染雾读《斯宾塞快乐教育》有感 篇一
《斯宾塞快乐教育》这本书给我留下了深刻的印象。通过阅读这本书，我对教育的目的、方法和意义有了更深入的理解。斯宾塞先生以其独到的思考和观察力，为我们揭示了快乐教育的重要性，并提出了一些有益的建议。
在这本书中，斯宾塞先生强调了快乐教育的重要性。他认为，快乐是人类追求的最高境界，也是教育的最终目标。他认为，真正的快乐来自于内心的满足和对生活的热爱，而不是外部的物质享受。因此，教育应该培养学生的内在品质和快乐感，而不仅仅是追求学术成绩和外在的荣誉。
斯宾塞先生还提出了快乐教育的方法。他主张通过培养学生的自律能力和创造力来实现快乐教育的目标。他认为，学生应该被赋予自主学习的权利，鼓励他们主动探索和发现知识。他强调了学生的个体差异，主张根据学生的兴趣和特长来制定教育计划，让每个学生都能发挥自己的优势和潜力。
读完这本书后，我深思教育的真正意义。教育不仅仅是为了传授知识和培养能力，更重要的是培养学生的品格和快乐感。只有让学生真正快乐地学习和成长，才能真正实现教育的价值。因此，作为教育工作者，我们应该关注学生的全面发展，注重培养学生的内在素质和快乐感，而不仅仅是追求学术成绩的提高。
总之，读《斯宾塞快乐教育》让我对教育有了新的认识和理解。快乐教育不仅仅是一种教育方法，更是一种教育理念和价值观。我们应该重视学生的快乐感和内在品质的培养，让他们真正快乐地学习和生活。只有这样，才能实现教育的真正目标。
读《斯宾塞快乐教育》有感 篇二
《斯宾塞快乐教育》这本书给我带来了很多思考和启示。在这本书中，斯宾塞先生以他独特的视角和深刻的洞察力，揭示了快乐教育的真正意义和方法。
斯宾塞先生认为，快乐是人类追求的最高境界，也是教育的最终目标。他认为，学生的快乐感对于他们的学习和发展至关重要。只有让学生真正快乐地学习和生活，才能激发他们的兴趣和潜力。他通过丰富的案例和观察，向我们展示了快乐教育对学生的积极影响，以及快乐教育的具体实践方法。
斯宾塞先生主张培养学生的自律能力和创造力。他认为，自律能力是学生发展的基石，只有拥有自律能力，学生才能自主学习和自我管理。他还提出了创造力的重要性，认为创造力是培养学生创新思维和解决问题能力的关键。他强调了学生的个体差异，主张根据学生的兴趣和特长来制定教育计划，让每个学生都能发挥自己的优势和潜力。
读完这本书后，我对教育的目的和方法有了新的认识。教育不仅仅是为了传授知识和技能，更重要的是培养学生的内在素质和快乐感。只有让学生真正快乐地学习和成长，才能实现教育的价值。因此，作为教育工作者，我们应该关注学生的全面发展，注重培养学生的自律能力和创造力，让他们在快乐中成长。
总之，读《斯宾塞快乐教育》让我对教育有了更深入的理解和思考。快乐教育是一种追求学生快乐感和全面发展的教育理念和方法。我们应该关注学生的内在品质和快乐感，培养他们的自律能力和创造力，让他们真正快乐地学习和生活。只有这样，才能实现教育的真正目标。
读《斯宾塞快乐教育》有感 篇三
读《斯宾塞快乐教育》有感
（一）
最近，我看完《斯宾塞快乐教育》一书，看完之后深受启发，受益匪浅。其实这本书相比较《卡尔威特的教育》，从内容上讲要单薄得多，但是它对于我的意义，好比是为我在教育这个问题的认知上又搭了一级楼梯。
赫·斯宾塞曾说过：“教育是一项充满快乐而漫长的事业，需要一点耐心和同情心”。但凡成功的父母，都有一个特点：耐心用心。每个孩子在成长的过程中都需要赏识和鼓励，老师、家长和同伴们的一个微笑、一句鼓励会成为孩子成长过程中的动力，会影响孩子的情绪，甚至起到事半功倍的效果。
本书斯宾塞先生用朴实的语言描述了许多有趣的小事例，仔细地叙述了小斯宾塞的快乐、幸福、茁壮成长的历程，向我们证明教育是一件快乐的事。这些都对我们教育者给孩子的教育起着指导性的作用。
