染雾狗十三的观后感 篇一
《狗十三》是一部让人感动又思考的电影。它以一个小女孩与一只流浪狗的故事为主线，展现了生活的残酷与温暖，人性的善良与复杂。
影片中的小女孩狗十三，生活在一个贫困的农村家庭。她的父母都外出打工，由她的奶奶照顾。奶奶对她并不友善，经常责骂她，给她带来了很多伤害。然而，小女孩却没有被这样的环境击垮，她依然保持着对生活的热爱和对希望的追求。
小女孩与狗十三的相遇，使她的生活发生了翻天覆地的变化。狗十三是一只被主人遗弃的流浪狗，它在小女孩的陪伴下重新找到了温暖和安全感。小女孩也因为狗十三的出现而变得开心起来，她开始与狗十三建立起深厚的感情。
影片中的情节让人不禁思考生活的意义和人与动物的关系。狗十三是一个被主人遗弃的流浪狗，它曾经经历过无数的困难和痛苦。然而，它并没有放弃对生活的希望，始终保持着对人类的信任。它与小女孩的友谊也让人感叹，动物与人类之间的情感可以是如此纯粹和真挚。
影片中的父母形象也给人留下了深刻的印象。小女孩的父母都是外出打工的工人，他们为了生活而不得不离开家。他们的离开给小女孩带来了孤独和无助，但他们并没有放弃对小女孩的关心和爱。他们努力工作，为了给小女孩提供更好的生活条件。这种父母的爱让人感动，也让人思考什么是真正的家庭。
《狗十三》给了我很多启示和思考。它让我明白了生活中的困难和痛苦，并不是阻止我们追求幸福的障碍，只要我们保持对生活的热爱和希望，坚持追求自己的梦想，我们就一定能够找到属于自己的幸福。同时，它也让我反思了人与动物的关系，人类应该更加尊重和保护动物，与它们和谐相处。
狗十三的观后感 篇二
《狗十三》是一部真实而感人的电影，它通过一个小女孩与一只流浪狗的故事，展现了生活的残酷和温暖。
影片中的小女孩狗十三生活在一个贫困的农村家庭，她的父母都外出打工，由奶奶照顾。她在家庭中受到了很多伤害和不公正对待，然而她并没有被这样的环境打败，她依然保持着乐观和希望。
狗十三是一只被主人遗弃的流浪狗，它在小女孩的陪伴下重新找到了温暖和安全感。它们的相遇改变了彼此的命运，小女孩也因为狗十三的存在而变得快乐起来。他们之间建立起了深厚的感情，他们相互依靠、相互支持，一起面对生活的困难和挑战。
影片中的情节让我思考了生活的意义和人与动物的关系。狗十三是一个被主人遗弃的流浪狗，它曾经经历过无数的困难和痛苦。然而，它并没有放弃对生活的希望，始终保持着对人类的信任。它与小女孩的友谊也让人感叹，动物与人类之间的情感可以是如此纯粹和真挚。
影片中的父母形象也给人留下了深刻的印象。小女孩的父母都是外出打工的工人，他们为了生活而不得不离开家。他们的离开给小女孩带来了孤独和无助，但他们并没有放弃对小女孩的关心和爱。他们努力工作，为了给小女孩提供更好的生活条件。这种父母的爱让人感动，也让人思考什么是真正的家庭。
《狗十三》给了我很多启示和思考。它让我明白了生活中的困难和痛苦，并不是阻止我们追求幸福的障碍，只要我们保持对生活的热爱和希望，坚持追求自己的梦想，我们就一定能够找到属于自己的幸福。同时，它也让我反思了人与动物的关系，人类应该更加尊重和保护动物，与它们和谐相处。《狗十三》是一部令人深思的电影，它让我明白了生活的真谛和人与动物的关系的重要性。
狗十三的观后感 篇三
观看了《狗十三》这部电影，记录一点点感想。
