染雾自由地学习读后感 篇一
《自由地学习》这本书是一本非常有启发性的读物。在这本书中，作者提出了一种全新的学习理念，即自由学习。自由学习是指在没有外界干扰和限制的情况下，根据自己的兴趣和需求，自主选择学习的内容和方式。这种学习方式强调个体的独立性和自主性，让学习者真正成为自己学习的主人。
在书中，作者通过一系列案例和实践经验，向读者阐述了自由学习的重要性和价值。他指出，传统的教育体系往往过于注重知识的灌输和考试的成绩，而忽视了学习者个体的差异和兴趣。这种教育方式限制了学习者的创造力和思维发展，使他们丧失了对学习的热情和动力。相反，自由学习则能够激发学习者的兴趣和潜能，让他们在学习中享受到自由和快乐。
自由学习的核心理念是“学以致用”。作者认为，真正的学习应该是为了解决实际问题和提高个人能力，而不仅仅是为了应付考试和获取证书。他提倡学习者要根据自己的兴趣和需求，选择学习的内容和方式，并将所学的知识和技能应用到实际生活中。只有这样，学习才能变得有意义和有价值。
在自由学习的过程中，学习者需要具备一定的自律和自我管理能力。作者提出了一些实用的学习方法和技巧，如制定学习计划、培养学习习惯、合理安排时间等。这些方法和技巧可以帮助学习者更好地组织学习，提高学习效果。
通过阅读《自由地学习》，我深刻地认识到了自由学习的重要性和价值。传统的教育方式往往束缚了学习者的思维和创造力，使他们迷失了自己的兴趣和潜能。而自由学习则能够激发学习者的热情和动力，让他们真正成为自己学习的主人。因此，我决定从现在开始，积极尝试自由学习的方式，挖掘自己的兴趣和潜能，提高自己的学习效果和能力。
自由地学习读后感 篇二
《自由地学习》这本书给我带来了很大的启发。在这本书中，作者提出了一种全新的学习理念，即自由学习。自由学习是指在没有外界干扰和限制的情况下，根据自己的兴趣和需求，自主选择学习的内容和方式。这种学习方式打破了传统的教育束缚，让学习者真正成为自己学习的主人。
通过阅读这本书，我深刻地认识到了自由学习的重要性和价值。在传统的教育体系中，学习者往往被迫按照教师和教材的要求学习，缺乏选择的权利和主动的学习动力。这种教育方式限制了学习者的发展和创造力，并使他们失去了对学习的热情和动力。相反，自由学习则能够激发学习者的兴趣和潜能，让他们在学习中享受到自由和快乐。
自由学习的核心理念是“学以致用”。作者认为，真正的学习应该是为了解决实际问题和提高个人能力，而不仅仅是为了应付考试和获取证书。他提倡学习者要根据自己的兴趣和需求，选择学习的内容和方式，并将所学的知识和技能应用到实际生活中。只有这样，学习才能变得有意义和有价值。
在自由学习的过程中，学习者需要具备一定的自律和自我管理能力。作者提出了一些实用的学习方法和技巧，如制定学习计划、培养学习习惯、合理安排时间等。这些方法和技巧可以帮助学习者更好地组织学习，提高学习效果。
通过阅读《自由地学习》，我意识到传统的教育方式并不完全适合每个人，而自由学习则能够根据个体的需求和兴趣，提供更加自由和灵活的学习方式。因此，我决定从现在开始，积极尝试自由学习的方式，挖掘自己的兴趣和潜能，提高自己的学习效果和能力。
自由地学习读后感 篇三
自由地学习读后感范文
当仔细品读一部作品后，相信大家都增长了不少见闻，这时候，最关键的读后感怎么能落下！但是读后感有什么要求呢？下面是小编整理的自由地学习读后感范文，欢迎大家分享。
《自由地学习》贯穿的信念是，孩子的早期学习是意义深远的，这种早期体验每一步的质量如同它的数量一样重要。这本书告诉我们，学习知识时，方法和内容同样重要，它将我们的未来之箭引入特定的轨道，也许更好，也许更糟。本书主要探讨了如下问题：幼儿期怎样使孩子健康发展？什么是"以活动为基础的学习"？孩子怎样通过模仿和节律学习？为何创造性游戏如此重要？为什么滋养孩子的感官非常重要？孩子该在什么时候上学？书中对华德福早期教育原则和方法做了独特的介绍，通过各种故事、真知灼见、鲜活的观察和描绘，凝聚了全球范围内诸多华德福幼儿教育的经验。
（一）心理学家和社会评论家大卫·埃尔金德提出，孩子需要"横向的丰富"远胜于"纵向的加速"。
（二）孩子需要活动，而怎样引导这种活动使其成为自控性活动，正是当前最缺少了解和支持的一个儿童早期发展问题。代替从“内在”出发的自控的是，活泼的孩子被“外在”力量所控制——孩子的活动由电视、电脑、学校要求、成人需要（甚至药物）所“冻结”。
（三）没有匆忙。孩子意识到在这里有大量时间做好事情。没有害怕。每个孩子都信赖特定的节奏。没有失败。因为孩子们能够自由地游戏，所以即使失败了也能感到满足。没有命令。自我选择和模仿的意愿代替了命令。孩子们的心情是自然、没有强迫感的。在每天这种无压力的状态下，他们不断地增强自信心和发展自我控制力，他们被理解，接受有耐心地示范，明白怎样在人类生活中占自己的有一席之地。
（四）利用孩子活泼的自然倾向来教育孩子，而不是与之相反；为创造性的游戏提供充足的时间、空间和合适的器材。
（五）“自由地学习”意味着什么？万物皆有时——让一切都发生在其应该发生的时间。
（六）教育的精髓：耐心。不是被动的.等待，是主动的耐心，在正确的时间做正确的事。让孩子准备好上学最好的办法是：让他们在三岁做三岁应该做的事，在四岁做四岁应该做的事。匆匆忙忙地让孩子去适应政策所引导的童年会给孩子带来不切实际的压力，同时也会压迫着家长和老师。
为什么随着人类寿命的延长，童年的时间却在缩短？我们总是看到这样的现象：孩子被送去学习各种知识的年龄越来越小。家长们普遍认为“学习开始得越早越好”。于是孩子们童年玩耍的时间被剥夺，他们被迫接受尽可能多的信息，从而导致孩子们原本“爱玩爱动”的天性得不到满足。
“自由地学习”是什么意思？我想“让一切都按照它们自己的时间发生的观念”是必须理解的重点之一。它
"教育是一个过程，而不是比赛。"孩子的成长需要时间，思考、情感和意志的平衡、和谐发展，为孩子未来的智力学习奠定良好的基础。童年阶段，孩子是通过"做"来学习，给予孩子充分的玩耍时间，给予他们艺术体验的机会，给予他们参与生活的空间，他们会成为健康、开朗、自信的人，成为富有爱心和创造力的人。个人觉得这本书很好地阐释了华德福的教育理念，它提醒我们在陪伴孩子成长的过程中，怎样才能不犯方向性错误，少走弯路。毕竟，逝去的光阴，孩子的成长，都无法重来。
