染雾太空授课《天宫课堂》观后感 篇一
观看了太空授课《天宫课堂》，我深深被这一独特的教育形式所震撼。作为一名教育工作者，我深知教育的重要性和多样性，而太空授课无疑是一种充满创新和激情的教学方式。
在《天宫课堂》中，我们看到了宇航员们在太空站内进行课堂教学的场景。他们利用现代科技设备和通讯技术，与地面上的学生进行互动交流。这种跨越时空的教学方式不仅让学生们亲身感受到了太空的神秘与壮丽，还激发了他们对科学的兴趣和探索的欲望。
在课堂上，宇航员们用生动的语言和举例，将抽象的科学知识变得通俗易懂。他们的讲解内容涵盖了物理、化学、生物等多个学科，让学生们在短时间内接触到了丰富的知识。同时，宇航员们还鼓励学生们积极思考和提问，与他们进行互动。这种互动式的教学方式不仅增加了学生们的参与度，还培养了他们的思维能力和创新精神。
太空授课《天宫课堂》还展示了宇航员们在太空中面临的困难和挑战。他们要在零重力环境下进行实验和操作，需要借助各种科技设备和特殊工具。这些场景让学生们深刻感受到了科学研究的艰辛和复杂性，激发了他们对科学研究的敬畏和向往。
通过太空授课，《天宫课堂》不仅将学生们带入了宇宙，还让他们深刻体验到了科学的魅力和无限可能。这种全新的教学方式不仅拓宽了学生们的视野，还激发了他们对科学的兴趣和探索的欲望。我相信，太空授课将成为未来教育的一种重要形式，为学生们带来更加丰富多样的学习体验。
太空授课《天宫课堂》观后感 篇二
作为一名教育工作者，我对太空授课《天宫课堂》深感兴奋和震撼。这一全新的教学方式不仅将学生们带入了宇宙，还激发了他们对科学的兴趣和探索的欲望。观看这个节目，我深刻认识到科技和教育的结合对于教育的变革和创新的重要性。
在太空授课《天宫课堂》中，学生们通过现代科技设备与宇航员进行实时互动。这种跨越时空的教学方式不仅带给学生们全新的学习体验，还极大地拓宽了他们的视野。在课堂上，学生们可以直接向宇航员提问，获得即时的回答和解答。这种互动式的教学方式不仅激发了学生们的学习兴趣，还培养了他们的思维能力和创新精神。
太空授课的教学内容丰富多样，涵盖了物理、化学、生物等多个学科。宇航员们用通俗易懂的语言和生动的举例，将抽象的科学知识变得具体可感。这种直观的教学方式不仅提高了学生们的学习效果，还增加了他们的参与度。学生们不再只是被动地接受知识，而是积极思考和提问，与宇航员进行互动。这种互动式的教学方式不仅增加了学生们的参与度，还培养了他们的思维能力和创新精神。
太空授课《天宫课堂》还展示了宇航员们在太空中面临的困难和挑战。他们要在零重力环境下进行实验和操作，需要借助各种科技设备和特殊工具。这种身临其境的体验让学生们深刻感受到了科学研究的艰辛和复杂性，激发了他们对科学研究的敬畏和向往。
通过太空授课，《天宫课堂》不仅将学生们带入了宇宙，还让他们深刻体验到了科学的魅力和无限可能。这种全新的教学方式不仅拓宽了学生们的视野，还激发了他们对科学的兴趣和探索的欲望。我相信，太空授课将成为未来教育的一种重要形式，为学生们带来更加丰富多样的学习体验。太空授课《天宫课堂》的出现将会推动教育的变革和创新，为我们的教育事业注入新的活力。
太空授课《天宫课堂》观后感 篇三
今天观看了《天宫课堂第二课》，这些新奇的事物让我对航天科学产生了浓厚的兴趣。
课上首先提到的载人航天三步走，让我对我国在载人航天科技上的发展历史和未来规划有了细致的了解。当听到中国作为世界范围仅有的有能力把宇航员送入太空的三个国家之一，我的内心充满了自豪；而未来需要建立的空间站，更是让我对航天充满了无限的遐想。之后的失重实验、水油分离、太空冰雪等超乎寻常的实验、让我的思绪跟着宇航员老师一起飘到了太空，
课程随着最后航天科技的宣传片一同结束了，我的心却这因为这些科技感十足的事物久久不能平静，真希望可以通过努力学习为我国航天事业贡献自己的一份力量。
太空授课《天宫课堂》观后感 篇四
3月23日，我和同学们一起收看了中国航天“天宫课堂”第二课，神舟十三号的翟志刚、王亚平、叶光富宇航员再次变身“太空教师”，给我们上了非常生动有趣的一课。