这部电影所选的角色很有代表性，讲述的故事也值得深思。离异的二婚家庭新添了一个儿子，怎样瞒住女儿，让这个在青春期迷茫成长的孩子能够顺利接纳她的弟弟，成了摆在全家人面前的一个难题，于是父亲送给女儿一条狗作为礼物，正是这条狗，最终帮助女儿接纳了弟弟，同时也供为女儿走向成熟的祭品。对女儿而言，到了叛逆的青春期，她的心理和生理都在快速的成长、变化中，但父亲因为生活中接踵而来的压力，很难腾出时间来耐心疏导孩子，这导致父女之间矛盾重重；祖父母只能满足孙女物质上的需要，年事已高的他们没有更多的精力对孙女进行全方位的关怀；继母无法替代生母，表姐也只是个孩子罢了，在这样的家庭里，发生的种种故事，应当深刻反思。
当代的价值判断体系同上世纪六十、七十年代相比已全然不同，在那个物质极度匮乏的年代，几乎所有成年人都在为生计奔波，他们无暇顾及孩子更多，但都尽其所能提供力所能及的保障孩子健康成长的最优渥的物质条件，这已然非常之不易，而在教育孩子的问题上方法往往简单粗暴。但随着物质生活水平的不断提高，大多数家庭的物质条件也大大改善，当年由简单粗暴方式教育出的孩子们已经到了为人父母的时候了，为人父母也是一门非常深刻的学问，当年的孩子现在的父母已不能简单套用上一辈的教育经验，这需要他们去学习，需要新的实践，需要投入大量的精力来探索。然而，现代优渥物质条件的前提条件要求我们普通人将大量精力投入到产生价值的社会生产活动中，那么，对于家庭教育，经济上、精力上、时间上投入的成本与从事劳动生产投入的成本便成为了一对无法调和的矛盾。再次，父母也有自己的喜好和兴趣，这些喜好兴趣占用的时间、精力另外分摊到有限的二十四小时之内，对孩子教育投入的种种便又打了折扣。在《狗十三》里表现在如下几个情节上：忙碌的父亲蛮横地改掉了女儿申请的物理兴趣班，改成了更能出成绩的英语兴趣班；在女儿考了第一名之后，没有兑现带女儿去物理展的诺言，让女儿大大失望。总而言之，父亲在教育女儿的时候，很少或者说他很想关注但没有这个精力与时间来关注女儿的想法。可是，要知道，父亲也是第一次，当父亲啊。
女孩子在成长过程中，确实需要一个非常能够理解她的母亲，来疏导女孩子的心理，这部电影从侧面也阐述了这样的事实。女孩子在少女时期的种种心理特点，父亲限于性别底色，因没有类似的经历故而很难感同身受，继而无法排解女孩子的小心思。女孩子的少女时期，是古灵精怪，好奇求知，情窦初开，忽喜忽忧，和男孩子大大咧咧，粗心大意完全不同。这是女孩子一生中最美好的时代，但稍有疏忽，也是非常凶险。在电影中，父亲与女儿沟通的方式极其不妥，没有丝毫细腻可言。即便有感情的流露，也是稍纵即逝。女儿在狗丢的时候，任性胡闹，出门寻狗，最后害得一家人出门找她，祖父为了这条狗弄伤了脚，祖母为了找孙女差点走丢，当女儿大半夜拎着啤酒瓶子回家，被父亲狠狠地教训了一顿，女儿的手被玻璃划破，她一个人孤零零在浴室里洗澡清洗伤口，洗澡出来之后，父亲看着女儿手上的伤，痛苦地哭了出来，哪有不爱孩子的父母呢？在我看来，女儿真的是缺了一位引导她的母亲。
现在的孩子没有吃过什么苦，尤其是九零后、零零后和一零后，对于生活而言，他们是象牙塔里的孩子，他们不理解，也不会主动去理解生活究竟意味着什么，缺失了生活实践经验的他们想不到自己享受的优渥物质条件是怎样创造出来的。这是他们思想狭隘，眼界狭隘，行事简单，很少思前顾后，很少顾及他人的想法，以自我为中心的心理特点形成的原因。不了解清楚生活真相，只生活在自己世界里的他们，必然会被受特殊的情绪驱动而做出非常之举。可是，对于这样一个孩子，我们能奢求他（她）来理解什么？
