染雾《寻找最美乡村教师》的观后感 篇一
《寻找最美乡村教师》这部纪录片让我深深地感受到了乡村教育的艰辛和伟大。影片以真实的镜头展现了一群乡村教师们在偏远山区默默耕耘的故事，他们用自己的爱心和智慧为孩子们带去了知识的光芒，同时也改变了他们的命运。
这部纪录片通过描绘几位乡村教师的日常工作和生活，让观众能够深入了解到他们所面临的困难和挑战。他们的教室简陋、教学资源匮乏，但他们却用自己的努力和创造力，创设出一个温馨而有趣的学习环境。他们不仅要教书育人，还要扮演父母和朋友的角色，给予孩子们关爱和支持。尤其是片中的女教师们，她们用自己的坚持和毅力，改变了很多孩子的命运，让他们有了追求梦想的机会。
影片中的几位乡村教师都有着自己的独特魅力。他们用自己的行动诠释了乡村教师的责任和担当。其中一位男教师李老师，为了让孩子们更好地学习，他用自己的血汗钱建了一所图书馆，给孩子们提供了更多的阅读机会。还有一位女教师刘老师，她教学认真负责，不仅注重传授知识，也注重培养学生的创新思维和实践能力。他们用自己的实际行动，让孩子们感受到了知识的力量，让他们相信自己可以改变未来。
影片中也揭示了乡村教育存在的一些问题，比如教学资源不足、教师待遇低等。这些问题制约了乡村教育的发展，也给乡村教师们带来了很大的困扰。但是，他们并没有因此而放弃，他们仍然用自己的热情和执着坚守在岗位上，为孩子们的未来付出着努力。这让我深深地感受到了乡村教师的伟大，他们是社会的脊梁，他们用自己的努力和奉献，为乡村教育事业做出了巨大的贡献。
通过观看《寻找最美乡村教师》，我由衷地敬佩这些乡村教师们的奉献精神和职业操守。他们用自己的爱心和智慧，为乡村孩子们带去了希望和梦想。同时，影片也让我深思，我们应该给予乡村教育更多的关注和支持，为乡村教师们提供更好的教学条件和待遇，让他们有更多的动力和热情去教育下一代。乡村教师们的奉献和努力，不仅仅是为了孩子们的未来，也是为了我们国家的未来。他们是最美的乡村教师，也是最值得我们尊敬和感激的人。
《寻找最美乡村教师》的观后感 篇二
《寻找最美乡村教师》这部纪录片让我深深地感受到了乡村教师的伟大和无私。影片以真实的镜头展现了一群乡村教师们在偏远山区默默奉献的故事，他们用自己的爱心和智慧为孩子们带去了知识的光芒，同时也改变了他们的命运。
纪录片通过讲述几位乡村教师的故事，让观众能够更加深入地了解到他们所面临的困难和挑战。他们的教室简陋、教学资源匮乏，但他们却用自己的努力和创造力，创设出一个温馨而有趣的学习环境。他们不仅要教书育人，还要扮演父母和朋友的角色，给予孩子们关爱和支持。他们用自己的实际行动，让孩子们感受到了知识的力量，让他们相信自己可以改变未来。
影片中的几位乡村教师都有着自己的独特魅力。他们用自己的行动诠释了乡村教师的责任和担当。其中一位男教师李老师，为了让孩子们更好地学习，他用自己的血汗钱建了一所图书馆，给孩子们提供了更多的阅读机会。还有一位女教师刘老师，她教学认真负责，不仅注重传授知识，也注重培养学生的创新思维和实践能力。他们用自己的实际行动，让孩子们感受到了知识的力量，让他们相信自己可以改变未来。
影片中也揭示了乡村教育存在的一些问题，比如教学资源不足、教师待遇低等。这些问题制约了乡村教育的发展，也给乡村教师们带来了很大的困扰。但是，他们并没有因此而放弃，他们仍然用自己的热情和执着坚守在岗位上，为孩子们的未来付出着努力。这让我深深地感受到了乡村教师的伟大，他们是社会的脊梁，他们用自己的努力和奉献，为乡村教育事业做出了巨大的贡献。
通过观看《寻找最美乡村教师》，我深深地敬佩这些乡村教师们的奉献精神和职业操守。他们用自己的爱心和智慧，为乡村孩子们带去了希望和梦想。同时，影片也让我深思，我们应该给予乡村教育更多的关注和支持，为乡村教师们提供更好的教学条件和待遇，让他们有更多的动力和热情去教育下一代。乡村教师们的奉献和努力，不仅仅是为了孩子们的未来，也是为了我们国家的未来。他们是最美的乡村教师，也是最值得我们尊敬和感激的人。
《寻找最美乡村教师》的观后感 篇三
周末在家上网观看了“寻找最美乡村教师”的节目，看着那一幕幕动人的画面，听着那一段段感人肺腑的事迹，我热泪盈眶，心灵得到了洗涤，内心受到了震撼。
最使我深受感动的是邓丽老师的动人事迹。
2009年8月底，27岁的女大学生邓丽放弃高薪职位，参加了省农村教师资助行动计划。分配学校时，邓丽坚持选择了素有“恩施的青藏高原”、“屋脊小学”之称的鹤峰县中营乡高原小学。
