染雾《让学生爱上学习的165个课堂游戏》读后感 篇一
《让学生爱上学习的165个课堂游戏》一书给我留下了深刻的印象。作为一名教师，我一直在寻找能够激发学生学习兴趣的方法和策略。这本书为我提供了丰富的灵感和实用的建议。
首先，我被书中提到的165个课堂游戏所吸引。这些游戏旨在通过创意和趣味性激发学生的学习兴趣。例如，作者提到了一个叫做“角色扮演”的游戏，学生可以扮演不同的历史人物，通过模拟对话和互动来理解历史事件。这种方法不仅使学习更加有趣，还能够帮助学生更好地理解和记忆知识。
其次，书中还介绍了许多能够增强学生参与度的游戏。在传统的教学中，学生往往是被动接受知识的，缺乏主动性和积极性。而这本书中的游戏则能够激发学生的积极性，让他们主动参与到学习过程中。例如，作者提到了一个叫做“竞赛游戏”的活动，学生可以分成小组进行竞赛，通过回答问题或完成任务来获取分数。这种游戏能够激发学生的竞争意识和求知欲，使他们更加积极地参与到学习中。
此外，书中还强调了游戏在培养学生团队合作能力和解决问题能力方面的作用。在现实生活中，团队合作和解决问题能力都是非常重要的能力。然而，在传统的教学中，学生往往缺乏这方面的训练。通过游戏，学生可以在团队中合作，共同解决问题。例如，作者提到了一个叫做“拼图游戏”的活动，学生需要分工合作，将拼散的拼图组合成完整的图片。这种游戏能够培养学生的团队合作和解决问题的能力。
综上所述，我认为《让学生爱上学习的165个课堂游戏》这本书给我提供了很多启发和帮助。通过这些游戏，我相信我可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。我会在今后的教学中尝试这些游戏，并不断总结和改进，以提供更好的教学体验和效果。
《让学生爱上学习的165个课堂游戏》读后感 篇二
《让学生爱上学习的165个课堂游戏》这本书给我带来了极大的启发和帮助。作为一名教师，我一直在思考如何让学生更加有兴趣地学习，这本书为我提供了许多实用的游戏和策略。
首先，我被书中提到的一些游戏所触动。这些游戏不仅能够帮助学生更好地理解和记忆知识，还能够激发他们的学习兴趣。例如，作者提到了一个叫做“抢答游戏”的活动，学生可以通过抢答问题来获取奖励。这种游戏能够激发学生的竞争意识和求知欲，使他们更加积极地参与到学习中。此外，书中还提到了一些能够培养学生创造力和思维能力的游戏，例如“谜题游戏”和“创意写作游戏”。这些游戏能够激发学生的创造力和思维能力，使他们更加主动地思考和探索。
其次，书中还强调了游戏在培养学生团队合作能力和解决问题能力方面的作用。在现实生活中，团队合作和解决问题能力都是非常重要的能力。然而，在传统的教学中，学生往往缺乏这方面的训练。通过游戏，学生可以在团队中合作，共同解决问题。例如，作者提到了一个叫做“角色扮演游戏”的活动，学生可以扮演不同的角色，通过模拟对话和互动来解决问题。这种游戏能够培养学生的团队合作和解决问题的能力。
最后，我认为这本书不仅给我提供了丰富的游戏和策略，还给我带来了一种新的教学理念。在传统的教学中，学生往往是被动接受知识的，缺乏主动性和积极性。而这本书中的游戏则能够激发学生的积极性，让他们主动参与到学习过程中。通过游戏，学生可以在愉悦的氛围中学习，从而提高学习效果。
综上所述，我认为《让学生爱上学习的165个课堂游戏》这本书对我来说是一本非常有价值的书籍。通过这本书，我学到了许多新的游戏和策略，也探索到了一种新的教学理念。我会在今后的教学中尝试这些游戏，并不断总结和改进，以提供更好的教学体验和效果。
《让学生爱上学习的165个课堂游戏》读后感 篇三
寒假，买了一本美国作者卢安.约翰逊的《让学生爱上学习的165个课堂游戏》，读后受颇深。这让我对课堂教学技能有了大大的见识。原来添加游戏的课堂是如此的生动、有趣、对孩子们有着无限的吸引力。尤其是这本书让我对我们的美术课堂有了更深层次的认识和理解。