我们能奢求他（她）能做些什么呢？而生活就是妥协、挣扎，而永不屈服的斗争，谁更能适应环境，谁就能更好地生存下来，这才是强者的表现。如果人人都不成熟，都任性而为，一言不合就翻脸色，没有一点点妥协容忍的能力，很难想象他会如何生存下来。
非洲草原上的狮子，在食物短缺的时候也会吃腐肉，抢夺猎豹、鬣狗这些动物的食物，完全没有草原王者的风采，但这并不影响它们是草原王者的事实。正如夏洛特·勃朗特所言：“如你避免不了，就得去忍受。不能忍受生命中注定要忍受的事情，就是软弱和愚蠢的表现。”
在电影《死亡诗社》里，尼尔为了热爱的戏剧，反抗父亲替他安排的医生的职业道路，不惜以死明志；在电影《狗十三》里，女儿最后也接纳了弟弟，与家庭与生活达成了被动的妥协。我认为，这两部电影都将父辈与子辈对立化矛盾化，避重就轻，让两方激烈冲突，但实际上，不仅是父辈与子辈之间，甚至夫妻之间，或者家庭内部，都不应这样对立矛盾化，因为上述几者之间都有共同的情感区间与共同的利益区间。如果偏离了这个同感区间或同利区间，非得分出主次轻重，高低上下，这便大大扩张了内耗，那么家庭的幸福体验感便大大降低；但如果大家统一以上两个区间，甚至重合这两个区间，将内耗置于在可控范围内，那么，我相信，这样的家庭生活的幸福体验必然能够大大提升。孩子虽然是脱离父母的独立个体，但在对大多数孩子而言很长时间内都很难形成正确、独立、积极的三观（前提是父母有正确的三观），因此必然需要父母在教育上的强制手段；但父母需要尊重孩子作为独立个体的特点，教育时要讲方法，积极探究做父母这门学问。无论孩子，还是家长，都需还成长以时间。
朱自清在《背影》里，寥寥数笔勾勒出一个衰老、蹒跚的父亲形象，令人心酸，令人动容。龙应台在《目送》里，这样写父子、母子一场的缘分：“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。你站在小路的另一边，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默地告诉你：不必追。”这两位大师在回忆父亲时充满了深深的眷顾。对于《狗十三》这部影片，我不欣赏其中将父女之间二元矛盾化，将女儿纯真赤子一面被现实的刀狠狠剜去的处理手法。成长本就不是一帆风顺的高速公路，破茧的蝴蝶如若没有奋力挣扎出漆黑、闷燥的狭隘茧室的话，也不会有翩翩动人的舞姿。生活的学问要终一生来求索探寻。无论是《狗十三》里的女儿，还是父亲，都需要走很长的路，都需要用时间来成长，身为观众的我们，亦然。
狗十三的观后感 篇四
看了《狗十三》，昨天看了一遍感觉特别的压抑，同情李玩。感觉没有人关心她，大家合伙欺骗，有一个有心机的后妈，一个特别惹人厌的弟弟，以及面对一群死气沉沉的生意人组成的饭局。
站在李玩的角度，感觉这个家庭真是糟透了。
可是仔细想来，这些人中其实没有真正的坏人。爷爷奶奶爱李玩，爸爸也爱她，堂堂是个好姑娘，后妈也没对她做恶。
何帆老师说，读小说要悬置道德判断。看电影也是。我们很容易说谁对谁错，可是带入到各个角色当中，我们也许并不能比他们做的更好。