当时的高原小学有7名男老师，人均年龄超过50岁。邓丽到来之后，开起普通话教学和英语课，并肩负起一个班的班主任、一个年级的语文、四个年级的英语加上全校音乐课的教学重任。邓丽还兼任了少先队辅导员，对孩子们的生活悉心照顾。为了让班上患先天性聋哑的兄弟俩更好地学习英语，邓丽尝试用自创手语跟他们交流。学期末，兄弟俩的英语成绩从20多分提高到70分左右。
在地处深山、气候严寒的学校，孩子们没有热水洗澡，邓丽和乡亲们一起动手改建了学校第一个洗澡间。一到严冬，生炉火、给学生洗澡、批改作业，脸上、手上满是冻疮的她，常常忙到深夜才能入睡。为了能改变孩子们的条件，邓丽与外界多方联系，爱心人士先后为孩子们送来了新乒乓球台、篮球、课桌椅、新书包等；去年10月，这所学校的孩子们在全国率先吃上“免费午餐”。“我所做的，只希望给孩子们带来改变，希望他们有个开心的童年！”面对央视记者的采访，朴实的邓丽道出了这样一个再简单不过的追求。
听着这样一个感人至深的故事发生，我哭了，为不曾想象的环境而哭，为不曾知晓的故事而哭。
当邓丽秀气的脸庞对着可爱的学生，哭着说：“你们一定要记得邓老师说的话，走出大山！”的时候，现场所有的.人眼睛都红了！一个个强烈的声音在内心深处迸发“我要做这样的老师，我要拥有这样的人生！”这是我看完邓丽老师的事迹后内心的呐喊。这群可爱的可敬的乡村教师他们做到了，他们强大的责任感与奉献精神都很好地诠释了教师的真正意义。我们常提教育，常常讨论怎样的教育才是最好的。
看了他们，我才真正明白教育就是身体力行，就是言传身教。他们用自己的行动告诉孩子们，什么是人世间的大爱，什么是真正有意义的人生。人生，短短数十载，可以有许多种度过的方式。她选择了一条艰难的路，可就是这条路，照亮了许许多多孩子们的路。什么叫“蜡炬成灰泪始干”，什么叫“春蚕到死丝方尽”，这些诗词准确地表达着我们内心的感受。
《寻找最美乡村教师》的观后感 篇四
《最美乡村教师》让我们看到了中国乡村教师最美的一面，在那些条件艰苦的乡村里，他们用不知多少个春夏秋冬的坚守阐释了什么是希望的守望者。“把平凡的事做到极致就是伟大”，从一件件看似平凡的小事里，我们看到了“最美乡村教师”的坚持和责任，体会到了他们那份始终不变的执着情怀。在中国大地上其实有千千万万个乡村教师像他们一样在为祖国的未来、孩子的明天，在平凡的岗位上默默坚守无私奉献，像蜡烛一样燃烧自己奉献青春。
我们参加培训、校本教研，以及外出听课学习等等，应该追求的是自身的专业成长，并非为了外在的荣誉证书，或者外在的功与名。我们应该追求生命本质的东西，专业成长正是内在于我们心灵的财富，专业智慧，专业能力，专业经验，如金一般的宝贵。做一名有思想的教师，有智慧的教师，比任何荣誉证书都更有人生价值。
也许学习是老生常谈，但学习正是每一个有所成就者的不二法门。谁永远保持学习的热情，谁就能永远保持青春活力。什么时候放弃了学习，什么时候就开始停滞不前，甚至倒退。我们常常发现自己失去了读书学习的兴趣，觉得没什么好看了，好像什么都知道了。这是个危险的信号，我们开始固步自封了。
一个语文教师，最重要的基本功是文本解读的能力，它直接制约着教师对文本的理解能力，和教学设计的能力。教学设计的水平是文本解读能力的直接体现。名师令人惊叹的便是极高超的文本解读能力，而文本解读能力背后，则是深厚文化素养的支撑。文本解读三个层次：课文说了什么，课文怎样说的，课文为什么这样说。
提高文化素养，我们已经失去了优势，因为大多数小学语文教师都不是大学中文系科班出身的，这是无法追回的遗憾。但先天不足后天可补，那就是学习。学习是不管什么时候开始都不迟的，广泛阅读经典，阅读名著，日积月累，仍可期待。人的一生，其实是不断积累的过程。文化素养也是，文本解读能力也是，教学智慧也是。只要我们有心学习用心积累，总能一步一步走得更远，走得更高。
正是一直以来的积淀，才成就今天的你我。我们应该树立一生备课的理念。这是一种什么精神，这是一种打井的精神！锲而不舍，金石可镂！我们大多数人并不是缺少灵感，缺少的正是灵感之后的坚持不懈！浅尝辄止，见难即退，正是我们不能成为大家的根本症结所在。平庸，就是这样形成的。
任何伟大的事情，都是想了之后做出来的。只有想是没有结果的！更重要的是要实践，坚持不懈的实践，不断加以反思的实践！
