染雾一盏一盏的灯读后感 篇一
《一盏一盏的灯》是鲁迅先生的一篇散文，通过对灯的描写，表达了对故乡和家人的思念之情。读完这篇文章，我深深地被鲁迅先生那种深情的笔调所打动，同时也感受到了他对家乡的热爱和对人民的关怀。
文章一开始，鲁迅先生以“故乡的灯”作为切入点，以灯为线索，将读者带入到一个温馨而忧伤的氛围中。他讲述了小时候在家乡过年的情景，每家每户都点亮了灯，照亮了整个村庄。这些灯都是由手工制作而成，虽然简陋，但却散发出一种温暖和希望。这种温暖和希望不仅仅来自灯本身，更来自于家人之间的团聚和互助。鲁迅先生通过对灯的描写，展现了他对家乡和家人的深深思念之情。
鲁迅先生还通过对现代社会的对比，进一步突出了故乡和家人的重要性。他指出现代社会的灯光虽然更加明亮，但却缺乏了那种温情和亲切感。他说：“现在的灯，要用电，而且很白很强，所以几乎是晚上的白昼。”这种现代社会的灯光，虽然照亮了城市的每一个角落，但却也带来了城市的冷漠和孤独。在这个时代，人们忙于工作和生活，很少有时间和家人团聚，很少有机会享受到家庭的温暖。这让我深感思考，现代社会的进步是否值得我们付出这样的代价？
通过这篇文章，我对鲁迅先生的思想和情感有了更深的了解。他对家乡和家人的思念之情，对社会现象的批判，都让我深受触动。在这个物质至上的时代，我们往往忽视了家庭的重要性，忽视了亲情的温暖。因此，我认为我们应该从鲁迅先生的散文中汲取力量，重新审视自己的生活方式，更加注重家庭和亲情，让灯的光芒照亮我们的心灵。
一盏一盏的灯读后感 篇二
《一盏一盏的灯》是鲁迅先生的一篇散文，这篇散文通过对灯的描写，表达了对故乡和家人的思念之情。读完这篇文章，我深深地被鲁迅先生那种深情的笔调所打动，同时也感受到了他对家乡的热爱和对人民的关怀。
在这篇文章中，鲁迅先生以“故乡的灯”为线索，将读者带入到一个温馨而忧伤的氛围中。他用诗意的笔触描绘了家乡过年的情景，每家每户都点亮了灯，照亮了整个村庄。这些灯都是由手工制作而成，虽然简陋，但却散发出一种温暖和希望。这种温暖和希望不仅仅来自灯本身，更来自于家人之间的团聚和互助。鲁迅先生通过对灯的描写，展现了他对家乡和家人的深深思念之情。
与此同时，鲁迅先生通过对现代社会的对比，进一步突出了故乡和家人的重要性。他指出现代社会的灯光虽然更加明亮，但却缺乏了那种温情和亲切感。他说：“现在的灯，要用电，而且很白很强，所以几乎是晚上的白昼。”这种现代社会的灯光，虽然照亮了城市的每一个角落，但却也带来了城市的冷漠和孤独。在这个时代，人们忙于工作和生活，很少有时间和家人团聚，很少有机会享受到家庭的温暖。这让我深感思考，现代社会的进步是否值得我们付出这样的代价？
通过这篇文章，我对鲁迅先生的思想和情感有了更深的了解。他对家乡和家人的思念之情，对社会现象的批判，都让我深受触动。在这个物质至上的时代，我们往往忽视了家庭的重要性，忽视了亲情的温暖。因此，我认为我们应该从鲁迅先生的散文中汲取力量，重新审视自己的生活方式，更加注重家庭和亲情，让灯的光芒照亮我们的心灵。
一盏一盏的灯读后感 篇三
假期里拜读了吴非老师的《一盏一盏的灯》这本书，书中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深入浅出，提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，展现一线教师的思考与智慧。每个故事以叙述为主，还原现场或情境，让读者从中感受到教育的美、爱、责任。
六十多位老师从自身实际出发，演绎了一篇一篇精美的篇章，演绎了一位位老师的风采。作为一名老师，我们所担任的不单是知识的传递者，而更为重要的是我们是他们的引路人和精神的支柱。一个孩子的成功与否可以说和我们有很大的关系。黄雅芸老师写的《我想听你把话说完》，黄老师遇到的这个问题——是否拖堂？不拖堂我们平时认为应是教师的好习惯，但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的'时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上，黄老师坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。她坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。是否获奖已变的不再重要，给孩子足够的时间和信心成为我们的应该去面对的事情。
