染雾实施校本课程汇报 篇一
近年来，随着教育改革的不断深入，校本课程已经成为学校教育发展的重要方向之一。本文将就本校实施校本课程的情况进行汇报。
我校校本课程的实施始于2018年。在此之前，我们校的教学内容主要依据国家课程标准进行设置，缺乏个性化和针对性。因此，学校决定推行校本课程，以更好地满足学生的学习需求和发展潜能。
在校本课程的制定过程中，学校首先成立了专门的课程研发小组，由教研组长、学科教师和教务处人员组成。该小组负责制定校本课程的核心内容、教学目标和评估方法。小组成员充分利用自身的专业知识和教学经验，结合学校的实际情况，制定了一系列具有特色的校本课程。
目前，我们的校本课程主要包括三个方面：学科延伸课程、学科拓展课程和综合素质拓展课程。学科延伸课程是针对学科优秀生的课程，旨在深化学科知识，提高学生的学科素养。学科拓展课程则是针对学科薄弱生的课程，通过丰富的教学内容和多样化的教学方法，帮助学生提高学科能力。综合素质拓展课程则是培养学生全面发展的课程，包括语言表达、体育锻炼、艺术欣赏等方面的内容。
校本课程的实施效果非常显著。首先，学生的学习兴趣得到了极大的提高。校本课程的内容丰富多样，灵活多变，使学生在学习中感到更多的乐趣和成就感，进而激发了他们的学习兴趣。其次，学生的学习能力得到了明显提升。校本课程注重培养学生的创新思维和问题解决能力，通过实践性的教学活动，使学生能够更好地运用所学知识解决实际问题。再次，学生的综合素质得到了全面提升。校本课程注重培养学生的综合素质，通过开展各种形式的素质拓展活动，使学生在语言表达、体育锻炼、艺术欣赏等方面获得了全面的发展。
然而，校本课程的实施也存在一些问题。首先，由于校本课程的研发需要一定的时间和精力，给教师带来了一定的压力。其次，校本课程的实施需要较高的教师素质和教学经验，对于一些教师来说可能会存在一定的困难。
为了进一步提高校本课程的实施效果，我校将继续加强教师的培训和支持，提高他们的专业水平和教学能力。同时，我们也将不断改进和完善校本课程的内容和教学方法，以更好地满足学生的需求和发展。相信通过我们的努力，校本课程将在我校蓬勃发展，并为学生的全面发展做出更大的贡献。
实施校本课程汇报 篇二
本文旨在汇报我校实施校本课程的情况及取得的成果。
我校于2019年开始实施校本课程，校本课程是根据学校实际情况和学生个体差异特点，由学校自主设计和研发的一种课程模式。通过实施校本课程，我们旨在提高学生的学习效果和兴趣，培养学生的创新能力和综合素质。
首先，我校制定了校本课程的设置原则和目标。在设置原则方面，我们注重课程的科学性、针对性和灵活性。在设置目标方面，我们旨在培养学生掌握学科基础知识和技能的能力，提高学生的创新思维和问题解决能力，促进学生的全面发展。
其次，我校成立了校本课程研发小组，由教研组长、学科教师和教务处人员组成。该小组负责制定校本课程的教学大纲、教学内容和评价方法。小组成员充分借鉴国内外先进经验和教学理念，结合学校的实际情况和学生的需求特点，制定了一系列具有特色的校本课程。
目前，我校实施的校本课程主要分为学科延伸课程和综合素质提升课程两个方面。学科延伸课程旨在深化学科知识，提高学生的学科素养和竞赛能力。综合素质提升课程则是培养学生的综合素质和创新能力，包括社会实践、科技创新、艺术欣赏等方面的内容。
实施校本课程以来，取得了显著的成效。首先，学生的学习兴趣和积极性得到了明显提高。校本课程的内容丰富多样，贴近学生的实际生活和兴趣爱好，使学生在学习中感到更有动力和乐趣。其次，学生的学习成绩和能力得到了显著提升。校本课程注重培养学生的创新思维和问题解决能力，通过实践性的教学活动，使学生能够更好地运用所学知识解决实际问题。再次，学生的综合素质和社会责任感得到了全面提升。校本课程注重培养学生的综合素质和社会责任感，通过开展各种形式的素质提升活动，使学生在思想品德、社会实践等方面获得了全面的发展。
