管理百年读后感 篇一
《管理百年》是一本揭示现代管理思想演进历程的经典之作。通过对管理学派的发展与演变进行深入剖析,作者彭斯勒为读者们呈现了一个百年来管理思想的精彩画卷。在阅读这本书的过程中,我深受启发,不禁对管理学的演进和创新产生了新的思考。
这本书首先介绍了管理学的起源,从古希腊的哲学家到工业革命时期的科学管理,作者详细描述了每个时期的管理思想和学派的主要观点。我对于不同学派的发展和演变有了更加清晰的认识,并意识到管理学的不断进步是与时俱进的必然结果。
我最大的收获是对于科学管理的思考。科学管理被认为是现代管理学的基石,它注重以科学的方法来分析和改进组织的运作。然而,在当前快速变化的时代,科学管理的方法论是否仍然适用,成为了我思考的焦点。尽管科学管理在解决重复性和标准化工作方面取得了巨大成功,但对于创新和变革的需求却显得力不从心。在竞争激烈的市场中,企业需要更加灵活和创新的管理方法来应对不断变化的环境。
因此,我开始对现代管理学的新思潮进行了深入研究。作者在书中提到了一些创新的管理思想,如系统论、学习型组织和变革管理等。这些新的管理理念强调了组织的动态性和适应性,通过不断学习和创新来应对变化。我深信,这些新的思潮将会引领未来管理学的发展方向。
通过阅读《管理百年》,我对于管理学的发展历程和思想演进有了更加深入的了解。这本书不仅为我提供了知识和理论,更重要的是激发了我对于管理学的思考和创新。我相信,在未来的职业发展中,这些新的管理思想将会对我起到指导和启发的作用,帮助我更好地适应和应对变化的挑战。
管理百年读后感 篇二
《管理百年》是一本关于管理学发展历程的启示录。通过对过去一百年来管理学派的发展和创新进行深入研究,作者彭斯勒向读者们展示了管理思想的脉络和变革。在阅读这本书的过程中,我深深被不同学派的观点和思想所震撼,对于管理学的广度和深度有了更加深入的认识。
这本书首先介绍了管理学的起源和演进。作者通过对古希腊哲学家和工业革命时期的科学管理学派的研究,揭示了管理学的重要里程碑和思想变革。我从中学到了很多新的知识和观点,对于管理学的发展历程有了更加清晰的认识。
我最大的收获是对于不同学派的思想和观点的深入理解。管理学派的发展经历了不同的阶段和思潮,每个学派都有其独特的观点和贡献。例如,科学管理强调通过标准化和规范化来提高效率和生产力;行为科学管理关注员工的动机和行为对于组织绩效的影响;系统论则强调了组织内外部环境的相互关系等。通过对这些不同观点的学习和理解,我对于管理学的广度和多样性有了更深入的认识。
此外,我还深受作者对于管理学创新和变革的思考所启发。管理学作为一门学科,需要不断创新和进化以应对不断变化的环境和挑战。作者在书中提到了一些创新的管理思想和方法,如学习型组织和变革管理等。这些新的思想和方法对于组织的发展和成功具有重要的意义,也为我提供了新的思考和启示。
通过阅读《管理百年》,我对于管理学的发展历程和思想变革有了更加深入的了解。这本书不仅为我提供了丰富的知识和理论,更重要的是激发了我对于管理学的思考和创新。我相信,在未来的职业发展中,这些新的管理思想将会对我起到指导和启发的作用,帮助我更好地适应和应对变化的挑战。
管理百年读后感 篇三
管理百年读后感
《管理百年》是由斯图尔特·克雷纳编写,海南出版社出版的一本书籍。《管理百年》一书,为我们提供了在管理的黄金时代的理论和实践中畅游的机会。书中回顾了众多历史人物,这些工作足以让任何一位小说家心生羡慕。以下是小编为大家整理的管理百年读后感,希望能帮到大家!
《管理百年》读后感
过去的100年,管理的艺术一次次地得到了彻底改造。在《管理百年》中,我们经历了每一轮的创新,认识到它如何与过去、未来相契合。
本书对管理历史进行了精心研究,不仅梳理了20世纪这个管理黄金时代中管理理论及实践的清晰脉络,还能够揭示出管理未来的重要线索。《管理百年》为管理编 年史赋予了蓬勃的活力,涉及的历史人物阵营之豪华,连小说家也要羡慕不已。这不仅是一部现代管理学史,更是一部现代商业进化史。63位管理大师在20世纪舞台上精彩演绎,一本书,梳理百年管理变迁,洞悉未来管理趋势。克雷纳在书中介绍的管理创新人士既有实干家,也有思想家,这些人物与其倡导的管理创新同样耐人寻味。这些人尽管不乏时代偏见带来的个人缺陷,但对企业和社会的进步功不可没。无论是商业和管理人士,在校学生,还是致力于终身学习的从业者,都不可不读《管理百年》。书中充满了对每一位学习管理学理论和实践的人来说都具有价值的远见。
过去的100年是人类物质文明最为灿烂和繁盛的100年,也是人类经历有史以来最为惨烈的战争灾难的100年,也是科学技术跨越式发展并引领世界走向的100年。 在这100年中,科学和数字史无前例的在组织管理中承担了重要角色,从泰勒到二战后的系统控制理论再到第三次科技革命浪潮的推进,科学和管理的'融合始终在悄悄的进行着,也许在中国,这一结合要慢许多,所以黄仁宇用这一理论解释李约瑟难题(近代世界科技和经济中心出现在西方而非中国)。
马克思韦伯重新定义和构造的组织影响了整整一个世纪,并将在很长时间内继续发挥作用,因为“组织”永久的成为管理的主体之一,组织是由人组成的,组织决定了人与人之间分工协同合作的制度安排,并进而决定组织效率。 人性话题不仅仅局限在管理领域,从孟子到杨朱,从莎士比亚到马基雅韦利,历史上的先哲无不在探求人性的真义。如果能把先哲的理论和这100年中对人性的分析实践相比较,定会有所发现。 在这三条主线指引下读读克雷纳的《百年管理》, 确实是种享受。 管理只有恒久的问题,没有终结的答案!