《让学生爱上学习的165个课堂游戏》这本书给读者细致地呈现了165个课堂的游戏，包含了游戏的目的、适应的年龄、游戏的时长、游戏所需的道具、准备工作、给学生的指导、后续的工作等。可以说这本书是一本非常实用的教学丛书。同时这本书有三个部分组成，第一部分主要是把整个班级凝聚起来；第二部分主要是按照不同的科目给游戏进行分类；第三部分则是40个总结活动。每读此书，我也陷入无限的思考中。一方面是对班级管理的反思，另一方面则是对数学课堂纪律的思考。数学课堂向来给人的感觉是枯燥无味的，充斥了一个个的数字、一条条的公式、一个个的定理。无论是我们上学的那个年代，还是如今我们的学生中，都有着一大批谈到数学就要头疼的人。他们觉得上数学课就是一种煎熬。作为一个数学老师，我也是非常苦恼。我总是在想如何才能让孩子们爱上数学呢？如何才能让孩子们带着一种愉悦的、舒畅的、好奇的心情走进数学课呢？所以当我看到《让学生爱上学习的165个课堂游戏》这本书时，有一种相见恨晚的感觉。我在想，如果我们把数学课上成一节节生动有趣的活动课、游戏课，那么整节课的黄金时间是多么的有效果。我们教师也
就不用无时无刻的在讲台上经常耗费时间去督促学生注意听讲了。
在美术课题上不仅是讲和画，主要的还是美术的意义。美术带来的是不同于正课的智商思考问题，而是从侧面的进化情商知识。培养学生个性化的知识。
游戏的运用很巧妙，它很生动性的调动学生的注意力和积极性。把干枯的'学习变为动画性的学习。孩子更容易去接受，去主动的学习。当然游戏的运用也需要老师的教学技能和语言组织能力，整个课堂都是老师作为主导。我们虽然要把主动权交还给学生，但是幕后程序编程的还是我们老师。只是让学习的效果变为了有不同的方向和成果。我相信这样的教学方式会比普通的教学模式更好的使学生掌握不同的学科知识，这样的课堂也会越来越有趣。
《让学生爱上学习的165个课堂游戏》读后感 篇四
书缘
法国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”是呀，我们可以通过各种游戏来唤起学生们的学习热情！但是我能想到的、找到的游戏非常有限，而且有些材料的准备也不易。因此在这次学校为我们提供的好书中，我一眼就缘于《让学生爱上学习的165个课堂游戏》，心里乐道“165个之多那！我要好好学习学习！”
初品
书很厚、游戏很多，当然想挑最经典的看，于是见到目录上的序言“找到打开学生心灵之门的钥匙”，立即翻到第九页，当我看到这段话更是无比激动：“本书中这些游戏不需要复杂的物品和材料，但它们却能让每一个学生体会到参与游戏的乐趣和满足感，更为重要的是，这些游戏易于完成且不需要花费太多的课堂时间，能让学生快速投入学习当中。”我迫不及待地去想去看具体的游戏内容。回到目录，发现本书介绍的游戏分为“让学生凝聚起来的游戏、让科目引人入胜的游戏、让课程圆满结束的游戏”3部分，第一部分又分为五个章节，第二部分有九个章节，第三部分是2个章节。
我现在任教一年级语文，我们一年级的学生，特点是活泼好动、对一切充满着好奇。若是课堂长时间在听、读、说、写的模式中，毋庸置疑会令学生的学习激情急速下降，甚至出现厌学，那学习的效果可想而知。所以我马上寻找现需的游戏，找到了游戏“连环画拼接”、“课堂朗诵”、“词与义的匹配”、“诗图匹配”、“图片猜谜”、“扔球游戏”、“卡通人物对话”、“闪卡学习”、“正确的逻辑”、“学习树”、“分角色扮演游戏”……然后细细品读，思量着如何运用到自己的教学中。
试用
当我在课文《四季》的教学时，新授课上以“图片猜谜”游戏吸引学生，在课文四段话的学习中，学生真是全神贯注；复习课上先采用了“连环画拼接”游戏，这让学生心中对本课四段话的顺序更清晰了，接着进行“分角色扮演游戏”，令学生在不知不觉中将文本印入心间，不用再苦苦背诵。
在本课教学中通过这些游戏的使用，激发了学生学习的积极性，促使学生主动地投入到新知识的学习中。这不仅让学生活起来了，令学习充满快乐，也让知识活起来了，令学习起到事半功倍的效果。静思：这些游戏正是贴合了一年级小朋友们的心理成长需求，激发了潜藏在孩子内心的求知欲，使孩子们把“要我学”变成了“我要学”的心理要求。
续品
我还担任班主任，有时会任教其他科目，也会代课一些其他科目。这本书中的游戏我都略略看过，但我将继续深入品读、思索，将书中好的游戏直接接入现实的课堂教育教学中；将一些与实际教学无法相融的游戏摒弃；将部分游戏根据实际教学需要进行修改……愿游戏的助力，让语文课堂更具魅力！
