染雾教育专业的个人实习报告 篇一
我是一名教育专业的学生，在大学期间进行了一次为期两个月的实习。实习期间，我进入了一所小学，担任了一名小学三年级的辅导教师。通过这次实习，我获得了许多宝贵的经验和启示。
首先，我学会了如何与学生建立良好的师生关系。在实习的第一天，我感受到了学生们对我的陌生和不信任。为了打破这种局面，我主动与学生们交流，关心他们的生活和学习情况。我积极参与他们的活动，与他们一起玩游戏，分享快乐。通过与学生们的互动，我逐渐获得了他们的信任和尊重，建立了良好的师生关系。
其次，我学会了如何调动学生的学习积极性。在实习期间，我发现有些学生对学习缺乏兴趣，他们在课堂上表现得懒散无精。为了解决这个问题，我采取了一系列激励措施。我设计了一些有趣的教学活动，让学生们通过互动和合作来学习。我还给予学生们适当的奖励和表扬，激励他们积极参与到学习中去。通过这些措施，我成功地调动了学生的学习积极性，他们在课堂上表现得更加主动和积极。
最后，我学会了如何与同事进行有效的合作。在实习期间，我与其他老师一起合作，共同为学生们提供更好的教育。我积极参与教研活动，与同事们分享自己的教学经验和心得。我虚心向他们请教，学习他们的教学方法和技巧。通过与同事们的合作，我不仅提高了自己的教学水平，也增进了与他们的友谊和合作关系。
通过这次实习，我不仅学到了许多专业知识和技能，也提高了自己的综合素质。我深刻认识到，作为一名教育专业的学生，我们不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的师德和教育情怀。只有这样，我们才能真正成为一名优秀的教育工作者，为学生们提供更好的教育。我将会继续努力学习，提高自己的教育水平，为教育事业贡献自己的力量。
教育专业的个人实习报告 篇二
我是一名教育专业的学生，在大学期间进行了一次为期两个月的实习。这次实习我选择进入了一所中学，担任了一名高中班主任的助教。通过这次实习，我获得了许多宝贵的经验和启示。
首先，我学会了如何与学生建立良好的关系。作为班主任助教，我需要与学生们保持密切的联系和沟通。我主动参与他们的学习和生活，关心他们的困惑和需求。我定期与学生们进行面谈，了解他们的学习情况和心理状态。通过这种方式，我与学生们建立了良好的关系，他们愿意向我倾诉和寻求帮助。
其次，我学会了如何组织和管理班级活动。在实习期间，我负责组织了一次班级集体活动。我从活动的策划、准备到实施，都亲自参与其中。我与学生们商讨活动的具体内容和安排，确定每个人的任务和责任。在活动进行中，我及时解决问题和处理突发情况，确保活动的顺利进行。通过这次活动的组织和管理，我提高了自己的组织能力和团队合作能力。
最后，我学会了如何与家长进行有效的沟通和合作。在实习期间，我与学生的家长保持了密切的联系。我及时向家长们反馈孩子的学习情况和表现，与他们共同商讨孩子的教育问题。我尊重家长的意见和建议，与他们建立了良好的合作关系。通过与家长的有效沟通和合作，我提高了自己与家长的关系处理能力，也增进了与家长的信任和友谊。
通过这次实习，我不仅学到了许多专业知识和技能，也提高了自己的综合素质。我深刻认识到，作为一名教育专业的学生，我们不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的人际关系和组织管理能力。只有这样，我们才能真正成为一名优秀的教育工作者，为学生们提供更好的教育。我将会继续努力学习，提高自己的教育水平，为教育事业贡献自己的力量。
教育专业的个人实习报告 篇三
教育专业的个人实习报告范文
一直没有写有关我实习的事情，是想把自己的思路梳理顺畅。
一直盼望着实习，期待着实习能给自己一个答案，到底做不做老师，能不能做好这个老师。不过似乎实习已经过去了两周，答案却还没有完全找到。不过，毋庸置疑的是两周的实习已经让我对老师的日常工作有了基本的了解。其实是十一前的那两天真的登上讲台，真的开始和学生有了接触才找到点老师的感觉。刚刚去学校的时候，多多少少有一点点失落。觉得像空气一样。进班，没有人注意到你，没有人和你打招呼，出班，也如同空气一样，没有人注意你是否离去。不知道我在他们眼中是个什么样子。