爸爸有爸爸的无奈，在李玩和新家庭之间要权衡，要面对焦头烂额的工作。对李玩最大的希望就是“懂事”。能有个好成绩就是“骄傲”了。打过女儿扔过狗，也逼过喝酒。可是哪个父亲没有打过骂过或是伤害过孩子呢？为了不伤害李玩，昭昭出生好久之后才在滑冰场让他们见面。
姐姐应该就是李玩的成长版，男朋友喜欢李玩她没有闹，大家换了一只假的爱因斯坦，她选择息事宁人。大家对昭昭一拥而上，姐姐过来安慰。
奶奶几年没有出过门，为了李玩出了家门。是奶奶一拖再拖，没有把昭昭出生的消息说出去。
后妈的位置本身挺尴尬的。一面是自己的家庭，一面是李玩。我想她自然不喜欢李玩，李玩也不喜欢她，李玩是孩子不喜欢就不喜欢，她是大人，就要给李玩送礼，给姐姐送礼。她是有怨气的，狗咬了昭昭之后，她让爸爸把狗送狗肉馆，虽然恶毒，却也情有可原，父母总是舐犊情深的，就像爸爸一手把高放拍在墙壁上一样。
爷爷给孙子取名“昭昭”，说贤者以其昭昭使人昭昭，意思是贤者先使自己明白然后才去让别人明白。这句话还有后半句：今者以其昏昏使人昭昭，是说今天的人自己都没有明白却想让别人明白。也许大家的不和谐，都来自于做自己认为对的事，而没有考虑到他人的想法。
影片是站在李玩的视角去拍的，唤起了我很多童年不好的回忆。可是一个人成长过程就是从昭昭、李玩、姐姐、爸爸妈妈再到爷爷奶奶的过程。更多的理解和包容，才能活的坦然吧。
影片描述了一个青春女孩李玩的成长历程，在物质条件方面，李玩衣食无忧，但在精神层面，她一直备受煎熬。父母离异后，父母都对她很不关心，甚至填报志愿也要顺从父亲的意志，无法进入自己喜欢的专业，生活上除了父亲偶尔开点空头支票，大部分时间都是李玩一个人独处。
李玩寄居在爷爷奶奶家，也找不到可以产生思想共鸣的人。爷爷表示，李玩的名字取得不好，随便取的，给孙子取名的时候可要好好起名。在典型的中国式教育环境中，长辈在物质条件上无条件满足、百般溺爱，在生活条件不错的家庭中更是如此，只要开口都能满足，而在精神情感方面则是肆无顾忌地百般践踏，从来没有将子女视作一个完整独立的个体，而是当做自己的附属品。
在长辈眼中，小孩子有什么想法并不重要，甚至有没有自己的想法也不重要，最重要的是小孩子能够顺从大人的想法，不给大人添麻烦。小孩子有了自己的想法才是大人不愿意看到的。
这就意味着孩子变得“难管”“不听话”，大人要带着面具对付社会上的牛鬼蛇神，身心俱疲，哪有心思满满倾听孩子的想法。长此以往，小孩子也不需要有自己的想法，只要顺着大人安排的路走下去就好，无论对错，想象力、创造力什么的根本不重要，小孩子只需要安全长大即可，紧接着结婚生子，循环往复，大人们也就功成圆满，问心无愧。
同样的，大人做错了事情也不需要向小孩子道歉，而是反复强调自己付出了多少，通过勾起孩子的愧疚感逃避道歉话题。长辈总喜欢忆苦思甜，不断强调自己受过的苦，并且将一切不行归咎于孩子出生，如果不是因为孩子，自己“可能”生活得更好。
类似的道德绑架不断上演，一遍又一遍地否定孩子，制造愧疚阴影，让孩子生活在愧疚的阴影下。在这种环境下长大的孩子，有了自己的孩子后也会继续延用老辈的教育方式，进一步扩大愧疚阴影。
典型的中国式教育就此形成，突然闯入她生活的小狗，仿佛一颗救星。她独爱物理，喜欢读《时间简史》，给小狗起名爱因斯坦。爱因斯坦可以理解她的孤独，可以陪伴她化解苦闷，对她毫无保留地付出感情，同样的李玩也对爱因斯坦倾注了全部感情。在孤独的青春期，一人一狗相互扶持。美好的时光都是短暂的，人总是要成长的，而且成长过程中永远不会知道明天和意外哪个先到。李玩原本贫瘠的精神世界因为爱因斯坦有了点起色，可意外来临后，李玩发现自己的精神世界在大人的权势面前一文不名。
