染雾《有效教学方法》的读后感 篇一
《有效教学方法》这本书是我最近读过的一本关于教学的好书。通过阅读这本书，我对教学方法有了更深入的了解，并且受益匪浅。
在这本书中，作者详细介绍了一些常用的教学方法，包括问答法、讲解法、讨论法、实践法等等。每一种方法都有其独特的优势和适用场景。通过对这些方法的学习，我明白了不同的教学方法适用于不同的教学目标和学生群体。例如，问答法适用于激发学生思考和培养学生的表达能力，而实践法则更适合帮助学生掌握实际操作技能。对于教师来说，选择合适的教学方法对于提高教学效果至关重要。
除了介绍教学方法，作者还分享了一些实际教学中的经验和技巧。例如，在讲解内容时，要注重语言的简洁明了，避免使用过于专业的词汇；在引导学生讨论时，要鼓励学生自由发言，激发学生的思考和创造力。这些经验和技巧都是作者多年来从实践中总结出来的，对于我这样的初级教师来说尤为宝贵。
此外，这本书还介绍了一些教学案例，通过这些案例，我能够更直观地了解教学方法的应用。这些案例中的教师运用了各种不同的教学方法，取得了良好的教学效果。通过学习这些案例，我对于如何将教学方法运用到实际教学中有了更具体的思路。
总的来说，这本书是一本非常实用的教学指南。通过阅读这本书，我不仅对于教学方法有了更深入的了解，还学到了很多实际的教学技巧。我相信，这些知识和技巧将对我今后的教学工作产生积极的影响。
《有效教学方法》的读后感 篇二
《有效教学方法》这本书给我留下了深刻的印象。作者通过详细介绍各种教学方法，让我对于如何提高教学效果有了更深入的认识。
在这本书中，作者提到了一些我之前没有听过的教学方法，例如合作学习法和探究式学习法。通过合作学习法，学生可以通过与同学合作完成任务，提高学习效果和学习动力。而探究式学习法则强调学生的主动参与和探索，培养学生的独立思考和解决问题的能力。这些新颖的教学方法给我带来了启发，让我对于教学的方式有了新的思考。
此外，作者还提到了教学方法的选择要根据不同的教学目标和学生群体来确定。这一点让我深有感触。在我之前的教学中，我常常只使用一种教学方法，没有根据学生的特点和需求进行调整。通过阅读这本书，我明白了教学方法的选择是一个根据具体情况灵活运用的过程。只有根据学生的实际情况选择合适的教学方法，才能够达到良好的教学效果。
除了教学方法的介绍，这本书还包含了一些实际的教学案例。通过这些案例，我能够更具体地了解教学方法的应用和效果。这些案例对于我来说是非常有价值的，它们让我能够从实际的教学经验中汲取教训，避免犯同样的错误。
通过阅读《有效教学方法》，我不仅对于教学方法有了更深入的了解，还学到了很多实际的教学技巧。这本书对于提高我的教学水平和教学效果有着重要的意义。我相信，通过将书中的知识和技巧应用到实际教学中，我能够成为一名更出色的教师。
《有效教学方法》的读后感 篇三
《有效教学方法》的读后感范文
《有效教学方法》中的好方法，因为方法本身无所谓好坏，但是不同的方法有不同的适用范围，上课运用的方法要与实际情境相符合，才能做到事半功倍。以下是小编整理的《有效教学方法》的读后感范文，欢迎大家分享。
教学方法得当与否对教学效果起着非常重要的作用。我通过认真阅读《有效教学方法》一书，尤其是期中有关促成有效教学的五种关键行为之后，深有感触，有种豁然开朗的感觉。以前也在相关的教育教学书籍中看到过关于课堂教学方面的理论知识，强调教学的艺术性，课堂教学的效率问题，可是更多的流于理论上的说教，让人无法真正了解课堂教学的有关细节的琢磨与把握。读了该书一部分内容，尤如在我为师的道路上亮起一盏灯，的确是受益多多。
虽然教育界提倡素质教育提了好多年，可是不变的'的中考高考选拔制度，还无法让学校从根本上实现由应试教育到素质教育的转变。但有效教学方法一书并不是在空谈什么素质教育，而是实实在在的在告诉我们如何成为一名真正能发挥自身价值的教师。以下就自己所读的关于五种教学的关键行为谈谈自己的理解和感受。
关于清晰授课，在看这部分内容前，想当然的认为这绝非难事，应该容易做到。看过书之后才清楚要做到清晰授课自己还有很大差距。一方面，由于对教材的熟悉程度存在欠缺，那么在授课的过程中重点和难点并不突出，对此讲解的还不够充分，而且对于教学中所采用的教学手段过于单调；另一方面，没有很好地去了解学生的知识水平和理解能力，这样
关于多样化教学的理解和运用还存在偏差，虽然有时候在课堂教学中试图利用各种手段去活跃课堂气氛，可是发现一旦气氛活跃起来了学生的注意力就容易分散，更有少数同学会把注意力转移出课堂，这样便需要老师花时间去维持课堂纪律，也就是说，要解决多样化教学和集中学生注意力的矛盾还需要我在今后的教学中不断的揣摩和探索。
教师的任务导向应该是为学生提供较多的机会去学习那些将要评估的材料，而不应该把过多的时间浪费在与教学内容无关的事情上，对教学中可能发生的影响教学的事件有一个预测和行之有效的处理方法。对授课内容在时间上有做出合理安排，这样才能够充分有效的传授教学内容，使得学生能够在有限的时间内获得较多的有价值有意义的知识。
学生的注意力与提高课堂教学效率的关系非常密切，即使教师讲解的再精彩再投入，而学生没有集中注意力去认真学的话，教师做的也是无用功。对照书中的内容结合自己的实践，我觉得集中学生的注意力：一是要在讲解知识的同时关注学生的反应，恰当的时候提出问题引发学生的思考，并对其回答更多的作出肯定的评价。二是要在平时要有对课堂纪律的一个严格要求，禁止出现那些讲话、睡觉等影响课堂教学的行为出现。当然在运用教师的强制力的同时，不能忽视跟学生的感性交流，为教学赢得一个相互尊重的的环境与氛围。学生在学习中如果不断的得到成功的证明，必然会增强他们的自信心和学习兴趣，在接上来的学习中他们会更有热情更有全心的投入到学习中去，而且易于取得好成绩，心理学上称之为自我效能感的培养和建立。相反，他们总是遇到失败的情况的话，则会影响到他们的自信心，严重的会让他们丧失取得好成绩的信心，和学习兴趣。因此，在教学中采用的题目应该适应大多数学生的理解水平和能力要求，使他们能够通过自己的努力获得正确的答案，确保较高的成功率，以此来增强学生在学习上的自我效能感。