暂且不论战争对人类的破坏性影响,实际上,至少在二十世纪,战争以令人惊叹的程度集中管理思想,军事战略与管理思想的实践存在巨大形似之处,管理者习惯性地向军事理论家借鉴军事思想以运用于管理实践中。早期管理中采用军队式管理的企业往往迅速崛起,此外,有军事背景的企业家也被认为是具有极大魄力和魅力的领导。 最早有意识地、系统地应用管理的原则是Elihu Root(1845-1937)在美国军队中发起的变革,然而此时对管理的探索甚至说不上萌芽,管理工作也尚未界定。早期管理中,将军事思想运用于管理的最佳实践非福特公司莫属,福特管理体制的妙想可以说是十九世纪普鲁士官僚体制的翻版,普鲁士体制非常讲究控制,其中有非常详细的、中央集权的资源需求和后勤计划、大量的规则、丰富的操作程序标准、对职能管理设计的忠诚以及分解任务为简单组成部分的方法。而运用到福特公司,他们
采用了新型的装配线、及时生产技术(Just-in-time)、严格纪律等,极大提高了劳动生产率,降低成本,福特的影响之大以至于《勇敢的新世界》一书将现代定义为A.F,即福特之后的时代。战争既破坏了公司,同时也成就了一些企业。战争往往促进发明,诸多公司以快节奏进行创造和发明,这位他们未来的成功奠定了基础。例如柯达公司在第一次世界大战中开发出航空照相机,并为美国信号集团训练航空摄影师。此外,战争为企业的产品带来数百万利润的军队订单,让一些企业彻底地发了一把战争财。例如美国政府向吉列公司订购的剃须刀、IBM公司生产自动步枪、通用汽车公司成为美国最大的军事合同承包商。 而在管理思想方面,主要的管理研究人员也为政府所需。例如哈佛商学院对5000多名部队学院进行战争培训、艾伦咨询公司帮助美国海军备战。在整个战争期间,“管理工程师”的工作就是帮助政府克服军队官僚机构中的繁文冗节以快速取得解决方案。
目标管理的鼻祖是军事战略。军事战略采用相似的方法:首先确定你要到达的地点,然后动员所有资源到达目的地。最佳军事实践经常被现代管理思想家借用过来,最早的起点被认为是中国的《孙子兵法》。很多人认为,孙子是战略的巅峰,而马基雅维利对战略的深刻理解是后人理解战略的历史基础。六七十年代,战略理论从军事移植到管理中,出现了一大批战略思想家如钱德勒、德鲁克、安索夫。 盛田昭夫是日本海军的一名军官,他也是索尼公司的创始者。美国的西点军校培养了一批出色的企业家和商业精英。而在中国的过去二三十年中,企业界涌现一批军人出身的企业家,如联想的柳传志、华为的任正非。这些现象不禁让我们思考,军队为何有如此大的力量和魅力?原因似乎也浅显易懂。经营企业是肉博,策略虽然很重要,只讲策略是没用的,还要有意志,军队以严格得近乎刻薄的训练造就了人们的坚持、魄力、强健的身躯和永不停息的拼搏精神,这些精神亦或特质是企业家在面临控制巨大企业的必需品。因此,在培养人们的坚韧的特质上,军校在很大程度上比MBA院校更胜一筹。
科学管理盛行的二十世纪初虽然极大提高了生产率,但这种军事式的严格管理忽略了人性,滥用福特主义使生产率遭遇瓶颈。与福特同时代的松下幸之助的企业王国不仅吸纳了福特王国的成立原则,并且深刻地指出企业存在的意义,即企业应当承担道德和伦理责任。企业不仅是简单的生产工具、创造财富的摇钱树,而是承载了社会和个人利益的列车。 关于人的探索在三四十年代开始被激发,最著名的莫过于梅奥的莫桑实验,这一次,人得到了公正的、体面的对待。此外,美国的Mary Parker Follett的《新政府》(New States, 1918)阐述了她的“动态民主”思想,她的工作充满人文关怀,提出了“人是商业活动的中心”,并且研究了授权、冲突、工作场所人性化等。但可惜的是,Follett的思想在当时却常被忽略,而在遥远的日本获得了极大的尊敬。
教育中不可忽视对学生精神的训练,军队精神在几个方面对培养有毅力和有决心的新生代企业家不可或缺。首先,是职业道德培养,如责任感、荣誉感、道德感;其次是心理素质的培养,如消除恐惧、意志力训练、失败情绪调控;最后,是领导力的训练,领导力训练包括沟通、合作、管理、压力、冲突处理等。这些企业家精神的培养在高校中较少见,然而这些素质是塑造成功企业家的必须要素,因此,在管理学院,对学生的精神培养应得到重视。