染雾《藤野先生》读书笔记 篇一
《藤野先生》是一本以历史为背景的小说，作者通过描写主人公藤野先生的经历和思想，展现了一个人在动荡时期如何坚守自己的信仰和原则，并在困境中找到生活的意义。本文将从藤野先生的性格、家庭和职业等方面进行分析。
首先，藤野先生是一个坚强而正直的人。他在书中被描绘为一个真诚而有原则的人物。无论在家庭生活还是职业上，他都秉持着自己的价值观，并且始终不为外界的诱惑所动摇。在那个动荡的时代，许多人都为了生存而丧失了自己的原则，而藤野先生却选择了忠于自己的信仰。他坚信只有坚守自己内心的真实，才能找到生活的意义。这种坚持不仅赢得了他家人的尊重，也使他成为了那个时代的榜样。
其次，藤野先生的家庭关系也是书中一个重要的主题。他与妻子和孩子之间的亲情和理解，展现了一个温馨而和谐的家庭。尽管藤野先生的工作非常辛苦，但他总能在家庭中找到温暖和支持。他与妻子之间的相互理解和信任，使他们能够共同面对生活的困难，并且相互支持。同时，藤野先生也是一个慈爱而负责任的父亲。他把教育孩子视为自己的重要任务，不仅注重他们的学业成绩，更注重培养他们正确的价值观和人生观。
最后，藤野先生的职业生涯也是书中一个重要的线索。他作为一个教师，一直致力于培养学生的品德和智慧。他相信教育是一种伟大的事业，是为了造福社会和培养未来的栋梁。他以身作则，为学生树立了榜样，并且给予他们鼓励和支持。他的教育方法不仅注重知识的传授，更注重培养学生的独立思考和创新能力。他相信每个学生都有自己的潜能，只要给予他们适当的引导和关怀，就能够发掘出他们的才华。
总的来说，藤野先生是一个令人敬佩的人物。他的坚持、家庭和职业都展现了一个人在动荡时期如何坚守自己的信仰和原则，并且在困境中找到生活的意义。通过阅读《藤野先生》，我们可以从他的经历中获得启示，学会在逆境中保持坚强和乐观的心态，相信自己的能力，并且始终追寻内心的真实。这本书不仅是一部优秀的小说，更是一本值得我们深思和学习的著作。
《藤野先生》读书笔记 篇二
《藤野先生》是一本感人至深的小说，通过描写主人公藤野先生的经历和思想，让读者深切感受到了一个人在困境中的坚持和奋斗。本文将从藤野先生的精神追求、生活态度和人生意义等方面进行探讨。
首先，藤野先生追求着一种高尚的精神境界。他相信人生的意义不仅仅在于物质的追求，更在于内心的成长和追求。在那个动荡的时代，许多人都为了生存而放弃了自己的梦想和追求，而藤野先生却选择了坚持自己的信念，并不断追求着更高的精神境界。他通过阅读和思考，不断丰富自己的知识和见解，使自己的内心更加宽广和丰富。他坚信只有在内心的世界中找到满足感和快乐，才能真正活出自己的人生。
其次，藤野先生拥有一种积极向上的生活态度。尽管他的生活并不富裕，但他总是能够从中找到快乐和希望。他乐观地面对生活的困难和挑战，并且积极寻找解决问题的方法。他相信每个人都有改变自己命运的能力，只要付出努力和坚持不懈，就能够创造自己的美好未来。藤野先生的积极生活态度激励着他身边的人，让他们也能够勇敢面对困境，并且不断进取。
最后，藤野先生在追求自己的人生意义的同时，也关注着他人的幸福和成长。他相信一个人的价值不仅仅在于自己的成功和成就，更在于对他人的影响和帮助。他通过自己的教育事业，培养了一批又一批的优秀学生，为社会做出了积极的贡献。他乐于分享自己的知识和经验，帮助他人解决问题和实现梦想。他相信只有通过帮助他人，才能真正实现自己的人生价值。
通过阅读《藤野先生》，我们可以从藤野先生的经历中学到很多。他的精神追求、生活态度和人生意义都给我们提供了很好的启示和借鉴。在面对困境时，我们可以学习藤野先生的坚持和奋斗，相信自己的能力，并且积极寻找解决问题的方法。同时，我们也应该关注他人的幸福和成长，通过帮助他人，实现自己的人生价值。这本书不仅是一部优秀的小说，更是一本让人深思和启发的读物。
《藤野先生》读书笔记 篇三
《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆自己早年在日本留学时期的文章，藤野先生是他的老师。读完这篇文章后给我感受最深的主要有两点：一是藤野先生的行为和品质;二是“看电影事件”。
通过文章中写的藤野先生与“我”发生的四件事，我看出藤野先生的治学严谨，教学认真。而且他没有民族偏见，对作者这样一个弱国的学生一直给予关心、帮助、鼓励，这在当时的情况下是难能可贵的。
文中藤野先生为作者改讲义的事、改血管图事件和关心“我”解剖实习的事，都可看出藤野先生对“我”的关心，不倦的教诲和对“我”热心的希望。鲁迅先生有一句话写出了藤野先生这么做的原由“小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学;大而言之，是为学术，是希望新的医学传到中国去。” 藤野先生为了让医学传播的更远，让新医学更有所发展，所以对鲁迅更有所爱护。从这几点中展示了藤野先生一个正直学者的伟大。