2021年12月9日，“天宫课堂”第一课正式开启。神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富相互配合进行授课，在中国空间站精彩开讲，并面向全球直播。这是时隔8年后，中国航天员再次进行太空授课，也是中国空间站首次太空授课活动，他们讲得精彩、讲得成功，备受欢迎。而继第一堂课后，“天宫课堂”第二课更加令人期待。
本次太空授课活动继续采取天地对话方式进行，由航天员在轨演示太空“冰雪”实验、液桥演示实验、
水油分离实验、太空抛物实验，介绍与展示空间科学设施。例如，太空“冰雪”实验，演示失重状态下的饱和液体结晶现象。“天宫课堂”第二课，旨在传播普及空间科学知识，激发广大青少年不断追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。
“天宫课堂”第一课的太空实验我还历历在目：“太空健身”、“细胞培养”、“浮力消失”……，其中，让我印象深刻的是王亚平宇航员做的一系列关于水的实验，水在太空中由于失重，展示了和在地面完全不同的奇妙现象。而“天宫课堂”第二课中，我印象最深刻的是水油分离实验，我们都知道，在正常环境下，水油是分离的;但在失重环境下水油分层现象消失了，实验还演示了通过旋转产生离心力实现分层的现象。真是太不可思议了！
通过天宫课堂，我不仅学到了奇妙的科学知识，同时也感受到科学技术的力量。我国航天事业的飞跃发展，空间站的建立，飞天梦的实现，靠的就是先进的航天科技。仰望星空，我将更加努力，学好科学知识，为未来中国科技发展贡献力量。
太空授课《天宫课堂》观后感 篇五
今天，听了“天宫课堂”第二课，我觉得中国的空间站是太空中最美丽的风景，感到非常自豪。我喜欢挂在“天宫”空间站的美丽夺目的中国结，它正对着鲜艳的五星红旗，我多想去看看啊！
航天员叔叔、阿姨在空间站为我们演示了“冰雪”实验、液桥实验、水油分离实验等，还展示了悬浮实验台、无容器实验柜，简直太神奇了，通过听课我也知道了实验的原理，让我对科学产生了浓厚的兴趣。
这次太空授课，激发了我对科学无限的向往。太空浩瀚无比，探索永无止境，我要张开梦想的风帆，向无尽的宇宙远航。
太空授课《天宫课堂》观后感 篇六
千呼万唤始出来！《天宫课堂》第二课在万众期盼中开课了，虽然已经不是第一次带领着我们遨游神秘太空，但是看到三位宇航员老师再度与我们进行连线授课时，心中依然被这神奇的一幕所震撼。
曾几何时，我们还在为如何进入太空而一筹莫展，可是短短二十几年，我们就实现了真正的“神游太虚”，宇航员老师们甚至做到了宇宙中的仓外作业，让五星红旗在神秘的宇宙中飘扬。在我们感慨祖国科技的飞速发展进步时，又如何能不为祖国的日益强盛而骄傲呢？
懵懂时的我们或许都曾有过这样一个梦想——像天使一样背生双翅，自由翱翔。可是由于地球引力的作用使得梦想仅仅只能是梦想。看着宇航员们漂浮于空间之中，心中除了震撼，更多的是好奇。还有水油分离等实验，说真的，作为一个二年级的小学生，我并没有完全领会其中的奥妙，实验带给我的感觉更多是惊奇，但是我相信，随着年龄的增长、知识的积累和老师们的讲解传授，我对于太空知识的领悟也会越来越深。
太空授课，这是前不见古人的壮举，至圣先师们恐怕也不会想到千百年后的今天我们的中华民族会完成这样的壮举吧。我们凭借强大的国力发展出的航天技术，就像是一把钥匙，打开了宇宙关闭亿万年的神秘大门，让我们有幸可以了解和探索宇宙的奥妙。
《天宫课堂》的授课不仅宣告了祖国已经可以熟练运用航天载人技术，也是航天科技向教育领域迈出的关键一步，它将一切的“不可思议”呈现在我们眼前，而带给我们这种前所未有震撼的，正是我们日益强大的祖国，在骄傲与自豪的同时这也正应了这样一句话——此生无悔入华夏，来世还做中国人！
第二课结束了，让人意犹未尽，我期待着第三课的同时，也为我国航天事业的飞速发展骄傲，为祖国的伟大而自豪。