然而，校本课程的实施也面临一些挑战。首先，校本课程的实施需要一定的教师素质和教学经验，对于一些教师来说可能会存在一定的困难。其次，校本课程的实施需要一定的时间和资源投入，给学校带来了一定的压力。
为了进一步提高校本课程的实施效果，我校将继续加强教师的培训和支持，提高他们的专业水平和教学能力。同时，我们也将不断改进和完善校本课程的内容和教学方法，以更好地满足学生的需求和发展。相信通过我们的努力，校本课程将在我校蓬勃发展，并为学生的全面发展做出更大的贡献。
实施校本课程汇报 篇三
实施校本课程汇报
各位专家、领导，同仁们：
大家上午好。感谢大家给予培育小学的交流展示机会，四分钟里我将围绕“是什么”、“怎么做”和“为什么”三个元问题与大家高调分享培育小学校本课程开发与实施的具体进展情况。
一、“校本课程”是什么
“校本课程”是学校根据自己的办学理念,适应学生多样化发展需要,以本校教师为主,充分利用所在社区和学校的课程资源所开发的课程。
这里所说的“校本”要素有三：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。培育小学的校本课程开发与实施的一切尝试均基于这一基本认识。
二、我们是怎么做的——培育小学课程开发的具体成果和进展
截至目前，培育小学围绕“新德育”、“新智育”、“新体育”、“新美育”、“新劳动技术教育”五大领域，开发了“学科素养类”、“艺体修养类”、“生活技能类”三个门类18种校本课程。除此之外，在校本课程开发与实施方面，培育小学的“微课程”也很值得与大家分享。
我手上的这本《剪、彩童年》是由我校美术组历时两年研发编制，河南大学出版社正式出版的“艺体技能类”校本教材，剪纸课程的实施旨在帮助学生了解传统艺术——剪纸，掌握剪纸艺术创作的基本技能。
2009年我校“小刻刀，大天地”社团被评为全国优秀红领巾社团，剪纸艺术为多数师生接受。成为我校特色，在此基础上学校开发了该课程，并以传承民族文化为己任，着手研发其它民族传统文化的传承工作。2013年5月我校被中原文化研究院授予“非物质文化遗产传承基地”称号。截止目前，我校开发的.同类课程有：翰墨书香、鼓乐好少年、折纸手工坊、快乐小篮球等。
针对国家课程的校本化延伸实施，结合我校生源多为外来务工人员子弟，受工业化影响较大的实际，学校围绕“经典诵读”、“分享阅读”、“数学思维”、“绿色教育”开发了《心灯》、《妙笔生花》、《童维启航》、《快乐ABC》“学科素养类”课程。
除上述门类课程外，学校结合学生的实际特点，结合发展中的问题有针对性的开发了《多彩
三、为什么——校本课程开发与实施的依据
我校小本课程开发与实施的核心依据为学校的办学理念。我校位于郑州市西南郊，是一所农村学校，同时又地处工业百强镇——马寨的中心镇区。生源多为外来务工人员子弟，其父母多在镇区经商或从事工业生产，生命形态与生命追求多样。鉴于此，学校提出了“新生命教育”的基本教育理念。
新生命是“内源性发展”动力被激发了的生命，是拥有理想，为着理想而努力的生命。“新生命教育”是不断刷新教师和学生生命状态的教育，是不断敞亮激情和诗意智慧的教育。
基于“新生命教育”，学校提出了“培育有民族文化根基的现代人”的育人目标，正是这一育人目标催生了学校《剪、彩童年》、《翰墨书香》、《心灯》等以传统文化传承为核心的校本课程。基于“现代人的六大缺失”，学校正在着力开发“感恩”、“理想”、“情感”、“礼仪”、“责任”、“诚信”六大类针对性微课程。结合马寨乡土特点的《走遍马寨》乡土教材也在编写之中。
走在新课改的路上，一路欢歌，在校本课程建设领域，培育人基于“新生命教育”，围绕“新德育”、“新智育”、“新体育”、“新美育”、“新劳动技术教育”五大领域的校本课程开发与实施工作正渐次展开。
