二年级语文下册《一件好事》教学设计【推荐3篇】

二年级语文下册《一件好事》教学设计 篇一

第一篇内容：教学目标和教学重点

教学目标：

1. 学习理解故事《一件好事》的情节和主题；

2. 学习感悟故事中的道德教育意义，培养学生积极向上的价值观；

3. 提升学生的阅读理解能力，培养学生的语文表达能力。

教学重点：

1. 理解故事《一件好事》的情节和主题；

2. 分析故事中的人物形象及其行为动机；

3. 掌握故事中的重要词语和句子。

教学准备：

1. 《一件好事》的故事文本；

2. 学生课本和练习册；

3. 音频材料；

4. 黑板、彩色粉笔、PPT等教学工具。

教学过程：

Step 1 导入新课（5分钟）

1. 引导学生回忆上一节课所学的内容，复习故事《一件好事》的情节。

2. 准备一些与故事主题相关的图片，展示给学生，让他们猜测与故事有关的内容。

Step 2 阅读故事并讨论（15分钟）

1. 让学生跟随课文朗读故事，同时播放音频材料。

2. 分组讨论故事中的人物形象及其行为动机，记录下来。

3. 随机抽取学生发言，引导他们表达自己的观点。

Step 3 理解故事主题（15分钟）

1. 引导学生回忆故事中的人物行为，从中总结出故事的主题。

2. 引导学生思考“为什么帮助别人是一件好事”，让他们表达自己的看法。

Step 4 词语学习（15分钟）

1. 教师解释故事中的重要词语，如“好心人”、“帮助”等，帮助学生理解词义。

2. 学生分组合作，编写词语小故事，运用所学的词语。

Step 5 归纳课文（10分钟）

1. 教师带领学生回顾整个故事，将重点情节和人物形象进行归纳总结。

2. 学生将重点内容记录在课本上，做好必要的笔记。

Step 6 课堂练习（15分钟）

1. 发放练习册，让学生完成相关练习，检验对故事的理解和掌握程度。

2. 随堂检测学生对重点词语的掌握情况。

Step 7 课堂小结（5分钟）

1. 教师进行课堂小结，强调故事中的道德教育意义，并总结教学要点。

2. 学生回答问题，做出总结。

教学延伸：

1. 鼓励学生进行角色扮演，演绎故事中的人物形象和情节。

2. 带领学生写下自己的一件好事，并分享给同学。

第二篇内容：教学内容和教学方法

教学内容：

1. 故事《一件好事》的情节和主题；

2. 故事中的人物形象及其行为动机；

3. 故事中的重要词语和句子。

教学方法：

1. 合作学习法：学生分组讨论故事中的人物形象及其行为动机，激发学生的思维和创造力。

2. 课堂讨论法：引导学生思考故事的主题，并表达自己的观点，培养学生的思辨能力和语言表达能力。

3. 归纳总结法：帮助学生整理故事的重点内容，提高学生的学习效果和记忆力。

4. 课堂练习法：通过练习册的完成，检验学生对故事的理解和掌握程度，帮助学生巩固所学知识。

5. 角色扮演法：鼓励学生进行角色扮演，演绎故事中的人物形象和情节，提高学生的表达和沟通能力。

教学评价：

1. 通过学生的课堂表现和练习册的完成情况，评价学生对故事的理解和掌握情况。

2. 通过学生的回答问题和课堂小结，评价学生的语言表达能力和思维能力。

3. 通过观察学生的角色扮演和小组合作，评价学生的合作和沟通能力。

教学反思：

1. 教师在教学中要注重激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到教学活动中。

2. 教师要注意引导学生思考，培养他们的思维能力和创造力，提高教学效果。

3. 教师要注重多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求，提高教学质量。

二年级语文下册《一件好事》教学设计 篇三

二年级语文下册《一件好事》教学设计

　　教学目标

　　1、认识本课11个生字，会写十个生字。能够独立识字。

　　2、正确流利有感情朗读课文。读好对话，体会人物情感。

　　3、通过学习课文，使学生了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐一助人的，关心他人的优秀品质。

　　教学重点

　　1、培养学生独立识字能力。

　　2、理解课文内容，懂得关心他人。

　　教学准备

　　1、生字、词卡片。

　　2、课文朗读带。

　　3、收集一些帮助、关心他人的小故事。

　　第一课时

　　一、导入

　　释题导入。板书课题：一件事。（了解课文的学生会提出质疑）师改正错误，生读题，产生问题了吗，什么问题，（面对老师有意的失误，学生定会提出这件事好在哪里，这是一件什么样的好事，谁做的好事等等。怎么样解决这些问题呢，（自己读书，互相探究）。好，自己提出目标，自己读书感受。感之于外，受之于心。请同学们读课文吧。

　　二、新课

　　（一）自学

　　自主读文，整体感知。

　　1、自由读书。

　　同学们，想自己来读读这个故事吗，请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。

　　2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。

　　3、检查评价，根据正确、流利的要求，适时评价，注意鼓励。

　　（二

　　自主、合作识字中体验成功。

　　1、游戏形式自主识字，师示生字卡，生用自己喜欢的符号在文中画出生字。注意送字回家时别喊错生字的名字。

　　2、交流启思。师点拨：“父是一个部首，由它带出的合体字有“爸、爷、斧”等，“即”是硬耳旁（单耳旁）。

　　（三）写字

　　1、观察田字格中生字，根据汉字结构或偏旁自己分类。

　　2、书写，可按分类标准来正确书写。如“穴、穷、穿”，不一定按照书上的顺序来写。

　　3、同桌互检、互评。

　　（四）交流

　　合作释疑，互动探究。

　　1、默读课文，遇到不懂的`问题，把它们写在问题卡上。

　　2、合作探究。学生可能有以下几种问题：如：红十字会。这件好事“好”在哪里？爸爸为什么说“我真想哭，也真想笑”？有独立思考基础上，在小组中交流，老师适时点拨。全班汇报时，大家各抒己见。引导学生向健康方向展开对接济穷人的看法。

　　（五）诵读

　　分角色朗读，感悟孩子们的纯真的与善良。练好对话部分，尤其是无拉拉问“为什么穷人就该老穿旧的东西呢？”表示出很强烈的语气，不需回答。

　　小结：这篇课文，让我们再一次感受到了童心的纯真与美好，拥有一颗善良的心，这世界将更美好。