染雾一年级语文《一分钟》说课稿 篇一
第一篇内容
标题：《一分钟》——培养学生的阅读兴趣和学习能力
一、教材分析
《一分钟》是一本适合一年级学生阅读的课本，共有30篇短文。每篇短文都以一分钟为单位，内容简洁明了，语言简单易懂。通过阅读这些短文，学生能够培养阅读兴趣，提高阅读能力，同时也能够了解一些日常生活中的常识和道理。
二、教学目标
1. 知识目标：通过阅读短文，学生能够理解每篇短文的主题和基本内容，掌握短文中的重要词语和句子。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力和阅读理解能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：通过阅读短文，激发学生的阅读兴趣，培养他们的自主学习能力和思考能力。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：培养学生的阅读能力和阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生从短文中获取信息，理解短文的主题和基本内容。
四、教学过程
1. 导入新课：通过一个小游戏，让学生感受一分钟的时间有多长。让学生分组，每个小组选择一名代表，比赛看谁能在一分钟内说出最多的数字。
2. 预习导入：教师给学生出示一篇短文的题目，让学生猜测这篇短文的内容是关于什么的，激发他们的阅读兴趣，并引导他们预测短文中可能出现的关键词。
3. 阅读训练：教师给学生分发一篇短文，让他们在一分钟内默读短文，然后回答几个问题，检查学生对短文的理解程度。
4. 合作学习：教师将学生分成小组，每个小组选择一篇短文，然后互相交流，讨论各自短文的主题和基本内容，并进行展示。
5. 拓展延伸：教师可以选择一篇短文进行朗读，然后让学生模仿教师的语音语调进行朗读，培养他们的语言表达能力。
五、教学评价
1. 教师可以通过学生的回答问题和小组展示来评价学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 学生之间可以互相评价，给予对方一些建议和肯定。
六、板书设计
《一分钟》
教学目标：培养学生的阅读能力和阅读理解能力
教学重点：理解短文的主题和基本内容
教学难点：从短文中获取信息
七、教后反思
通过这堂课的教学，我发现学生对《一分钟》这本课本很感兴趣，他们在小组合作学习的过程中互相交流，互相学习，提高了阅读能力和语言表达能力。在以后的教学中，我会进一步激发学生的阅读兴趣，多给他们创造阅读的机会，提高他们的自主学习能力和思考能力。
第二篇内容
标题：《一分钟》——培养学生的思维能力和创新思维
一、教材分析
《一分钟》是一本适合一年级学生阅读的课本，共有30篇短文。每篇短文都以一分钟为单位，内容简洁明了，语言简单易懂。通过阅读这些短文，学生能够培养阅读兴趣，提高阅读能力，同时也能够了解一些日常生活中的常识和道理。
二、教学目标
1. 知识目标：通过阅读短文，学生能够理解每篇短文的主题和基本内容，掌握短文中的重要词语和句子。
2. 能力目标：培养学生的思维能力和创新思维，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：通过阅读短文，激发学生的阅读兴趣，培养他们的自主学习能力和思考能力。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：培养学生的思维能力和创新思维。
2. 教学难点：引导学生从短文中获取信息，进行思维拓展和创新思维。
四、教学过程
1. 导入新课：通过一个小游戏，让学生感受一分钟的时间有多长。让学生分组，每个小组选择一名代表，比赛看谁能在一分钟内说出最多的动物名称。
2. 预习导入：教师给学生出示一篇短文的题目，让学生猜测这篇短文的内容是关于什么的，激发他们的阅读兴趣，并引导他们预测短文中可能出现的关键词。
3. 阅读训练：教师给学生分发一篇短文，让他们在一分钟内默读短文，然后回答几个问题，检查学生对短文的理解程度。
4. 思维拓展：教师引导学生从短文中获取信息，然后进行思维拓展，例如让学生发挥想象力，想象一分钟内可以做什么事情，或者让学生在一分钟内创造一个新的故事情节。
5. 创新思维：教师让学生选择一篇短文，然后给他们一分钟的时间，让他们自由发挥，创造一个与短文内容相关的新故事情节。
6. 拓展延伸：教师可以让学生进行小组交流，分享他们创造的新故事情节，培养他们的合作意识和创新思维。
五、教学评价
1. 教师可以通过观察学生的思维拓展和创新思维来评价他们的思维能力和创新能力。
2. 学生之间可以互相评价，给予对方一些建议和肯定。
六、板书设计
《一分钟》
教学目标：培养学生的思维能力和创新思维
教学重点：思维拓展和创新思维
教学难点：引导学生进行思维拓展和创新思维
七、教后反思
通过这堂课的教学，我发现学生在进行思维拓展和创新思维的过程中表现出了很大的潜力，他们能够从短文中获取信息，并进行思维拓展和创新思维。在以后的教学中，我会更加注重培养学生的思维能力和创新思维，给他们更多的机会发挥自己的想象力和创造力。
一年级语文《一分钟》说课稿 篇三
一年级语文《一分钟》说课稿
一、教学目标：
1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、认识本课“钟零”等生字。
3、正确、流利，有感情的朗读课文。
二、教材分析
多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的`辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
三、学生分析
只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。
四、教学过程
（一）活动激趣，导入新课
1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长）
2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）
（二）初读课文，认识生字
1、学生自由读课文，认读生字。
2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。
3、认读生字：同桌互读，开火车读。（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。）
（三）再读课文，朗读感悟
1、老师范读，学生边听边想，提出问题。（自由发言）
2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？
学生活动：
①可以在书上画一画，读一读，说一说。
②几名学生模仿着演一演。
3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。（很形象）其他学生欣赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，
4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。）
5、有感情的朗读课文。
（四）课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。（用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。）
（五）板书设计