在选择长大和保留自我之间，李玩十分无助地选择了长大。就像影片海报一样，孩子想要长大，就要盖住自己原有的颜色，丢掉幻想，带上灰色面具，只有这样才能在虚伪的成人世界里存活下去。
酒桌上，李玩后妈猛拍领导马屁，“听老领导说话不比看展览获益深嘛”，听领导的话自然受益匪浅，但这个益处落到谁身上就不一定了。长大是每个人的必经之路，只不过有的人提早进行自主选择，而有的人是被动完成选择。孩子们长大的标志之一就是身体里的一个自己死去。绝大部分时间，我们没得选。
因为如果可以自己做选择的话，我们肯定会选择多读书多学习，提升自己的档次，多交结有学识的人，远离那些将《时间简史》视为“娃娃看的书”的自命不凡的“文化人”。尽管在这个世界活得不开心，但或许在某个平行宇宙，我们可以快乐。
狗十三的观后感 篇五
最近一部家庭教育主题的电影《狗十三》登上大荧幕，并获得了豆瓣电影8.4的高分。
13岁的李玩，父母离异，因为父亲工作忙碌以及有了新家庭，便丢给了爷爷奶奶照顾。
平时，李玩的爸爸从不回来看她，但只要有重要事件发生时，她爸爸绝对到场，并擅作主张地替她做决定。
影片中爸爸第一次出现，就是直接修改了李玩的选课意向，选择对升学有用的英语，而直接pass掉了她兴趣浓厚的物理。
热爱物理的李玩给狗起名“爱因斯坦”，它也成为了李玩唯一的玩伴。但好景不长，爱因斯坦不小心被爷爷弄丢了。
爱因斯坦的走失，引发一系列家庭冲突。李玩失心疯似地寻狗，推伤了爷爷。李玩负气喝酒晚归，几年不出门的奶奶在寻她的过程迷路在黑夜中。
这一切“胡闹”，在李玩爸爸对女儿的一顿暴揍后结束了。事后父亲向她道歉，她也开始向成人世界妥协，完成了大人们眼中从“任性”到“懂事”的蜕变。
壹-缺乏沟通和理解，亲子关系出现问题
“我也是为你好啊”
“爸爸也不容易啊，你怎么还这么不懂事呢”
李玩爸爸的这两句话相信很多人都听过、说过。
很多的家庭中，父母都用自己想当然的方式爱孩子，却从不去了解孩子真正的内心世界和真实想法。当孩子不领情时，还要责怪孩子“不懂事”。
以过来人的姿态孩子的学习和生活进行指导，希望孩子按照自己期望的路子走，其实是为了满足自己的安全感。
心理学专家武志红曾说过：“工作中的规则是权力，家中的规则是珍惜，能抵达珍惜的途径是理解和接受。不要把权利规则带回家。”
不喜欢孩子挑战自己的权威，不愿意和孩子进行平等的交谈，却希望孩子听话，懂得体谅父母的不容易。其实是混淆了社会和家庭关系的规则。
父亲的在孩子成长中的缺位，导致亲子间缺少沟通，也是引发孩子成长问题、家庭矛盾的“因”。
父亲在孩子成长中扮演着极为重要的角色，对孩子安全感的建立、性格的塑造、性别的认知、人际关系的处理都有着重要的影响。
童年缺乏父爱的孩子，性格会比较软绵，变得胆小敏感，不自信，未来和异性接触的时候会有障碍。
贰-孩子“叛逆”的背后是成长中的心理需求
0~6岁，是幼儿自我意识觉醒和独立人格形成的初期。
而12-18岁则是孩子的“叛逆期”，表现为独立意识和自我意识日益增强，用各种方法确立“自我”与外界的平等地位。
1.尊重孩子的个性发展。
教育的目的，就是激发和引导孩子自我发展之路。
