染雾《学生第二》读后感 篇一
《学生第二》是一部具有深刻教育意义的小说，它通过描写主人公小明的成长经历，向读者展示了一个真实而鲜活的学生形象。这部小说给我留下了深刻的印象，让我对教育的目标和方法有了更深入的思考。
在《学生第二》中，小明是一个平凡的学生，但他在面对困境时展现出了坚韧的意志和不屈的精神。他从一开始的自卑和消极，逐渐转变为积极向上的学习者。小明的转变不是一蹴而就的，而是通过老师的启发和同学们的帮助，他逐渐认识到自己的潜力和价值。这个过程让我深受触动，也让我对自己的成长和学习有了新的认识。
通过小明的成长，作者传达了教育的重要性和学生的价值。教育并不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的内在动力和培养他们的思考能力。在小明的故事中，他的老师并没有一味地灌输知识给他，而是通过引导他思考和探索，让他从内心产生了对知识的渴望。这种教育方式让我深受启发，我意识到作为学生，我们应该积极主动地去学习，而不仅仅是被动地接受知识。只有这样，我们才能真正成为有思想、有创造力的人。
此外，《学生第二》还对学校教育中的问题进行了深刻的反思。小说中描写了学校中的严格教育制度和重复无趣的学习内容，这使得小明感到厌倦和失望。这种教育方式让我深感担忧，它似乎更多地培养了学生的机械记忆和应试能力，而忽视了学生的兴趣和创造力。通过小明的故事，我明白了学校教育需要更加注重培养学生的综合素质和创新能力，而不仅仅是追求分数和升学率。
总之，《学生第二》是一部引人深思的小说，它通过一个学生的成长故事，揭示了教育中的问题和可能的解决方案。读完这本书，我对教育的目标和方法有了更深入的思考，也对自己的学习态度有了更明确的认识。我希望能够像小明一样，勇敢面对困难，不断学习和成长。
《学生第二》读后感 篇二
《学生第二》是一本我读过的让我深受感动的小说。通过主人公小明的成长经历，这本小说向我们展示了一个真实而鲜活的学生形象，让我对教育和学生的价值有了更深入的思考。
在《学生第二》中，小明是一个平凡而又有着自卑心理的学生。他在学习上遇到了很多困难，但通过老师和同学们的帮助，他逐渐变得自信并取得了进步。小明的成长过程给了我很大的鼓舞和启示。他的故事告诉我，无论我们遇到多大的困难，只要坚持努力，相信自己，就一定能够取得成功。
通过小明的成长经历，作者还传达了教育的重要性和学生的价值。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思考能力和创造力。在小说中，小明的老师并没有一味地灌输知识给他，而是通过引导他思考和探索，让他从内心产生了对知识的渴望。这种教育方式让我深受启发，我明白了学习不应该只是为了应付考试，而是要通过学习来提高自己的思考能力和解决问题的能力。
此外，《学生第二》还对学校教育中的问题进行了深刻的反思。小说中描写了学校中的严格教育制度和重复无趣的学习内容，这使得小明感到厌倦和失望。这种教育方式让我深感忧虑，它似乎更多地培养了学生的机械记忆和应试能力，而忽视了学生的兴趣和创造力。通过小明的故事，我明白了学校教育需要更加注重培养学生的综合素质和创新能力，而不仅仅是追求分数和升学率。
总而言之，读完《学生第二》，我对教育和学生的价值有了更深入的认识。这本小说让我明白了学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是培养学生的思考能力和创造力。我希望能够像小明一样，勇敢面对困难，不断努力学习和成长，为实现自己的梦想而努力。
《学生第二》读后感 篇三
《学生第二》读后感
当细细地品读完一本名著后，你心中有什么感想呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编整理的《学生第二》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