亲其师而信其道这是我国几千年以来的一句话，一个孩子喜欢上一个老师了，相信这个孩子这个学科不可能会差，甚至是这个学科的佼佼者。每位教师，都是孩子成长道路上的一盏灯，你亮一点，他就能走得远一点；当然，我们并非是为了照亮别人而生存的，教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让心我们自己的中充满光明。
一盏一盏的灯读后感 篇四
暑假里闲暇之时，偶尔翻读了《一盏一盏的灯》，细品课本中的一个一个平凡而感人至深的教育故事，触及我的心灵。书中收集的六十个故事就是六十盏明亮的小灯，每一则故事都是真情流露。许多故事好像就在我身边发生：例如老师的一个小小的等第，往往是孩子一辈子的记忆，在这本书里有这样一篇文章——《多年前的那个“中”》。想到我们一个不经意的评判，是多么的残忍，我们评价学生品德究竟有没有合理的依据？老师能不能因为学生的一些表现就轻易的给他们的品德打等第，贴标签？你可曾想到一位四十多岁的壮年男子还在为几十年前这样的等第伤心痛哭┄┄因此我认为，老师如果把学生的性格问题误作为品格问题，势必会对学生的心灵造成极大地的伤害，教师对学生的评价标准与方式，应当以人为本，不能过于草率；还有一篇《小志的石榴》这篇文章，也让我触景生情，使我想起我班的祝振栋同学，小小年纪，整天勤勤恳恳地学习，就是成绩不好，但他为了讨好老师，经常喜欢送一些好吃的东西给我，可是每次都被我拒绝，现在想来我在处理这件事情是多么的简单，直接，多么的伤一个孩子的心，在当时孩子是多么的失望啊，他无趣的缩回了他那稚嫩的小手。读了这个故事以后，我更清楚地认识到：面对孩子用双手捧过来的东西，我们绝不能漠然视之，因为那上面有人间最纯真的爱┄┄
每个老师都是孩子成长道路上的一盏灯，如果你这盏灯亮一点，孩子就能走得远一点；如果你这盏灯过于暗淡，孩子就可能过于徘徊；教师要用真诚的心，点亮一盏明亮的灯，但愿我就是这样的一盏灯，一盏能指引孩子走向光明的灯。
一盏一盏的灯读后感 篇五
假期我读了吴非老师的《一盏一盏的灯》这本书，书中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深入浅出，提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，展现一线教师的思考与智慧。每个故事以叙述为主，还原现场或情境，让读者从中感受到教育的美、爱、责任。
六十多位老师从自身实际出发，演绎了一篇一篇精美的篇章，演绎了一位位老师的风采。作为一名老师，我们所担任的不单是知识的传递者，而更为重要的是我们是他们的引路人和精神的支柱。一个孩子的成功与否可以说和我们有很大的关系。黄雅芸老师写的《我想听你把话说完》，黄老师遇到的这个问题——是否拖堂？不拖堂我们平时认为应是教师的好习惯，但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上，黄老师坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。她坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、
既精彩又睿智。是否获奖已变的不再重要，给孩子足够的时间和信心成为我们的应该去面对的事情。
亲其师，而信其道是我国几千年以来的一句话，一个孩子喜欢上一个老师了，相信这个孩子这门学科成绩不可能会差，甚至是这个学科的佼佼者。每位教师，都是孩子成长道路上的一盏灯，你亮一点，他就能走得远一点；当然，我们并非是为了照亮别人而生存的，教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让我们自己的心中充满光明。