赞科夫说：“当教育者把每一位孩子都理解为他是一个具有个人特点、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人时，才有助于教育者去爱孩子和尊重孩子。”
兴趣是最好的老师。作为父母，要善于发现孩子的兴趣，支持它，使其发展成为一种能力。
给予孩子成长的空间。发现孩子犯错时避免唠叨不休或动辄打骂，而要让孩子在处理的过程中自我成长。
2.创造互相理解的机会
亲密关系的一个重要价值，在于交流并相互理解和接受彼此的感受。
在陪伴孩子的成长过程中，难免会出现摩擦与不愉快。爸爸可以多创造相互理解的机会，比如家庭周末游玩，像朋友一样多和孩子聊聊天。
当孩子面临一些学习、生活上的决策时，多以商量的方式给出你的意见。
3.给孩子高质量的陪伴。
《穷爸爸、富爸爸》中写道：所谓成功，就是有时间照顾自己的小孩。
有些陪伴是低效、无效甚至负效的。比如一边玩手机一边带娃，爸爸陶醉在自己的世界里，孩子的互动要求常常被忽视;强迫孩子按自己的计划，缺乏沟通技巧，弄得孩子不开心。
背离了陪伴的初衷，反而有损亲子关系。
高质量的陪伴不单单是和孩子在一起，而是要以孩子为中心，体察孩子的心理变化，感知孩子的情感需求，掌握孩子注意力的节律，了解孩子成长的节奏等。
狗十三的观后感 篇六
以为是像忠犬八公那样的催泪感情电影，却不想看完电影后内心竟如此压抑。
看之前以为狗十三是电影里狗狗的名字，其实不是，狗13的13是女主角的年龄，也近似于英文的B，狗是引题，十三是成长，狗十三是伪善的成人世界。原来标题就是一种讽刺了。
《狗十三》并不是弹幕里说的青春片，青春是一个幌子，我觉得其实整部片子想要表达的是我们躲不开的一整个的操蛋人生。
其实片中有许多地方就已经很讽刺了。父亲爱女儿，却逼着擅长物理的女儿报英语兴趣班；爷爷奶奶抚养李玩，却十几年都不知道她喝不了牛奶。这是生活中许多家庭的模样吧。
每个人都说爱，最后却把爱变成了伤人的匕首。其家人用所谓的畸形的懂事式教育扼杀了青春少女李玩。哦，对，李玩这个名字是其父亲随便给她取的名字，后来弟弟的名字，是爷爷取的，昭昭，俗人昭昭，我独昏昏，呵，讽刺的点太多了。
而后的一连串blabla，家人对弟弟的教育方式，我觉得都很真实，这正是当代中国的教育方式。而中国式的家庭教育，为何如此伤人？
全片父亲致力于把女儿训诫成一个懂事的孩子，所有大事小情都以懂事为最高标准。要女儿收起伤心，开心迎接新狗；要女儿放下约定，让女儿陪伴其去饭局，并且敬酒，所以后来女儿喝酒被父亲看见，父亲质问其时，女儿说的你不也是叫我喝酒吗？的时候，赤裸裸的讽刺又体现的淋漓尽致。
而在女主开始学会所谓的懂事之后，我认为也就是她死了的时候。她死在了在街上跟牵着爱因斯坦的女人说抱歉的时候，死在了得知新狗绝食死掉后冷静说谢谢的时候，死在了爸爸饭局上低头一口一口咽下狗肉的时候。
电影快要结束的时候，父女俩在车上哭了，父亲知道自己愧对女儿，我也流泪了。
她身边所谓的亲人只是以一种粗暴的方式要求她，迫切的将她打造成一个合适在这个社会生存的形状。不可否认，那是爱，只不过爱得太迫切，太急于求成，毫无顾忌的将少女珍贵的自尊和细密的心思践踏和辜负。
到底是大人教育方式引发了孩子的叛逆，还是孩子的叛逆让大人不得不动用粗鲁的教育方式。其实我觉得理解很重要。
