找到了自己的兴趣和激情，他不再孤僻，而是变得开朗和自信。这个故事告诉我们，教育应该关注每个学生的个性和特长，帮助他们发现自己的兴趣和潜力。
这本书让我重新认识到教育的重要性。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和能力。一个优秀的教师应该有温暖的心灵和深厚的情感，他们应该善于发现学生的特长和兴趣，并通过这些特长和兴趣来激发学生的学习热情和潜力。只有当学生感受到来自老师的关心和理解，他们才会有更大的动力去面对困难和挑战。
通过阅读《被学生感动的56个故事》，我对教育有了更深入的理解和思考。这本书给了我很大的启示，也让我更加珍惜身边的老师们。希望每一位教师都能够读一读这本书，从中汲取力量和灵感，成为那个能够感动学生的教师。同时，希望每一个学生都能够珍惜身边的老师，感恩他们的关心和付出。
《被学生感动的56个故事》读后感 篇三
《被学生感动的56个故事》读后感
认真品味一部名著后，相信大家都增长了不少见闻，是时候静下心来好好写写读后感了。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编精心整理的《被学生感动的56个故事》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
当老师越久，越觉得对于“教育”这门课我几乎没有入门，这不是谦虚。要不你说说哪种教育是成功的？为什么经常有某种教育方式忽然大热，我们还没有学会时，它就消身匿迹了。就算今天这具有大爱的杨伟平老师为什么教不好她自己的女儿，不是优秀的父母就一定有优秀的孩子，不是所有好习惯都是老师教的，也不是所有坏毛病都是因为教育不当。有优秀的一定有相对差的，一切都在能够忍受的正常范围内。只要我们尽全力就可以了。
一、有什么样的心态，就会有什么样的人生
幸福是一种感受，对于我们普通人来说并不算幸福的事情，对于具有崇高境界的杨老师来说是一件极其幸福的事情。从每个孩子对杨老师的爱中，可以想象出杨老师对孩子们付出的爱有多深。正因为杨老师夜以继日地忘我工作，忽视了或者根本就没时间和精力顾及家庭，导致家庭的破碎。
人生有许多可以追求的，每个人所追求的不同，爱孩子是应该的，也是必须的，但家庭也是非常重要的，没有一个个和谐的家庭，哪里有和谐的社会，没有和谐的社会，我们的孩子还会健康吗，这些都是互相促进。我想如果杨老师再爱自己一点点，再爱家人一点点。这样会更完美。当一个人连爱自己都忘记了，那么被爱的人也会心痛，不可以尽情地享受你所给予的幸福。爱是相互的。
二、爱变得显性了，更能让人感动
当杨老师去外地省级骨干培训三个月时，总忘不了自己的学生，第一个月为了不打扰学生在窗外悄悄地看了学生一次，第二个月忍不住与学生见了一面，第三个月最后回来那一刻的迫不及待，把学校门口的烧饼全买下来犒劳学生们，孩子一个个被感动了，他们含着热泪一口一口地品尝着烧饼。初中生都能对烧饼感兴趣，我想对于我们的幼儿更有吸引力，平时，我们为了培养良好的卫生习惯，总是千篇一律的要求他们不可以带零食到幼儿园，有时吃早饭也必须在园外吃好，这样实在太没有人情味了，以后，我想应该改变一种“爱”的方式。让孩子们更能看得见摸得着的感受“爱意”。毕竟心里的爱埋地太深不容易发现。
用五面镜子来照走弯路的孩子教育是橄榄型地，那些走弯路的孩子和特慧生更能得到老师的关注，因为这些孩子更在乎别人的对自己的看法，只有大家的理解和关爱，才能使他们表现出积极阳光的一面。我们要用放大镜来照孩子的优点，用显微镜来照孩子的缺点，用太阳镜来照孩子的过去，用哈哈镜来照孩子的现在，用望远镜来看孩子的未来。两头的孩子搞定了，整个班级自然就和谐了。
三、当疲倦来临时
爱在互动中，更能发酵升华。杨老师所面对的是一群中学生，相对心智比较成熟，他们不仅体会到老师浓浓的爱意，还能用自己独特的方式回报老师，比如，坚持每天给老师送水，为班集体多做好事，引领样老师的女儿走出阴霾，考上名校。甚至为老师做“红娘”。离开了都还会一个个飞回来。这些都是鼓励老师催化剂。爱是相互的。然而我们面对的是一群幼儿，他们相对稚嫩，只有“爱”的感知和索取，对“爱”的思考和付出几乎为零。
这种单方面的付出慢慢让我们幼儿老师疲倦了，疲倦发生的时候，如同一种会流淌的灰暗，在皮肤表面蔓延。疲倦对我们的伤害，需要平心静气地修养生息。让暮光重新敏锐，让脚步恢复轻捷，让天性生长快乐，让手足温暖有力。疲倦时可以战胜的，法宝就是珍爱我们自己。疲倦是可以化险为夷的`，战术就是宁静致远。疲倦考验着我们，折磨着我们，疲倦也锤炼着我们，升华着我们。
四、亲其师信其道
身边的人每天都在为自己默默付出，我们却往往视而不见，而刚认识的人只要对自己好那么一点点，我们就会受宠若惊！也许对于别的学生，杨老师很陌生，能给他们很少的“爱”，他们都觉得太多了，于是就被感动了，以至于亲其师信其道。对于她女儿，杨老师作为妈妈太熟悉，给她很多的“爱”都觉得理所当然的，因此而不会被感动，依旧我行我素。对于自己学生的教育，相对比较淡定，不会急功近利，做好了进展缓慢地准备，做好了一直不见效的准备，当我们不刻意去追求成功，成功自然到来了。对于自己的孩子，也许恨铁不成钢，所谓希望越大，失望就越大，每个家长都希望自己的孩子100％的成功，没有想过失败，然而事与愿违，经得起失败才会成功。
五、孩子做不到，有时候不是态度问题，而是需要具体的帮助
每个孩子都不一样，孩子做不到有时候不是态度问题，是能力问题，当孩子丢三落四；磨蹭；记不住……我们不要以为责怪。而是应该帮助他进行实践管理，和题目一起进行学习生活规划，用表格、用小结帮，不要空谈方法，一切技巧都在于做一件件具体的事情，许多道理孩子都明白，只是他做不到，他们需要具体的帮助。
当我们为孩子而活着，岁月流逝，某天对着镜子锐利一瞥，才确认事情已多么残酷，以往的目标不可挽回地渐行渐远。只有每一天都去播种，为自己，仅仅是为了自己。这不是一种自私，而是一种责任。相信自己的所爱是有价值的，这才无怨无悔地追求和投入。珍惜自己的短暂存在，开辟独属于自己的
