读《致青年教师》有感【最新3篇】

时间:2016-04-03 06:43:27
染雾
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读《致青年教师》有感 篇一

《致青年教师》是一本富有启发性和深度的书籍,作者以独特的视角和思考方式,向青年教师们传达了他对教育的独特见解和深入的思考。通过阅读这本书,我受益匪浅,对教育的理解也更加深入。

首先,作者在书中提到了教师的角色和责任。他强调了教师作为社会的引路人和榜样的重要性,同时也指出了教师在学生成长中的关键作用。作为一名青年教师,这些话让我更加明白了自己的责任和使命。我意识到,教师不仅仅是传授知识的工具,更是对学生有着深远影响的人。我们应该不断提高自己的素养和专业水平,不断学习和探索,为学生树立榜样,引导他们成为有社会责任感和创造力的人。

其次,书中还强调了师德的重要性。作者提到了教师应该具备的品质和行为准则,如忠诚、正直、负责任等。这些准则不仅适用于教师,也适用于我们每个人。作为一名青年教师,我深深感受到了自己作为榜样的重要性。我们应该时刻保持良好的品行和行为,不仅仅是为了学生看到,更是为了自己的成长和进步。只有用正确的态度和行为影响学生,我们才能真正实现教育的目标。

最后,作者在书中提到了教育的本质和目标。他认为教育不仅仅是传授知识,更是培养学生的思维能力和创造力,引导他们成为独立思考和自主学习的人。这种观点对我产生了很大的启发。作为一名教师,我们应该注重培养学生的综合素质和能力,而不仅仅是追求分数和升学率。我们应该创造积极向上的教育环境,激发学生的兴趣和潜能,培养他们的创新思维和团队合作能力。

通过阅读《致青年教师》,我对教育有了更加深入的认识和理解。我明白了作为一名教师的责任和使命,同时也认识到了自己的不足和需要改进的地方。我会不断学习和成长,为学生的成长和发展尽自己的一份力量。

读《致青年教师》有感 篇二

《致青年教师》是一本给予我很多启示的书籍。作者通过他独到的见解和深刻的思考,向青年教师们传递了许多关于教育的重要观点和经验。阅读这本书让我重新审视了自己的教育理念和教学方法,有助于我成为一名更好的教师。

首先,作者在书中提到了教师的角色和责任。他认为教师不仅仅是传授知识的工具,更是学生成长中的引路人和榜样。这让我意识到,作为一名教师,我应该时刻保持良好的品行和行为,为学生树立榜样。同时,我也应该不断提高自己的专业素养和教学能力,以更好地引导学生成长。

其次,书中还强调了教师的师德。作者提到了教师应该具备的品质和行为准则,如忠诚、正直、负责任等。这让我深深感受到了自己作为榜样的重要性。作为一名青年教师,我应该时刻保持良好的品行和行为,不仅仅是为了学生看到,更是为了自己的成长和进步。只有用正确的态度和行为影响学生,我们才能真正实现教育的目标。

最后,作者在书中提到了教育的本质和目标。他认为教育不仅仅是传授知识,更是培养学生的思维能力和创造力,引导他们成为独立思考和自主学习的人。这种观点对我产生了很大的启发。作为一名教师,我们应该注重培养学生的综合素质和能力,而不仅仅是追求分数和升学率。我们应该创造积极向上的教育环境,激发学生的兴趣和潜能,培养他们的创新思维和团队合作能力。

通过阅读《致青年教师》,我对教育有了更加深入的认识和理解。我明白了作为一名教师的责任和使命,同时也认识到了自己的不足和需要改进的地方。我会不断学习和成长,为学生的成长和发展尽自己的一份力量。

读《致青年教师》有感 篇三

读《致青年教师》有感

  翻开《致青年教师》这本书,我不禁被他的目录吸引了,“就让你的眼泪流出来”、“不要因为这样的话而自得”、“我是来欣赏同行的”“愚蠢者的“苦干””……一个个独特的标题就这样把我带进了这本书里。书中平实的语言,真实典型的案例,非常贴近自己的工作和生活,读后感觉受益匪浅。

  读完后,就如同说的是自己的事一样。同时也为我们指出了许多误区和错误。读完这本书后,让我明白了教师的胸襟能够影响学生的气度,也让我明白了我们现在从事的是教育,它的特征是慢。同时我也知道了如何让学生喜欢我的课,课前紧张是正常的……等等许多往日困在我心里的问题都迎刃而解了。

  读着这本书我也时常反思我过去的教学生活,现在想想当时的我除了缺教学经验外我还真的做着愚蠢者的“苦干”。再想想我现在的教学我更重视学生了,教学过程也流畅了。这些经过挫折而得到的经验跟书中所说的不谋而合。

  在我们的教学过程中,当我们碰到难教的学生时会急,当孩子听写词语老是错误时,我们也会急,甚至有时会责骂他们。在《不要急》中,吴非老师告诉我们:教育的一个重要特征就是“慢”,教育教学是“慢”的教育。对学生的教育,不是捏泥人,不是想捏成什么样就是什么样的,也不是即刻就能完成的。

  我们经常说:“有什么样的老师就有什么样的学生。”教师的习性会不自觉的影响学生,更重要的,是教师的行为直接对学生起了一个示范。就像吴非老师在《不能忽视的教育细节》中指所说:因为工作繁重,事务庞杂,许多教师的案头总是堆满了各种东西。如果摆放有序,关系不大;如果既杂且乱,学生看到了,他对自己的杂乱无章也会变得无所谓。在行为习惯的养成上,教师常常是榜样。看到一些青年教师注意办公桌的`整洁,书本摆放整齐,私人物品和办公用品位置安排恰当,学生对他们的教学自然会多一份责任感。所以作为一名教师,决不能在教学的同时忽略了一般的细节,特别是作为一名特教教师更是如此,因为聋哑学生的模仿能力更强,我们特师的教养对聋生的影响力会更大。

  在教学过程中,我们碰到难教的学生时会急,在我们面对聋生听不懂、学不会的时候更容易急。在《不要急》中,吴非老师告诉我们:教育的一个重要特征就是“慢”,教育教学是“慢”的教育。对学生的

教育,不是捏泥人,不是想捏成什么样就是什么样的,也不是即刻就能完成的。是呀,我们每天面对的是一群残疾的孩子,我们不能看到他们未来的样子,但是我们可以想象,我们能给他们的只有爱心,耐心,对我们的孩子实施持之以恒的教育。

  “教育无小事”,“生活及教育”,一位优秀的教师站在学生面前,不需讲话,教师本身就是一本教科书,他能教给学生比知识重要得多的,是思想,是气质,还有未来。读了这本书,我深深理解了,我现在需要修炼的是比专业知识更重要的东西。

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