我试图回忆着我当年高二的时候来实习老师时的样子，似乎当年我们也没有怎么理人家。只能安慰自己说高二的孩子大了，不会像初中小孩那么热情，而且又是好学校的学生，所以这些都很正常。说实话，一开始都觉得怎么给我分到这么不热情的一个班阿。刚开始听我师傅的课，两个班，觉得5班孩子上课更积极主动，和老师配合。似乎在5班进了班还有人叫声老师好。而在我应该带班主任的4班，上英语课总是很安静，进出教室也没有什么人理我，还有几个男生看上去就不好管。直到十一前师傅说让我上上课堂，讲了一节习题课，我才发现我们班孩子还是相当的活跃的。那天的场景还是历历在目。和师傅一起进的班，与大隋（4班的班主任）问候了一下，大隋问今天是听课还是讲课，我说讲课，大隋特可爱的笑笑。底下的同学一看我师傅搬着小凳坐到后面，我站到讲台上就在那里拍手（主要还是因为他们以为我讲就不用默写了。
虽然我让他们失望了吧。然后也没有什么，因为上午在5班讲了同样的内容，所以也没有什么紧张的了。就默写单词，讲练习，做练习。今天我们孩儿的课堂出乎我意料的热闹，往常我师傅上的时候就听我师傅一个人说，问他们半天都不说话，好么，今天我问有没有问题，这题怎么答他们都七嘴八舌的说。呵呵，觉得不是在唱独角戏，觉得和他们还是很亲的，还是有存在感的。
还被一个小孩问住了，一个题应该填表示伴随的shaking hands，他就一个劲的说为什么不是shaked,说人在握手，也可说被握手。实在和他说不通，我说这个问题我们下课继续讨论。虽然被问住了，不过我还是挺高兴的。我知道这个孩子就是爱刨根问底，不是在故意拆我的台。而且他愿意讨论说明他把我当老师，他要是不把我当回事完全可以不问下课问我师傅。所以还挺好的。呵呵。然后十一前那天放学，去班里找大隋，还有两个同学，后来大隋先撤了，又和他们聊了一会。。发现我真是不擅于聊天。。主要就听他们说了。呵呵。
不过还是很高兴得。两周了，终于接触了。。相对于和同学接触，我们在办公室的生活还是一直很快乐的。我们几个就在英语教研组里，办公室里老师基本上都是首师的，不同年龄段都有，大一点的我们尊称老师，小点的我们就叫师姐了。老师之间关系特别好，教研组里笑声就没有断过。我们在教研组里也是可以特别的随意。有说有笑得，特别开心。每次都觉得一进办公室就松了口气，一出办公室就得特别注意，假装像个老师似的，碰到有学生问句老师好，假装微微一点头，装成熟的说：嗯，你好。呵呵。。心里觉得可逗了。再讲两句带我的老师吧。因为带我实习英语老师的师傅不带班，所以还有一个老师带我班主任。带我英语老师的师傅姓王，是个教了三十多年书的老师，办公室里的'人有叫他老王的，有叫王叔的，还有叫他王先生的。他是个很有趣的人，讲课的内容对于他来说早已烂熟于心，备课就简单看看就行了。课上课下都能感觉到他的幽默，特别的可爱。
每天看到师傅就觉得特别的踏实，特别的开心。带我班主任的老师是我刚才提过的大隋，30岁左右的男老师，校友，1.82，有点胖胖的。每次去问他我用不用去班里，他都说不用了，这个您不用去了。他真的用的是您，让我觉得我自己真跟个老师是的。这个嘛，十一过后我还是要多提出我要进班，要不怎么更好的接触我们班孩儿呢。呵呵，他是个很随和的人，看样子脾气很好，和学生关系自然不用说了。呵呵，我觉得他最可爱的动作是点头，他特别经常就会点头表示肯定，一次点好几下，蓬蓬的头发也随着头一起上上下下，我觉得超可爱。呵呵。作为一个老师，这么议论别的老师是不是不太好。
不过真的特别的可爱。哈哈觉得当老师其实真的不图别的，所有老师都说工资和老师付出的心血是肯定不成正比的。老师不同于别的好多工作就在于老师累心。别的工程一个项目完了就完了，老师心里总是要惦记着自己的学生，送走一拨学生又有新的学生。和周围的老师聊聊，每个老师都问：你真的确定要干这个么？有人说英语老师会慢慢把大学学的英语慢慢浪费掉，最后就比高中生多会一点。也有老师打趣的说：你们是实习生吧，可别着火坑里跳。呵呵，话都是由道理的。不过也正像师姐说的一样，其实这个工作真是赚不了钱，就图这些孩子特别可爱。是的，我看得到