但鲁迅因为在仙台那次“看电影事件”之后，改变了以医救国的思想。的确，当我读到“看电影事件”的时候也有了更深的感触。
《藤野先生》中提到他的日本同学看到中国人给俄国人做侦探，而被枪毙的幻灯片后，都拍手欢呼起来，嘴里还喊着“万岁”。读到这时我觉得日本人真是可恶和野蛮，但继续读下去，我的感觉又多了一条关于中国人的，“此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——鸣呼，无法可想!”的确无法可想，中国人看别人杀中国人而喝彩。那时的人们或许已经麻木了，在长期残酷的阶级压迫和思想统治后大脑不得不变得愚昧无知了。
鲁迅先生在《呐喊自序》中写到：“从那回以后，我便觉得医学并非一件要紧的事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众材料和看客。”所以人民的觉悟和思想有了提高，才会更加爱自己的国家，使自己的国家强大。
现在的中国已不是一个弱国，但也不是一个强国。所以我想我们现在更应该好好读书，使自己有思想，有觉悟。周恩来总理也说过“为中华之崛起而读书。”我想每一个中国人都希望中国强盛起来，都热爱着我们的祖国，那就让我们把自己这种对祖国深厚的感情化为实际行动。
《藤野先生》这篇文章，更加深了我对祖国的热爱，使我明白了祖国的崛起需要我们每个人的努力，我们要从小做起，学习更多的知识，为了国家的强大，奋发图强。
《藤野先生》读书笔记 篇四
周末读了鲁迅的《朝花夕拾》里的前几篇文章，其中我感触最深的是《藤野先生》。
藤野先生是鲁迅在日本的医学老师，他对鲁迅十分关心。藤野先生在生活上不是很讲究，但他却为人诚恳公正，对自己的学生诲人不倦，对研究一丝不苟。他纠正鲁迅笔记上的错误；知道中国人很敬重鬼，特别担心鲁迅不肯解剖尸体。
看了这个故事，使我想到了一个故事：在中国抗日战争以前，有一位加拿大大夫白求恩来到了中国。他兢兢业业地工作，“救死扶伤”成了他的最高使命。在面对快爆发的战争时，他毫不退缩，丝毫没有回国的意愿，而是坚持留在中国，最终因为病人手术时不小心被感染，不久便离开了人世。
藤野先生和白求恩先生，他们都为了自己的使命奋斗着，我被他们的精神感动了，我想，作为一名小学生，学习就是我们的使命，我们也应该向他们那样为了自己的使命努力奋斗。
把握现在，努力学习，你就会感受到世界的精彩，人生的美妙！
《藤野先生》读书笔记 篇五
藤野先生是一位很好的老师，他正直的品格令我深深的敬佩。我想这也是鲁迅多年还记得他的原因之一。
与海伦·凯勒不同，鲁迅与藤野先生仅仅相处了一年的时间，但在这一年中，藤野先生不仅向鲁迅传递了很多很多的知识，更令鲁迅先生感念于他善良美好的品格，真挚无暇的情感。
这位异国教师在鲁迅的脑海中留下了深深的印记。身在异国他乡，藤野先生让他的学生感觉到了生活的希望。在别人的讽刺声中藤野先生对鲁迅的关爱，越发显得无比温暖。
师生之情，情深似海。多少年后，鲁迅依然不忘恩师的教诲。
我们也要像鲁迅先生一样，懂得珍惜和感谢我们的老师，是他们教会了我们如何做人，如何学习，如何热爱生活。感恩，就从我们身边做起。
《藤野先生》读书笔记 篇六
人的一生将会遇见许许多多的老师。
老师的一生总是倒持自己，使自己超多燃烧滴下些蜡油，再以哪些蜡油将烛身固定，然后便慢慢地放出光亮，并在光亮跳动时剪短烛芯，理解一次又一次的训练，贡献一分又一分的生命。然后便淡淡地消逝，熄灭……
这已经是一个十分老套的比喻了，只要是老师我坚信这些必须很准确。藤野先生也拥有，但他独有的是没有民族偏见的高尚品格。世界上永远不会有在各方面大公无私的人，藤野先生已经很了不起，正因他对“学术”大公无私。他的生活如此奔腾不息，又如此清澈。因此他成了鲁迅的“第一老师”，他给了鲁迅勇气，让他煽动自己的羽翅飞向自己的天空，鼓励着他的爱国精神。
作为教师，高尚的人格魅力有利于建立和谐的师生关联，促进教学上的师生互动，为学生的终生发展打下精神的底子在学校人际关联。中，居首位的是师生关联。美国罗杰斯的"人际关联"理论、前苏联的"合作教育学"，都把师生关联提到办学水平的高度来认识。
藤野先生的生命是一把燃烧的火，有热、无热地去温暖人的甘田。
藤野先生的生命是一片碧绿的草，有生、无生地去坚定人心的动摇。
最后鲁迅留下的还是遗憾，但我觉得这也很好不是吗？我憧憬完美，也欣赏遗憾，正因所有的完美似乎都指向遗憾，而那么遗憾却常常能映现完美。
