染雾观《三傻大闹宝莱坞》有感 篇一
《三傻大闹宝莱坞》是一部印度电影，改编自印度作家查特兰·巴哈蒂的小说《五点人》。这部电影通过讲述三个大学生的故事，探讨了现代教育体制的弊端和对个人创造力的压抑。观看这部电影给我留下了深刻的印象，并引发了我对教育和创造力的思考。
影片通过主人公拉杜的眼睛展现了印度高等教育体制的丑陋一面。在这个体制中，学生们被强迫学习那些与自己兴趣和潜力无关的知识，而忽视了他们的创造力和创新能力。教师们过度强调记忆和应试能力，而不注重培养学生的思考能力和解决问题的能力。这种教育模式使学生们失去了对知识的热情和对学习的动力，使他们变得盲目地追求分数和成绩，而不是真正的知识和技能。
电影中的三个主人公拉杜、法兰克和兰乔展示了三种不同的教育观念和人生态度。拉杜代表了自由思考和创新的力量，他坚持追求自己的梦想，不受传统观念的束缚。法兰克则是一个追求成绩和名誉的学霸，他对传统教育体制深信不疑，认为成绩是衡量一个人能力的唯一标准。兰乔则是一个追求实用和就业的学生，他对教育的目的是为了找到一份好工作。这三个角色的对比让我意识到，教育的目的不仅仅是为了获得好成绩或好工作，更重要的是培养学生的思考能力和创造力，让他们能够面对未来的挑战。
《三傻大闹宝莱坞》中的一场场精彩的情节和对话，让我深受启发。电影中的拉杜教授给学生们上课的方式和内容，让我想起了我自己在学校里的教育经历。我们常常被要求背诵和死记硬背，而不是进行实际的思考和创造。这种教育模式让我感到束缚和无力，而拉杜教授的教学方式则让我觉得充满了自由和激情。他鼓励学生们思考和质疑，而不是盲从和被动接受。这种教学方式让学生们充满了创造力和想象力，激发了他们的潜力和热情。
电影中的一句台词“追求卓越，成功会自动追随”给我留下了深刻的印象。这句台词告诉我们，不要过于追求功利和成绩，而是要追求自己的梦想和热爱。只有对自己真正感兴趣的事物，我们才能投入真正的热情和精力，才能取得真正的成功。这句话让我重新审视了自己的教育观念和人生态度，让我意识到，教育应该是培养学生的兴趣和潜力，而不是简单地灌输知识和技能。
观看《三傻大闹宝莱坞》让我对教育和创造力有了更深入的思考。它提醒我们，教育应该注重培养学生的思考能力和创造力，让他们能够面对未来的挑战。同时，它也告诉我们，追求自己的梦想和热爱是取得真正成功的关键。这部电影给了我很多启示和思考，我希望能够将其中的智慧和观点应用到我的学习和生活中，成为一个有思想、有创造力的人。
观《三傻大闹宝莱坞》有感 篇二
《三傻大闹宝莱坞》是一部印度电影，该片通过讲述三个大学生的故事，探讨了现代教育体制的弊端和对个人创造力的压抑。这部影片给我留下了深刻的印象，引发了我对教育和创造力的思考。
电影中主人公们对传统教育体制的质疑和反叛令人深思。影片中的大学生们受教育的方式和内容都是如此单一和刻板，他们被迫学习与自己兴趣无关的知识，而忽略了他们的创造力和创新能力。教育体制过于强调记忆和应试能力，而忽视了学生的思考和解决问题的能力。这种教育模式使学生们失去了对知识的热情和对学习的动力，变得盲目追求分数和成绩，而不是真正的知识和技能。影片通过对传统教育体制的批判，提醒了人们要反思教育的目的和方式。
电影中的三个主人公拉杜、法兰克和兰乔展示了不同的教育观念和人生态度。拉杜代表了自由思考和创新的力量，他追求自己的梦想，不受传统观念的束缚。法兰克是一个追求成绩和名誉的学霸，他对传统教育体制深信不疑，认为成绩是衡量一个人能力的唯一标准。兰乔则是一个追求实用和就业的学生，他对教育的目的是为了找到一份好工作。这三个角色的对比让我意识到，教育的目的不仅仅是为了获得好成绩或好工作，更重要的是培养学生的思考能力和创造力，让他们能够面对未来的挑战。
影片中的一场场精彩的情节和对话，让我深受启发。拉杜教授的教学方式和内容让我想起了我自己在学校里的教育经历。我们常常被要求死记硬背，而不是进行实际的思考和创造。这种教育模式让我感到束缚和无力，而拉杜教授的教学方式则让我觉得充满了自由和激情。他鼓励学生们思考和质疑，而不是盲从和被动接受。这种教学方式让学生们充满了创造力和想象力，激发了他们的潜力和热情。
观看《三傻大闹宝莱坞》让我对教育和创造力有了更深入的思考。它提醒我们，教育应该注重培养学生的思考能力和创造力，让他们能够面对未来的挑战。同时，它也告诉我们，追求自己的梦想和热爱是取得真正成功的关键。这部电影给了我很多启示和思考，我希望能够将其中的智慧和观点应用到我的学习和生活中，成为一个有思想、有创造力的人。
观《三傻大闹宝莱坞》有感 篇三
观《三傻大闹宝莱坞》有感450字
《三傻大闹好莱坞》是一部经典的印度电影。影片讲述了三位主人公法罕、拉加与兰彻在大学求学时的故事。主人公兰彻与众不同却又成绩优异，这引起模范学生查尔图的不满，他们定下约定，然而毕业时兰彻却选择了不告而别，谁都没再有他的消息。十年之后，查尔图归来他找来法罕、拉加，一同踏上寻找兰彻的旅程，一路上，他们回忆起大学生活的点点滴滴，最后发现了兰彻不为人知的秘密。
影片采用了现在--回忆--现在的结构形式，一开始是法罕、拉加、查尔图踏上寻找兰彻的道路，随即进入了回忆。在大学生活时主人公兰彻展现出了他非凡的才华，他特立独行，想象奇特，却又总能给人惊喜。他还重义气，愿意为了兄弟考试过关去偷试卷答案。在主人公兰彻身上，我感受到了印度人对于国家应试教育的反思与批判，印度是一个人口大国，人才也是通过考试脱颖而出，而应试教育是非常扼学生们的想象力和独立思考的`意识。影片中的模范生查尔图和主人公兰彻则是一对非常明显的对比，查尔图是传统意义上的好学生，死读书，死背书，考高分。而兰彻则从不靠死记硬背，靠理解去弄懂每一个概念。
影片以寻找主人公兰彻为线索，开篇就给观众留下了一个悬念，给观众带来了观影兴趣，让观众迫不及待的想往下继续观看下去。最后揭晓答案，原来“兰彻”并不是“兰彻”。有悬念，有歌舞，有思想，《三傻大闹宝莱坞》是一部非常值得观看的电影。
电影结构完整，发人深思，具有印
