染雾《我的理想教育》读后感 篇一
《我的理想教育》这本书是一本启迪心灵、让人深思的好书。它让我重新审视了教育的本质和目标，也让我更加明确了自己对理想教育的追求。
这本书通过讲述主人公小明从幼儿园到高中毕业的成长经历，展示了一个理想教育的全过程。在这个过程中，小明遇到了很多困难和挑战，但是他的父母和老师都给予了他极大的关爱和支持。他的父母不仅注重他的学业成绩，更注重培养他的品格和兴趣爱好。他的老师不仅传授知识，更注重培养他的思维能力和创造力。正是这种全面的关注和培养，让小明在成长过程中形成了良好的品质和独立思考的能力。
这本书让我深深地意识到，理想教育不仅仅是培养学生的学科知识，更重要的是培养他们的品德和能力。在传统的教育中，很多学校和家长只注重学生的分数，忽视了他们的兴趣和个性发展。而理想教育应该是全面的，要注重培养学生的创造力、合作精神和社会责任感。只有这样，学生才能真正成为有思想、有能力的人才。
同时，这本书也给了我很多启示。作为一名教师，我要更加关注学生的个性和兴趣，引导他们发展自己的特长。我要注重培养学生的创造力和解决问题的能力，而不仅仅是灌输知识。我要给学生更多的自由和空间，让他们能够自主学习、自主思考。我要鼓励学生发表自己的观点，培养他们的表达能力和批判思维。只有这样，我才能真正成为一名理想的教育者。
《我的理想教育》这本书给了我很多启示和思考。它让我重新审视了自己对教育的理解和追求。我会在今后的教育实践中，更加注重培养学生的综合素质，让他们真正成为有思想、有能力的人才。我相信，只有这样，我们才能建设一个更美好的社会。
《我的理想教育》读后感 篇二
《我的理想教育》这本书让我深深地感触到了教育的重要性和意义。在这个时代，教育已经不再是简单地传授知识，而是培养学生全面发展和终身学习的能力。
这本书通过讲述主人公小明的成长经历，展示了一个理想教育的典范。小明的父母和老师注重培养他的品德和兴趣爱好，给予他充分的关爱和支持。在这个过程中，小明不仅学会了知识，更培养了自己的创造力和解决问题的能力。他在学校里表现出色，同时也积极参加社会实践和公益活动，展现了良好的社会责任感。正是这样全面的培养，让小明成为了一个有思想、有能力的人。
这本书让我深刻地认识到，教育的目标应该是培养学生的综合素质，而不仅仅是追求高分数。在现实的教育中，很多学校和家长过分注重学生的分数，忽视了他们的兴趣和个性发展。这种教育方式不仅让学生失去了对学习的兴趣，也限制了他们的发展空间。而理想教育应该是全面的，要注重培养学生的创造力、合作精神和社会责任感。只有这样，学生才能真正成为有思想、有能力的人才。
同时，这本书也给了我很多启示。作为一名教师，我要更加关注学生的个性和兴趣，引导他们发展自己的特长。我要注重培养学生的创造力和解决问题的能力，而不仅仅是灌输知识。我要给学生更多的自由和空间，让他们能够自主学习、自主思考。我要鼓励学生发表自己的观点，培养他们的表达能力和批判思维。只有这样，我才能真正成为一名理想的教育者。
《我的理想教育》这本书给了我很多思考和启示。它让我重新审视了自己对教育的理解和追求。我会在今后的教育实践中，更加注重培养学生的综合素质，让他们真正成为有思想、有能力的人才。我相信，只有这样，我们才能建设一个更美好的社会。
《我的理想教育》读后感 篇三
《我的理想教育》读后感
当看完一本著作后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，何不写一篇读后感记录下呢？到底应如何写读后感呢？以下是小编帮大家整理的《我的理想教育》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
“我心目中的理想教师，是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强，不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。”——朱永新教授《我的理想教育》
教育不光是给孩子知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境，积极的人生态度对待生活。
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，它是以学生的可持续发展为主体，以学生的个性发展为本位，以学生的创造性发展为本位。教育工作者在参与新课改的实践中，运用自己的智慧和热情，确立行动目标，迎接教育的挑战。教育本身就是生活，教会学生热爱学习，热爱生活，关心社会，关心人类，关心生命。
一、学会赞美他人
工作中，总有那么一些人，他们意气风发，通达洒脱，奋发向上；总有那么一些人，他们勤于学习，善于思考，踏实工作；总有那么一些人，他们乐于分享，肯于吃苦，勇于创新；总有那么一些人，他们，需怀若谷，默默奉献；总有那么一些人，他们挚爱事业，深爱学生，精益求精；……我们本该赞美他们，我么也必须赞美他们！
教育中，总有这样一些画面，学生的顽皮淘气，教师宽容笑对，节之有法；总有这样一些画面，学生贪玩懒散，教师坚持笑对，培养习惯；总有这样一些画面，学生心灵受伤，教师真诚笑对，平等交流，抚平创伤，点燃信心，托起希望……总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美！学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的。他们更需要教师的赞美，需要教师发自肺腑的真诚赞美，愿学生在教师们的赞美中长大，愿老师们在赞美之中成熟、优秀。
二、学会把握机会
我们的教育工作它正在经理着一场前所未有的改革，作为一名教师，我们都深刻地体会到：老师越来越难做，压力越来越大，面对摆在眼前的困难，你做怎样的选择呢？是退缩，还是前进？郑杰为我们做转载自读后感，请保留此标记了细致的分析：“如果我们退缩……我们将不仅放弃了人生难得的体验，更是放弃了自己的生存权力。
如果我们正视困难，每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。”
三、学会利用时间
课堂高效益令学生喜欢，学生坐在教室里，其实是在投资，投资为了回报，每个学生投资一样多的时间，可为什么这个班的学生学得很好，那个班却很糟糕？因为效益不同，低效率的课堂总是枯燥乏味、浪费时间，而高效益的课堂总是受到大家的喜欢。学生喜欢高效益的课堂，家长欢迎高效益的课堂，教师也因课堂的高效益而愉悦。学生枯坐教室，早已心飞天外，到头来一无所获，这就是浪费生命。金子般有限的童年、少年时光，随着我们的课表，被一点点用蛀虫爬满。这本书让我认识到了这一点。而要真正做到这一点，“从四十五分钟里榨出油来”做短短课表的“守财奴”是我们必然的选择。
某种意义上讲，教育就是“心向着孩子”。我们要心向着孩子的快乐那么学校就成了孩子延续在家庭、父母之外的地方，他们自己流淌、享受着快乐，当然更需要学校这个快乐之地为他们创造快乐！