斯宾塞这样说：“我认为，教育的目的是让孩子成为快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦苇管，你从这头输进去的如果是枯涩的汁水，在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。”细细咀嚼，确实如此：孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家面对他们，也不会有任何办法。看完《斯宾塞的快乐教育》一书后，我才真正领悟到：真正的有成效的“快乐教育”不是一个简单的概念，而是一系列完整的教育方法和观念；只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。我想，快乐应该是学习的真谛，是人生的真谛。
在我的教育工作中自己也能体会到，当看到学生们有成功的喜悦和满足时，自己也会感到快乐。而大多数的时间我会因为学生的错误使我不快乐，心中会产生许多埋怨。带着这样的心态，我会不由自主的去批评他们，而他们则在这种不快乐的氛围中难以集中精力学习，即使在老师的逼迫下学习，也不是快乐的学习。长此以往，怎么教育出快乐的孩子呢？其实作为教师一个微笑、一个抚摸足矣让学生明白自己的错误和过失。斯宾塞的教育思想还有很多值得学习的地方，我将努力学习做一个快乐的教育者，希望我的课堂能让孩子们去享受学习的快乐。
（二）
读《斯宾塞的快乐教育》，真有种相见恨晚的感觉。应该说这是一本写给孩子父母的书，主要讲的是家庭教育问题，但我从教师的角度来审视，同样获益匪浅。因为从某种程度上来说，家庭教育就是学校教育的前奏，学校教育就是家庭教育的延伸，父与子，师与生，谁人能轻易否定这两对关系的相似性？赫伯特斯宾塞出生
作者以小斯宾塞的成长经历为线索，以快乐教育为主题，融理论于实践，寓思想于方法，以小见大，因事说理，读来颇有教益。它涉及教育、心理、医学、生理的方方面面，确系一本难得的育人全书。
（三）
这是一本充满爱，充满人性，充满灵性的家庭教育学专着。我用了一天的时间如饥似渴的把他读完，心里像汹涌的波浪，久久不能平静。作为一名有着十几年教龄的教师，一位四岁男孩的母亲，我觉得自己做错的太多，失误的太多。
以下的这些点滴感想，我想将会对我及我的孩子我的学生受益无穷。
一、每一件善行都不会被忽视，每一点努力都会有所收获。
回忆一下我们的父辈，再回忆一下我们的童年，虽然我们已为人父母，但无不对孩提时代父辈们的哪怕是一点点善行和努力记忆犹新。种下好的品质，他会给孩子带来一生的收获。亲爱的家长们，这段文字我不知道是否引起了你深深的回忆及思索，生长在一个充满爱和善的家庭的孩子，您怎么会担心孩子变坏长歪，就像我们种一棵树，播一粒子，我们带着爱和希望，带着努力和汗水，那么收获，是一定的。我曾经和一位家长聊天。她说小时候她带着小孩坐公交车的时候，无论什么情况她都给别人让座，自己都很艰难还经常资助一些贫困的人。孩子记在心里并在作文里多次写到他有一位伟大的妈妈。她很不好意思的说我觉得自己没有做什么呀，为什么孩子总这么写我，言语之间流露出自豪和喜悦。所以我们不必跟孩子说善行有多么重要，只要去做就好了，孩子们都会看在眼里，记在心上，并会拥有一个幸福的人生。
二、走进孩子内心的十二张卡片。
孩子在想什么？面临怎样的问题？孩子的内心世界就像一个藏满秘密的盒子。在这个盒子里，有动物、有人物有梦境、有情绪，杂乱无章的塞在里面。如果不经常打开来看看，有一天当你不经意地打开时，也许会从里面跑出一只老鼠来，吓你一大跳。
我觉得这十二张卡片的设计太巧妙了。我们平时经常不知道孩子们心里在想些什么，如何让孩子打开心扉，不知道怎么沟通效果会更好，但这十二张卡片的游戏，我想会把问题轻松地解决，谁会拒绝玩游戏呢？这样在快乐的玩耍中就可以轻松的走进孩子的内心，了解他内心的秘密，帮他解决心里的困惑，这是一件多么美妙的事情啊，亲爱的家长朋友们，不妨去试。
