染雾《给教师的建议》优秀读后感 篇一
作为一名学生，《给教师的建议》这本书给了我很多启示和思考。通过阅读这本书，我深刻认识到教师在学生成长中的重要性，并且明白了作为学生应该如何正确对待老师。在这本书中，作者给出了很多关于教师的建议，让我受益匪浅。
首先，这本书告诉我教师的责任不仅仅是传授知识，更重要的是塑造学生的品格。教师是学生成长的引路人，他们不仅要教会学生知识，还要引导学生正确的价值观和行为准则。在书中，作者强调了教师应该具备的品质和能力，比如耐心、关爱、激励等。通过这些品质和能力的展现，教师可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，让他们成为有道德、有责任感的人。
其次，这本书教会了我正确对待老师的态度和行为。作者提醒我们要尊重老师，不仅仅是尊重他们的知识和经验，更是尊重他们的人格和劳动。尊重老师不仅体现在言行举止上，更要从内心深处对老师心存感激和敬意。同时，作者还提到了学生应该主动与老师交流和沟通，积极参与课堂讨论，提出自己的观点和问题。这样的行为不仅可以增进师生之间的交流和理解，还能够促进学生的学习和成长。
最后，这本书给了我很多关于教师教学方法的启示。作者提出了一些创新的教学方法和策略，比如教师要注重培养学生的创造力和思维能力，要注重培养学生的合作精神和团队意识，要注重培养学生的实践能力和解决问题的能力等等。这些教学方法和策略不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，还能够培养学生的综合素质和能力。
通过阅读《给教师的建议》，我认识到了教师的重要性以及作为学生应该如何正确对待老师。这本书不仅启发了我的思考，也让我受益匪浅。我相信，只有学生和教师之间建立起良好的关系，学生的成长和发展才能得到有效的保障。因此，我将会时刻铭记这些建议，积极与老师合作，努力成为一个有品德、有能力的学生。
《给教师的建议》优秀读后感 篇二
作为一名学生，《给教师的建议》这本书给了我很多启示和思考。通过阅读这本书，我深刻认识到教师在学生成长中的重要性，并且明白了作为学生应该如何正确对待老师。在这本书中，作者给出了很多关于教师的建议，让我受益匪浅。
首先，这本书告诉我教师的责任不仅仅是传授知识，更重要的是塑造学生的品格。教师是学生成长的引路人，他们不仅要教会学生知识，还要引导学生正确的价值观和行为准则。在书中，作者强调了教师应该具备的品质和能力，比如耐心、关爱、激励等。通过这些品质和能力的展现，教师可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，让他们成为有道德、有责任感的人。
其次，这本书教会了我正确对待老师的态度和行为。作者提醒我们要尊重老师，不仅仅是尊重他们的知识和经验，更是尊重他们的人格和劳动。尊重老师不仅体现在言行举止上，更要从内心深处对老师心存感激和敬意。同时，作者还提到了学生应该主动与老师交流和沟通，积极参与课堂讨论，提出自己的观点和问题。这样的行为不仅可以增进师生之间的交流和理解，还能够促进学生的学习和成长。
最后，这本书给了我很多关于教师教学方法的启示。作者提出了一些创新的教学方法和策略，比如教师要注重培养学生的创造力和思维能力，要注重培养学生的合作精神和团队意识，要注重培养学生的实践能力和解决问题的能力等等。这些教学方法和策略不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，还能够培养学生的综合素质和能力。
通过阅读《给教师的建议》，我认识到了教师的重要性以及作为学生应该如何正确对待老师。这本书不仅启发了我的思考，也让我受益匪浅。我相信，只有学生和教师之间建立起良好的关系，学生的成长和发展才能得到有效的保障。因此，我将会时刻铭记这些建议，积极与老师合作，努力成为一个有品德、有能力的学生。
《给教师的建议》优秀读后感 篇三
暑假，我读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼。给我指点迷津。又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，给我帮助，让我充满信心。
书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。娓娓道来，有益于开阔眼界，提高水平。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议，给我印象深刻。
卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：怎样才能让孩子在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？孩子背负着“升重点，考大学”的沉重包袱。他们哪儿还有心思玩儿。哪儿有时间乐呀！
“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”减负已说了很多年，但孩子们的埋怨声还是很大，我儿子，放学回家很少出门活动。就连暑假也不例外，每天都关在小房间里做老师和我布置的很多习题集。儿子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。
想到这儿，为人母的我想让儿子从繁重的“家作”中解放出来，做做游戏，唱唱歌儿，跳跳舞，引导他读书明理，带他认识大自然，认识社会。
给孩子真正减负吧！相信每个孩子记忆中的童年都会是五彩缤纷的。
《给教师的建议》优秀读后感 篇四
最近真正有幸拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》这本书，书中有很多的贴近我们学习生活的事例，读了这本书令我深受启发！
首先，必须要有一颗热爱学生的心。育人之道，爱心为先。爱是包容！我们面对的几十个长相不同，性格不同，家庭不同的孩子，这些孩子有成绩好的学生，有成绩不好的学生；有懂事乖巧的学生，也有调皮捣蛋的学生，他们也许这一刻让你开怀大笑，下一刻就使你怒发冲冠，但他们都是孩子，是他们的天性。
老师，请把美好的笑容带给孩子，像孩子一样瞪着好奇的眼睛观察他们理解他们。走进他们的心灵世界，成为他们的良师益友。
其次，平等地对待每个孩子，尊重人格。每个孩子都是独立的人，都是具有独特个性的人。不要期待每个孩子成为你眼中的乖孩子，也许他们的闪光点只是你还没用发现。真正的教育应该是保持尊重和赏识，保护学生的自尊心。让孩子感受到你是一颗大树，把绿荫播撒在每个人的心中。
第三，要有丰富的学识和幽默的态度。让学生喜欢你，丰富的学识是必要的条件，人都是有好奇心的，现代的学生不会仅仅满足有限的知识。
读书！是人类精神的粮食，教师更要把读书当成生活的一部分，时时勤读之，方能在教育上收到更大的启发！
《给教师的建议》优秀读后感 篇五
民间教育学常说：复习是学习之母。可是，善良的母亲常常变成凶狠的后娘。
临近期末，复习是必不可少的、重要的环节之一，不只是对本学期的归纳、概括和应用，更是知识重组，也是学习新知识。所要搞好复习、上好复习课是提高学习效率的重要手段。然而，在复习时，我往往会“找不着北”，东一椰头西一棒槌，要么把复习课当成新授课重复一遍又一遍，要么把复习课变成习题课，让孩子反复的做，大搞题海战术。结果，复习没有效果。不仅违反了教育规律，还增加了学生的负担。让学生一听说是复习课反而产生厌恶心理。怎样才能让复习变得有趣、有效呢？
教育家苏霍姆林斯基建议考虑学科的具体特点——应当教给学生从教材中解脱出来，即放过细节，抓住要点。在开展复习的时候我们可以利用综合复习法。就是找准一个复习点，给孩子们思考的空间，让他们借助这个知识点去思考延伸更多的知识点。同时在复习的过程中培养学生记笔记的习惯，让学生在课本的留白处标记本节课的重难点并且总结出来，这样把重点抽象出来，既减轻了学生复习的负担，又提升了学生的复习效率。
复习是一个学期的总结，所以我们老师一定要重视复习过程，提升复习效率，反思自己的复习方法，多参研教材，找准复习的重难点，减轻孩子的复习负担，这样才能够让我们的复习真正有效！
《给教师的建议》优秀读后感 篇六
在一个班级中总会有几个作业速度慢，成绩落后的孩子，理解、接受知识缓慢、艰难一样东西还没弄懂，另一样东西就该到要学了；刚刚学会这一样，另一样就已经忘记了。所以，我们老师往往让孩子只专教科书，不鼓励去读其他的书，以免分心，而这些孩子却一直没有进步，一直落在后面，吃力地跟着。
苏霍姆林斯基在给教师的100条建议里明确提出这样的做法是错误的。他说：“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读，正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的拉一把，而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在学习困难的学生的脑力劳动中起着决定性的作用。”
确实是这样，没有其他书的阅读，就没有活水，就像在死水潭中一样，即便弄懂了教材中的全部内容，也无法迎接新知识的挑战。像这些学习困难的孩子，老师讲过的会做了，但是稍微改变一下他们又不行了，只有通过阅读，提高阅读能力，阅读能力强了，那这些孩子就会有进步，学习就会变轻松。
所以，虽然现在已进入复习阶段，但还是不放松孩子的课外阅读，每天保证半小时。但愿有所进步。