当初，因为自己刚当班主任，缺乏经验，心里不踏实，很想了解一些关于教育的理论知识，于是去书城挑书，以求心里的一丝慰藉。因为书多，挑得我眼花缭乱，低头休息之际，《学生第二》印入眼帘，在新课程改革中，不是应该把学生放在第一吗？学生是主体啊！它的书名一下子就勾起了我的好奇心，很想了解书的内容。于是，伸手挑出这本书，就这样我走进了这本书，虽然只是每天晚上睡觉前翻一翻，但李希贵校长对教育“睿智”的思考让我感叹，他对老师的理解让我感动，他的说话艺术让我惊叹，他渊博的学识让我折服。
这本书主要是从教育管理的'方面来记录李校长的心得体会。共有9辑。第一辑是经营学校文化，第二辑打自己鲜明的旗帜，第三辑在校园里创造市场，第四辑让资源流向哪里，第五辑学会重点思考，第六辑在校园里创造市场，第七辑换汤不换药，第八辑做希望经销商，第九辑共同走过。
我就粗浅地来谈一下我读书后的几点感受。
一、让每个人都感到自己的重要性。
书中李校长举了几个案例来体现：学校里的图书管理员是一名老教师，在青年教师渐渐变多，对他又不了解，都当他是普通的图书管理员，被冷落了的时候，这位教师开始闷闷不乐，服务态度也开始不那么“和蔼可亲”了。校长看在眼里，记在心里，想出了办法，找了最好的书法老师和最好的表字师傅，在教师节赠与写有“三朝元老”的字匾，让这位老教师心里充满温暖，重新变得“和蔼可亲”。杜威说：在“人类多有的冲动中，以‘希望成为重要任务’的欲望最为强烈”。 其实，我觉得无论是老师还是学生，都希望被得到重视。作为一名老师，在学校被重视了，老师才有动力竭尽所能地付出自己的心血，如果一名教师一直默默无闻地贡献自己，却得不到学校任何一句肯定的话语，我想任何一位这样的教师在这种情形下都会被现实浇灭所有的教育热情。
虽然说，教师和学生有一定的年龄差距，但心理方面都是万变不离其宗，只是我们不善表达罢了，学生希望被老师重视，其实，教师也同样希望被得到重视。教师重视自己了，教师自己才有热情进行一些日常教学。教师有了热情，孩子才会喜欢上教师的课堂，喜欢上学习。试想，如果一个不重视自己的教师，让他如何去重视学生？这个道理，就如同我们经常说的一句话，一个不爱自己的人如何去爱别人。只要我们有了重视自己的心理，我们才会在课堂上充分展现我们的热情，或给予学生一个微笑，或轻抚学生的头，或给学生一句简单的问候，或找学生简短地谈谈话。这些虽然都是一些简单的活儿，但都会让学生意识到自己被重视了，学生有了这种心理，才更有激情去奋发学习。所以，教师重视自己了，也就是在重视学生，疼爱学生。
二、把简单的事情天天做好。
李校长说，在他的学校有18个班级，平老师的教室最干净，地面几乎是白的。他就向平老师取经，平老师给他讲步骤，他听了觉得很简单：跟扫自己的家一样嘛，简单！后来他也照着做。经过一段时间后，李校长去比较两个班的地面，一个白的，另一个还是黑的。从这件事情联想到自己，我要学平老师学习的何止是怎么打扫那么简单，贵在向平老师学习持之以恒，脚踏实地从点滴做起的精神。扫地，多么简单的一件事，但真要每天这样认认真真地打扫，这就难了。我对我自己的坚持力不敢恭维，三天打渔两天晒网是我经常干的事情，虽然说这种事情做起来比较简单，但越简单的事要把他做出色就越难。其实在我们学校，这样的教师很多，把每一件简单的事情做得不简单！很多老教师在学校教了几十年的书，带过那么多的学生，对于 教育事业却一直兢兢业业，脚踏实地，几十年如一日。认认真真教一年书很简单，就像我们新教师，
三、从哪里寻找教育的力量。
在读师范时，一直认为就“教师是最神圣的职业”，走上讲台后才发现理想与现实的差别。面对后进生，当你讲了一遍又一遍，学生还是不理解的时候，让人沮丧；面对个性张扬的学生，又显得手足无措。对此，许多老师茫茫然进而愤愤然。我觉得唯有充实自己——多看书，可以是与自己工作有关的教育书籍，也可以是自己喜欢看的散文，小说等等，让自己从书中去寻找力量，从而客观冷静地去面对事实，引导学生学会思考，学会处事。
四、学生第二。
老师都是为学生着想，什么都一手抓，特别是班主任，什么都要去管，抓到最后自己么痛苦，学生也越来越漠然。长年累月，学生成了出气筒。所以学生第二有道理，为了“可持续发展”把学生放第二，有利于学生和老师的身心发展。
